Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2023/2024

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Údaje o škole

Názov školy	Základná škola s materskou školou, Kalinčiakova 12, Bratislava
Adresa školy	Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava
Telefón	+421 903 889 363
E-mail	riaditel@skolakalina.sk
WWW stránka	https://skolakalina.edupage.org
	www.skolakalina.sk
Riaditeľ školy	Dušan Noga

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	telefón	e-mail
Riaditeľ	Dušan Noga	+421 903 889 363	riaditel@skolakalina.sk
Zástupca riaditeľa školy a výchovný poradca	Mgr. Miloš Smoleniak	+421 911 978 881	m.smoleniak@skolakalina.sk
Zástupkyňa riaditeľa	Mgr. Renáta Fenclová	+421 949 187 773	r.fenclova@skolakalina.sk
Zástupkyňa riaditeľa pre materskú školu	Mgr. Zuzana Sádovská	+421 911 978 876	z.sadovska@skolakalina.sk
Vedúca školského klubu detí	Petra Zemancová	+421 948 162 754	p.zemancova@skolakalina.sk
Vedúca školského stravovania	Jana Havránková	+421 904 676 895	j.havrankova@skolakalina.sk
Vedúca školského podporného tímu	Mgr. EvaTóthová	+421 905 528 392	e.tothova@skolakalina.sk

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Kontakt	Mail
predseda	JUDr. Vladimír Grznár	0904 450 544	vladimirgrznar@gmail.com
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Benčič Branislav	0904 079 782	b.bencic@skolakalina.sk
	Bc. Vargová Veronika	0915 929 930	v.vargova@skolakalina.sk
ostatní zamestnanci	Jana Havránková	0917 653 668	j.havrankova@skolakalina.sk
zástupcovia rodičov	Petra Pozgayová	0918 185 688	petra.pozgayova@gmail.com
	Mgr. Miroslava Franeková	0908 966 490	mirka.franekova@gmail.com
	Petra Zemancová	0910 940 156	petradominik2008@gmail.com
zástupca zriaďovateľa	Bc. Tomáš Gajdoš	0903 688 120	tomasgajdos.monza@gmail.com
	JUDr. Tomáš Korček	0910 970 941	tkorcek@gmail.com
	Mgr. Marianna Mašátová	0903 253 311	marianna.masatova@gmail.com
	Mgr. Eva Soldánová	0949 366 511	eva.soldanova@plusko.net

§ 2. ods. 1 b

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mestská časť Bratislava - Nové Mesto
Sídlo	Junácka 1, 832 91 Bratislava
Telefón	+421 2 49 253 422
E-mail	sekretariat@banm.sk
starosta	Mgr. Matúš Čupka

§ 2. ods. 1 c

Činnosť rady školy

Plán zasadnutí rady školy na rok 2023/24

Rada školy pri ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava

V zmysle štatútu rady školy sa uskutočnia tri stretnutia Rady školy. Podľa aktuálnej potreby sa členovia rady školy stretnú mimo stanoveného plánu.

Obsah jednotlivých stretnutí vyplýva hlavne z ustanovenia § 5 ods. 7 a podľa konkrétnych podmienok školy budú zaradené ďalšie aktuálne otázky.

September – Október

-        Inovovaný Školský vzdelávací program na šk.r. 2023/2024

-        Správa o výchvýchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy (v zmysle vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 9/2006 Z.z.)

-        Plán činnosti na školský rok 2023/2024 (záujmové činnosti, projekty, spolupráca s rodičmi a inými organizáciami.

Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová

Február – Marec

-        Návrh rozpočtu školy na r. 2024

-        Výsledky hospodárenia školy za r.2023

-        Návrh na počty žiakov do 1. ročníka a do MŠ pre školský rok 2024/25

-        Výročná správa Rady školy za rok 2023

-        Priebežné výsledky záujmovej činnosti žiakov za r. 2023

Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová

Jún – Júl

-        Informácia o pedagogicko – organizačnom zabezpečení výchovno – vzdelávacieho procesu do ďalšieho školského roka 2024/25.

-        Návrh školského vzdelávacieho programu a výchovného programu.

-        Informácia o využívaní priestorov školy (ihrisko, telocvičňa a ostatné prenájmy) počas prázdnin a v čase mimo vyučovania.

-        Úspešnosť žiakov pri primaní žiakov na stredné školy.

Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová

V Bratislave  5.9.2023                                                                                  Vladimír Grznár

 

 

Zápisnica za zasadnutia rady školy

 

Zápisnica zo zasadnutia školskej rady

Dátum:5.9.2023

Miesto: Bratislava

 

Prítomní členovia rady: podľa prezenčnej listiny

Podľa prezentácie je prítomných 6 členov RŠ, ktorá z tohto dôvodu nie je RŠ uznášaniaschopná, nakoľko je potrebná nadpolovičná väčšina t.j. 7 členov. Preto bude zasadnutie informačné.

 

Program zasadnutia:

1. Inovovaný Školský vzdelávací program.

O zmenách v ŠkVP informovali prítomných Riaditeľ školy Dušan Noga a ZRŠ Renáta Fenclová. Rada školy zobrala zmeny na vedomie.

 

2. Správa o výchovno vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy (v zmysle vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 9/2006 Z.z.) a Zápis detí do 1. ročníka a do MŠ na školský rok 2023/2024:

 Rada školy sa oboznámila so správou o výchovno - vzdelávacej činnosti bez pripomienok a prešla zápis detí do 1. ročníka a do materskej školy na školský rok 2023/2024.

- Základná škola: Na zápis do 1. ročníka sa prihlásilo celkovo 94 detí. Z toho bolo 16 odkladov. Záujem o štúdium na našej škole bol vysoký, ale nakoniec sme otvorili iba 2 prvé ročníky. Dôvodom je, že niektorí rodičia prihlásili svoje deti na zápis aj do iných škôl. V každom prvom ročníku máme približne 25 žiakov.

Naša škola má celkovo 454 detí. Z toho je 101 cudzincov, z toho 45 utečencov. Máme približne 50 integrovaných žiakov. Chýbajú nám 1 učiteľ 1. stupňa a učiteľ angličtiny.

- Materská škola: Na zápis do materskej školy sa hlásilo 221 detí, ale nakoniec sme prijali iba 32. Dôvodom je, že kapacita materskej školy je 76 detí. V súčasnosti máme 82 detí, čo je o 6 detí viac, ako je kapacita. Okrem toho nám chýba 3 vychovávateľky, čo sťažuje poskytovanie kvalitnej starostlivosti o deti.

 

Zapísal: Mgr. Branislav Benčič

Predseda RŠ: JUDr. Vladimír Grznár

 

Zápisnica za zasadnutia rady školy

 

Zápisnica zo zasadnutia školskej rady

Dátum: 27.11.2023

Miesto: Bratislava

 

Prítomní členovia rady: Podľa prezenčnej listiny

 

Program zasadnutia:

1. Plán činnosti školy na šk.r. 2023/2024  (Noga)

Riaditeľ školy oboznámil RŠ s plánom činnosti na šk.r. 2023/24

Plán kontrolnej činnosti (viď príloha č.1) + hospitácie v triedach (+ rodičia)

Plán akcií organizovaných školou v šk.r. 2023/24 v spolupráci s Rodičovským združením (viď príloha č.2)

Opätovne sa vrátil k prerokovaniu Inovovaného školského vzdelávacieho programu a jeho schváleniu RŠ.

2. Zmenu štruktúry ZŠ s MŠ Kalinčiakova od 1.1.2024 funkcia kvestor  vedúci prevádzkovo technického oddelenia  (Noga)

Riaditeľ školy zdôvodnil zmenu štruktúry školy a predstavil nového vedúceho kvestora školy pána Ing. Martina Fleischera. Pán Fleischer predstavil RŠ ako vidí svoje pôsobenie na škole, čo vidí ako hlavné úlohy na skvalitnenie chodu školy.

3. Návrh k niektorým zmenám v organizácii školského roku 2023/2024  (Noga, Smoleniak, Fenclová)

Pani Fenclová informovala o zmenách vyučujúcich v jednotlivých triedach a dôvodoch týchto zmien. Každý rok k 1. septembru prichádza k zmenám triednych učiteľov a vyučujúcich jednotlivých predmetov v závislosti od aprobácie jednotlivých učiteľov, odchodom niektorých vyučujúcich a príchodom nových kolegov. Podľa toho nastávajú aj zmeny v tom, kto bude ktorú triedu učiť daný predmet. Uprednostňujeme triedneho učiteľa, aby učil čo najviac hodín vo svojej triede. Aj na prvom stupni máme učiteľov, ktorý inklinujú k nižším (1. a 2.r.) a učiteľov, ktorí učia radšej tých starších – tretiakov a štvrtákov.

4. Krátke zhodnotenie výsledkov žiakov a činnosti školy v prvom štvrťroku šk.r. 2023/24 (Fenclová)

V tomto školskom roku 2023/2024 naši žiaci absolvovali mnoho školských akcií:

September – účelové cvičenie pre žiakov 2. stupňa

-        Testovanie pohybových predpokladov žiakov 1. a 3.r. (tri prvácke a 3 tretiacke triedy)

-        Exkurzia do planetária v Hlohovci

Október - Poznávanie Bratislavy – Staré mesto

-        Deň župných škôl – deviataci

-        Testovanie k voľbe povolania

-        Exkurzia na Farme – Náš sen (žiaci druháci)

-        Koncert Príbeh hudby – tretiaci

November – EKOTopFilm – žiaci 2. stupňa + 4.B

-        Beseda so spisovateľom Danielom Hevierom – tretiaci a štvrtáci

-        Bibliotéka – knižný veľtrh deviataci

-        Prírodovedná exkurzia do Viedne – 4. a 6.ročník

Výchovné a vzdelávacie výsledky k 1. štvrťroku 2023/24:

Počet žiakov: 451    z toho 302 ch. a 149 d., 17 študujúcich v zahraničí, 42 odídencov, 52 

                                    začlenených

Vymeškané hodiny: ospravedlnené 15 013, neospravedlnené 116

Návrh na pochvalu od riaditeľa: 2

Návrh na pochvalu od triedneho učiteľa: 31

Návrh na pokarhanie od riaditeľa: 31

Návrh na pokarhanie od triedneho učiteľa: 41

Návrh na napomenutie za slabý prospech: 100

 

5. Prerokovanie doplneného Prevádzkového a Školského poriadku MŠ (Sádovská)

Pani Sádovská oboznámila RŠ o zmenách a doplneniach v Prevádzkovom a Školskom poriadku MŠ a dôvody týchto zmien a doplnení.

6. Plán investičnej činnosti na roky 2023 a 2024.

a) rekonštrukcia telocvične (cca jún 2024)

b) výmena výmenníčky tepla

c) doriešenie uznanej reklamácie ohľadne smart riešenia vykurovania

d) rekonštrukcia vonkajšieho osvetlenia (havária), výmena žiariviek za led svietidlá

e) dokončenie výmeny elektrických rozvodov a rozvodných skríň na 2 a 3 poschodí a výmena žiarivkových svetiel za ledkové v budove telocvične a ŠJ.

e) výmena elektrických a plynových spotrebičov v ŠJ, výmena podláh a zabezpečenie nového odsávania pár  (profesionálny robot, čerič, elektrické pece, plynové sporáky, roboty na spracovanie ..)

7. Rôzne

a. Informácia o postupe pri zabezpečení reklamácie kúrenia, havárii vonkajšie osvetlenie ihriska a „riešení“ predchádzaniu havarijných situácií (Noga, Fleischer)

b. Utečenci a cudzinci na škole a s tým spojené ťažkosti vo výchovno-vyučovacom procese ( Smoleniak)

c. Riešenie personálneho zabezpečenia ZŠ a MŠ (Noga, Sádovská, Fenclová) – MŠ má nové pracovné sily

d. Stav príprav programu k 100-ročnici vzniku našej školy

e. Oplotenie vonkajšieho ihriska (bránička s plotom)

f. Kamery na ihrisko

g. Pripravovaný návrh rozpočtu na r. 2024

 

Zapísal: Mgr. Branislav Benčič

Predseda RŠ: JUDr. Vladimír Grznár

 

 

Zápisnica zo zasadnutia rady školy

 

Dátum: 22.5.2024 

Miesto: Bratislava

 

Prítomní členovia rady: podľa prezenčnej listiny

  

Program zasadnutia RŠ:

 1. Správa o výsledkoch školskej inšpekcie:

   Riaditeľ školy oboznámil prítomných so správou o výsledkoch školskej inšpekcie. Inšpekcia hodnotila niekoľko oblastí, vrátane kvality vzdelávania, materiálno-technického zabezpečenia a organizačného chodu školy. V správe nám vytkli slabé používanie IKT (informačné a komunikačné technológie), málo využívame skupinovú prácu na hodinách (na našu obranu: nemáme napr. interaktívne tabule). Horšie boli hodnotení učitelia druhého stupňa ako prvého. 

   Čo sa týka výsledkov Monitora T9, naši žiaci zaostali v matematike 12% pod slovenským priemerom a v slovenčine 14% pod slovenským priemerom. Na našu obranu môžeme uviesť, že monitor robilo aj 11 detí z Ukrajiny, čo mohlo ovplyvniť celkové výsledky. 

2. Návrh na počty žiakov do 1. ročníka a do MŠ pre školský rok 2024/2025: 

   Riaditeľ školy predložil návrh na prijatie žiakov do prvého ročníka a do materskej školy pre školský rok 2024/2025. Škola má kapacitu otvoriť maximálne tri prvácke triedy. 

3. Návrh ŠK Slovan Bratislava na kompletnú rekonštrukciu školského ihriska:

   ŠK Slovan Bratislava predložil návrh na kompletnú rekonštrukciu futbalového ihriska v súvislosti s blížiacimi sa Majstrovstvami Európy do 21 rokov vo futbale v roku 2025. Investícia vo výške 1,5 milióna eur pokryje rekonštrukčné práce, ktoré potrvajú približne 3 až 5 mesiacov. Škola stanovila podmienky, ako je výstavba ďalšej telocvične, nové osvetlenie a vymedzené časy pre školu a školský klub detí na novom futbalovom ihrisku. Rada školy tesnou väčšinou posunula tento návrh do ďalšieho rokovania so ŠK Slovan Bratislava.

 4. Informácia o projekte rekonštrukcie telocvične:

   Škola zatiaľ neobdržala výsledky projektu rekonštrukcie telocvične. Ďalšie informácie budú predložené na nasledujúcom zasadnutí rady školy.

 

6. Riešenie personálneho zabezpečenia ZŠ a MŠ na školský rok 2024/2025:

   Pre prvý a druhý stupeň ZŠ chýbajú učitelia. Materská škola však vyriešila problémy s nedostatkom vychovávateliek. 

 

Zápisnica zo zasadnutia rady školy

Dátum:10.6.2024
Miesto: Bratislava

Prítomní členovia rady: podľa prezenčnej listiny

Program zasadnutia:

Návrh ŠK Slovan Bratislava na kompletnú rekonštrukciu školského ihriska
Zástupcovia ŠK Slovan Bratislava predložili tieto návrhy na kompletnú rekonštrukciu ihriska vzhľadom na blížiace sa Majstrovstvá Európy vo futbale do 21 rokov v roku 2025 (jún/júl):

a. Výstavba plochy s hybridným trávnikom

• Časový odhad výstavby: 6 až 8 týždňov
• Začiatok výstavby: v lete, ak sa dohodneme

b. Oslobodenie školy od nákladov na prevádzkovanie ihriska

c. Časy využívania ihriska pre ŠK Slovan

• ŠK Slovan potrebuje časy od 10:00 do 13:00 hodiny

d. Revitalizácia malého umelého ihriska

e. Tréningy nájomcu Inter BA na Pasienkoch

• Dohoda s ŠK Slovan

f. Zabezpečené časy využívania hybridného trávnika pre ŠKD, škôlku a krúžky

g. Zásah do vyučovania počas výstavby ihriska

• Predpokladá sa, že budovanie ihriska by bolo spojené aj so zásahom do vyučovania (do septembra sa to nestihne a tam začína vyučovanie)

h. Výpadok peňazí z nájmov pre školu

• Výpadok peňazí z nájmov, ktoré boli použité na plaváreň a telocvičňu

i. Prenájom revitalizovaného mini ihriska

j. Výstavba tribúny pri hybridnom trávniku

• Náklady cca 1 milión eur

k. ŠK Slovan prisľúbil vybudovanie novej telocvične pre školu v budúcnosti

Po predložení návrhov sa hlasovalo o tom, či ŠK Slovan môže začať robiť projekt na výstavbu hybridného ihriska. Hlasovanie dopadlo opäť ako minule, 5:4 v prospech ŠK Slovan Bratislava.

 

Zapísal: Mgr. Branislav Benčič

Predseda RŠ: JUDr. Vladimír Grznár

§ 2. ods. 1 d

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov základnej školy: 460

Počet detí materskej školy: 78

Počet tried: 21 ZŠ + 4 MŠ

Podrobnejšie informácie: Z celkového počtu žiakov máme 17 žiakov, ktorí študovali v zahraničí.

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
ZÁKLADNÁ ŠKOLA
počet tried	2	3	3	3	2	2	2	2	2	21
počet žiakov	52	61	56	62	51	48	48	39	43	460
z toho ŠVVP	2	5	2	8	2	8	12	9	5	53
z toho v ŠKD	47	49	40	46						182
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni	50	56	53	60	45	40	39	25	30	400
MATERSKÁ ŠKOLA	lienky	motýliky	včielky	sovičky
počet oddelení materskej školy	1	1	1	1						4
počet detí	16	20	21	21						78
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni	16	18	21	21						76

§ 2. ods. 1 e

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.
Základná škola
TPP	28	11	27
DPP	3	2	3,0
Znížený úväzok	7	2	4,73
ZPS	2	1	2
Na dohodu	0	1	0
Materská škola
TPP	6	3	6
DTP	0	0	0
Znížený úväzok	0	0	0
ZPS	0	1	0
Na dohodu	0	0	0
Podporný tím
TPP	1	0	1
DTP	7	0	4,75
Znížený úväzok	3	0	0
ZPS	0	0	0
Na dohodu	0	0	0
Školský klub detí
TPP	6	0	4,56
DTP	5	0	1,64
Znížený úväzok	5	0	3,20
ZPS	0	0	0
Na dohodu	0	0	0
Školské stravovacie zariadenie
TPP	5	5	4,5
DTP	1	1	1
Znížený úväzok	1	1	0,5
ZPS	0	0	0
Na dohodu	0	0	0

§ 2. ods. 1 f

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov v ZŠ	0	35	35
učiteľov v MŠ	1	8	9
vychovávateľov	0	6,2	6,2
asistentov učiteľa	0	6	6
špeciánych pegagógov	0	2	2
psychológov	0	1	1
spolu	1	58,2	59,2

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
5.A, 5.B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B	Informatika	8
5.A, 5.B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B, 9.A, 9.B	Výtvarná výchova	10
5.B, 6.B., 7.B, 8.A, 9.B	Etická výchova	5
1.B	Prvouka	1
3.A, 3.B, 4.A, 4.B, 4.C	Prírodoveda	10
3.B, 4.C	Vlastiveda	3
1.B, 2.B, 3.A, 3.B, 4.A, 4.C	Anglický jazyk	16

§ 2. ods. 1 g

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Najlepšie dosiahnuté športové výsledky v šk. roku 2023/2024:

1.     Futbal:

-         Šk. pohár ml. žiakov 2. stupňa ZŠ v malom futbale: 2. miesto - okres,

-         McDonald Cup žiakov a žiačok 1. stupňa ZŠ: 2. miesto – obvodné kolo, 3. miesto - okres

-         Futbalový Turnaj na ZŠ za kasárňou pre žiakov 2. stupňa: 2. miesto

2.     Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ: 5. miesto – okres 

3.     Atletika žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ:

-         2. miesto – družstvo dievčat

-         3. miesto – družstvo chlapcov

-         2. miesto – 800 m beh: Lilien Sommer (9.A)

-         1. miesto – 60 m, 2. miesto skok do diaľky: Laura Vladárová (7.A)

-         2. miesto – 60 m, 2. miesto skok do diaľky: Rastisalv Ondera (9.A)

-         3. miesto 800 m beh: Matej Hukel (9.B)

-         3. miesto – hod raketkou: Nicol Kováčiková (8.B)  

4.     Futsalový turnaj v Senci - 1. miesto KK (vybraní žiaci 8 a 9. ročníka)

5.     Stolnotenisový turnaj – 3. miesto OK (vybraní žiaci 9.B triedy)

6.     Florbalcup st. žiakov – 5. miesto OK

 

Olympiády:

Matematický klokan (26.3.2024) - Spolu sa zapojilo 32 žiakov:     
 Úspešní riešitelia boli: 2.A  - M. Chetvertak, 2.B - R. Antaš, 3.A - Matúšek,
3.C - Ch. Prekopová, 4.C – M. Antaš.
Dejepisná olympiáda ( okresné kolo:  J. Artim, J. Cenký, S. Piskunova, V. Rybárová – úspešná riešiteľka)

Geografická olympiáda – okresné kolo (Kulka, Horváth, Zimová, Pažitný, Pribela, Vajda, Taksonyi J., Taksonyi P., Cenký – úspešný riešiteľ)

       Biblická olympiáda 2 žiaci

       Biologická olympiáda 4 žiaci

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V školskom roku 2023/2024 sme sa zapojili do rôznych akcií a pokračovali sme v aktivitách, ktoré sa nám osvedčili v minulých rokoch. Jednou z tradičných akcií na našej škole je súťaž tried - Najtrieda. Celoročná súťaž pozostáva z viacerých kôl. Každé je zamerané na inú oblasť: napr. výzdoba triedy na tému Jeseň a Halloween, športové súťaže, pohybové hry spojené so vzdelávacími aktivitami, tvorba spoločných triednych plagátov na rôzne témy (Nežná revolúcia, Kultúra a zvyky spolužiakov cudzincov a pod... )

Ďalšou tradičnou akciou je Najžiak / najžiačka. Tu si deti (ale aj učitelia) spomedzi seba vyberú toho/tú, ktorá si plnila svoje školské povinnosti nad rámec svojich povinností, zapájala sa do školských aj mimoškolských aktivít a pod.

Žiaci spolu so svojimi učiteľmi navštevovali lesopark s prednáškami o živote rôznych druhov rastlín a živočíchov žijúcich v lesoch okolo Bratislavy. Niektoré triedy navštívili farmu a oboznámili sa so životom zvierat a ľudí na farme. Žiaci druháci a prváci sa zúčastnili predstavenia v bábkovom divadle. Starší žiaci navštívili predstavenie v anglickom jazyku. Do školy prišlo sférické kino, kde si žiaci prvého stupňa pozreli projekciu v 3D.

Žiaci prvého stupňa pokračovali vo výučbe korčuľovania, plávania, pohybových hier a atletiky na hodinách športovej prípravy. Vyučovanie športovej prípravy je nad rámec hodín školského vzdelávacieho programu a ponúkame tieto aktivity rodičom a ich deťom v rámci vyučovania a fungovania školského klubu detí. Tak isto im ponúkame jednu hodinu futbalovej prípravy (futbalového tréningu) v spolupráci s futbalovými trénermi.

Po niekoľkých rokoch sme sa vrátili k usporiadaniu Vianočnej besiedky. Na jej realizácii sa podieľali všetky deti so všetkých tried prvého stupňa. Každá trieda si pripravila nejaký program: pásmo piesní, básní, kolied, vinšov, scénku. V jeden decembrový podvečer deti vystúpili pred svojimi rodičmi a učiteľmi v kultúrnom dome.

Využívali sme okolie školy a školský športový areál pre vychádzky a pobyt na čerstvom vzduchu.

V januári boli žiaci druhého stupňa na lyžiarskom výcviku. Tesne pred nimi absolvovali deti 1. stupňa zimnú školu v prírode, kde sa učili lyžovať a snowbordovať. V máji sa žiaci prvého stupňa zúčastnili dvoch letných škôl v prírode v Tatrách a v Bojniciach.

Aj v tomto roku sme vydali školský časopis, do ktorého prispievajú svojimi prácami nielen učitelia, ale hlavne žiaci.

§ 2. ods. 1 h

Projekty

V školskom roku 2023/2024 sme pokračovali v nasledujúcich projektoch:

Naučme deti korčuľovať a plávať - hlavným cieľom je poskytnúť deťom základy korčuľovania a plávania.

Športové osobnosti spojené so školou - absolventi našej školy (športovci, ktorí reprezentujú Slovensko a pochádzajú z Bratislavy)

Školský EKO-projekt "Pramene Malých Karpát" - projekt je organizovaný školou na podporu životného prostredia a spolufinancovaný s rodičmi. Cieľom projektu je spoznať malokarpatské studničky a v rámci medzipredmetových vzťahov: prírodoveda, vlastiveda, biológia, geografia, etická výchova, dejepis, telesná a športová výchova viesť deti k ochrane prírody a životného prostredia v chránenej krajinnej oblasti Malé Karpaty. Snažíme sa viesť žiakov k starostlivosti o prírodu, spoznávať krásu prírody, históriu krajiny a zároveň u žiakov pestovať manuálne zručnosti (čistenie studničiek).

Futbal to je hra - projekt futbalovej prípravky (projekt pre MŠ a prvý stupeň ZŠ).

Florbal pre všetkých - zameraný na športovú hru a herné činnosti.

Školské ovocie - deťom je ponúkané v školskej jedálni čerstvé ovocie a zelenina raz týždenne a 100% ovocná šťava.

Erazmus + - Zapojené sú naše tri pani učiteľky z MŠ, projekt pokračoval v školskom roku 2023/2024.

Projekty materskej školy
NÁZOV PROJEKTU	CIEĽ PROJEKTU	REALIZÁCIA
Program: Školské ovocie	Zvyšovať konzumáciu ovocia detí, vytvárať návyky zdravého stravovania	Celý šk. rok
Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok	Empatia ,potešiť seniorov v našej MČ	December
Vianočná pošta	Empatia ,potešiť seniorov v našej MČ	December
Dopravná výchova	Predškoláci	Doprava v praxi /kolobežkami po mestskej časti
Športujeme celý deň	Podpora zdravého pohybu detí	Celý šk. rok

§ 2. ods. 1 i

Výsledky inšpekčnej činnosti

Štátna školská inšpekcia vykonala na našej škole komplexnú inšpekciu v dňoch od 15.2.2024 do 16.2.2024 a od 19.2.2024 do 21.2.2024.

Predmetom školskej inšpekcie bol stav a úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu, pedagogického riadenia a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole.

Závery inšpekcie:

1. Proces výchovy a vzdelávania

Sledovanie vyučovacích hodín preukázalo, že učenie sa žiakov v primárnom i v nižšom strednom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni. Pozitívom v primárnom i v nižšom strednom vzdelávaní bolo vytváranie priaznivej sociálnej klímy na hodinách, poskytovanie podporných stimulov, zaraďovanie vhodných úloh na aplikáciu, zapamätanie a porozumenie. Zlepšenie si vyžaduje rozvíjanie občianskych kompetencií na oboch stupňoch vzdelávania využívaním učebných tém na podnecovanie žiakov k vyjadrovaniu názorov a následnej diskusie o nich, rozvíjanie zručností žiakov pri skupinovej práci a prezentácii jej výsledkov a vytváranie príležitostí na sebahodnotenie a hodnotenie výkonov spolužiakov. Slabou stránkou bolo nevytváranie dostatočného priestoru na riešenie úloh stimulujúcich vyššie myšlienkové procesy (tvorivosť, hodnotenie) a nerozvíjanie kompetencií žiakov v oblasti využívania IKT na oboch stupňoch vzdelávania.

Výrazné pozitíva

- rozvíjanie komunikačných kompetencií žiakov uplatňovaním ústretovej a empatickej komunikácie pri budovaní pozitívnej klímy na vyučovaní v primárnom vzdelávaní,

- zvyšovanie pohybovej zdatnosti, rozvíjanie športových talentov, vytváranie dobrých tímov v riede včlenením nového predmetu Športová príprava do výchovno-vzdelávacieho procesu v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní.

Oblasti vyžadujúce zlepšenie

- vytváranie príležitostí na rozvíjanie občianskych kompetencií (vyjadrovanie názorov a postojov žiakov) v primárnom a nižšom vzdelávaní,

- rozvíjanie zručností pri hodnotení spolužiakov a sebahodnotení v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní,

- zadávanie úloh podporujúcich rozvíjanie vyšších myšlienkových procesov na úrovni tvorivosti a hodnotenia v nižšom strednom vzdelávaní,

- vytváranie priestoru na rozvoj argumentácie a prezentačných zručností žiakov v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní,

- zmysluplné rozvíjanie IKT zručností u žiakov v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní.

Učenie sa žiakov v primárnom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni.

Učenie sa žiakov v nižšom strednom vzdelávaní bolo na málo vyhovujúcej úrovni.

2. Riadenie školy

Výchova a vzdelávanie sa uskutočňovali podľa ŠkVP, ktorý deklaroval vytváranie vzdelávacích príležitostí pre všetkých žiakov, bol vypracovaný prehľadne, jeho štruktúra bola v súlade s ustanoveniami školského zákona, súčasťou obsahu boli záznamy o jeho revidovaní. Stanovené ciele odrážali súčasné trendy vzdelávania, uskutočňovať sa ich darilo najmä v súvislosti s profiláciou školy na vyučovanie telesnej výchovy rozšírením o predmet športová príprava, čomu škola prispôsobila svoj UP i UO. Vedúci pedagogickí zamestnanci vykonávali riadiace procesy v súlade s platnými právnymi predpismi a komcepčným zámerom rozvoja školy. Zlepšenie si vyžaduje delenie tried 2. stupňa na skupiny v predmete THD a implementácia získaných poznatkov zo vzdelávaní PZ do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Pozitívom bola činnosť metodických orgánov, VP, KP a ŠPT. Vedúci pedagogickí zamestnanci školy systematicky monitorovali, vyhodnocovali stav a prijímali opatrenia vo všetkých dôležitých oblastiach vzdelávania a riadenia školy. Riadenie pedagogických procesov na úrovni školy bolo posilnené pozitívnou klímou školy. V dotazníkovom prieskume sa však niektorí žiaci vyjadrili o výskyte sociálno-patologických javov vo vzájomných vzťahoch. Menej účinné boli využité nástroje na monitorovanie a odhaľovanie negatívnych javov v správaní sa žiakov.

Riadenie školy bolo na dobrej úrovni.

3. Podmienky výchovy a vzdelávania

Kvalifikovanosť PZ školy, ako aj miera odbornosti vyučovania vytvorili predpoklady na zabezpečenie požadovanej úrovne vzdelávacieho procesu a realizáciu ŠkVP. Priestorové a materiálno-technické podmienky umožňovali vzdelávanie každého žiaka v súlade s cieľmi stanovenými v ŠkVP. Napriek priaznivým podmienkam aktívne používanie digitálnych technológií žiakmi bolo na hospitovaných hodinách minimálne.

Podmienky výchovy a vzdelávania boli na veľmi dobrej úrovni.

Školská inšpekcia na hodnotenie škôl/školských zariadení používa tieto hodnotiace výrazy:

- veľmi dobrý - výrazná prevaha pozitív, drobné formálne nedostatky, mimoriadna úroveň

- dobrý - prevaha pozitív, formálne, menej významné vecné nedostatky, nadpriemerná úroveň

- priemerný - vyrovnanosť pozitív a negatív, priemerná úroveň

- málo - prevaha negatív, výrazné nedostatky, citeľne slabé miesta

- vyhovujúci - podpriemerná úroveň

- nevyhovujúci - výrazná prevaha negatív, zásadné nedostatky ohrozujúce priebeh výchovy a vzdelávania

otvorená klíma školy - je charakterizovaná vzájomnou dôverou v učiteľskom zbore, súdržnosťou kolektívu, angažovanosťou učiteľov, demokratickým štýlom riadenia školy, pričom systém riadenia je pevný a stabilný

uzavretá klíma školy - je charakteristická nedôverou medzi učiteľmi a ich slabou angažovanosťou; v riadení školy je cítiť formalizmus, riaditeľ si udržiava odstup, chod školy a smerovanie školy sú učiteľom nejasné

Zistilo sa porušenie všeobecne záväzných právnych a interných predpisov: § 3 ods. 2 vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 223/2022 Z. z. o základnej škole (nedodržanie delenia tried na skupiny na vyučovanie predmetu technika v nižšom strednom vzdelávaní).

Zamestnanci, ktorých sa príslušné išpekčné zistenia týkajú, boli s výsledkami a závermi oboznámení.

OPATRENIA ŠTÁTNEJ ŠKOLSKEJ INŠPEKCIE

Na základe zistení a ich hodnotení uvedených v správe o výsledkoch školskej inšpekcie Štátna školská inšpekcia uplatňuje voči vedúcemu zamestnancovi kontrolovaného subjektu tieto opatrenia:

1. odporúča

- monitorovať a vyhodnocovať vplyv absolvovaných vzdelávaní učiteľov na kvalitu výchovy a vzdelávania s dôrazom na podporu učenia sa každého žiaka;

- hospitačnú činnosť zamerať na:

- rozvíjanie kompetencií žiakov v oblasti IKT,

- zlepšenie úrovne vyučovacieho procesu v predmetoch SJL, BIO, GEG, FYZ v nižšom strednom vzdelávaní,

- rozvíjanie hodnotiacich a sebahodnotiacich schopností žiakov,

- vytváranie príležitostí na prezentovanie názorov, hodnotových postojpv v diskusii k vyučovacím témam,

- umožňovanie práce žiakov v skupinách, dvojiciach s prezentovaním výsledkov tejto činnosti,

- rozvíjanie tvorivosti žiakov vhodnými úlohami;

- monitorovať výskyt negatívnych javov v správaní žiakov a príznakov šikanovania v škole;

- realizovať aktivity na podporu zlepšenia vzťahov medzi žiakmi a pedagógmi a žiakmi navzájom.

§ 2. ods. 1 j

Materiálno-technické podmienky

Priestorové podmienky školy sú hygienicky i technicky vyhovujúce. V tomto školskom roku sme využívali 31 učební, z toho 7 odborných. 3 telocvične a 1 posilňovňu, školskú jedáleň. Stále sa nám nepodarilo vymeniť obloženie telocvične a palubovku, vymaľovať telocvičňu. Aj napriek tomu je telocvičňa využívaná vo výchovno-vzdelávacom procese. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívame odborné učebne: fyziky a chémie, biológie, výtvarnej výchovy, učebňu výpočtovej techniky, 2 učebne cudzích jazykov, knižnicu a čitáreň. V prevádzke máme aj multimediálnu učebňu s kapacitou 30 miest s DVD rekordérom a televízorom a tri učebne vybavené interaktívnou tabuľou a dve s dataprojektorom. Odborné učebne jazykov sú moderne zariadené, ostatné učebne je potrebné priebežne doplniť o novšie vybavenie a učebné pomôcky. Vo všetkých učebniach a triedach máme keramické tabule. V každej kmeňovej učebni je počítač a veľká obrazovka, aby všetci žiaci videli. Do budúcna chceme viac využívať aj knižnicu ako zdroj informácií. V školskej knižnici sme doplnili niekoľko nových titulov pre žiakov prvého, aj druhého stupňa. Je to beletria súčasných autorov píšucich pre deti, ktorá v knižnici chýbala. Zriadili sme čitáreň, kde deti môžu v rámci hodín slovenského jazyka a ŠKD čítať pod dozorom učiteľov a vychovávateľov.

Budova školy je už opotrebovaná a potrebovala by generálku. Postupne sa vynovuje a vymieňa staré za nové. Všetky okná sú plastové - nové. V priebehu roku sa do školy investovali finančné prostriedky z MČ BNM na výmenu zvyslých rozvodov vody, čiastočná výmena kanalizácie v budove školy a v exteriéri. Vyregulovalo sa kúrenie. Na radiátori sa namontovali regulátori, ktoré sa dajú samostatne automaticky prenastavovať a ovládať pomocou programu cez WIFI. Je potrebné vymeniť zvyšné - staré elektrické vedenie a vymeniť podlahy. Toto sa nám podarilo len na prízemí budovy opät z finančných prostriedkov zriaďovateľa. Skrinky namiesto šatní mali v tomto roku všetky triedy okrem prvákov.

Školská jedáleň je technicky aj hygienicky vyhovujúca. Poskytuje našim žiakom výživnú a plnohodnotnú stravu, ktorá je hlavne u športovcov, ale aj ostatných žiakov veľmi potrebná. Technické zariadenia v kuchyni sú zväčša zastarané, v budúcnosti bude nutné nainštalovať odsávanie pár z objektu, zakúpiť pece a sporáky, vymeniť podlahu a kompletne vyneniť výťah.

Areál školy prešiel v minulosti rekonštrukciou. Žiaci môžu využívať futbalové ihrisko s umelou trávou, menšie tréningové futbalové ihrisko s prirodzeným trávnikom, bežeckú 110 metrovú 7 dráhu s pieskovým doskočiskom. Je potrebné zrekonštruovať malé multifunkné ihrisko s umelým povrchom.

Pri škole pôsobí materská škola, v ktorej sa vzdeláva a hrá 78 detí. Deti majú edukačnú činnosť v štyroch herniach. K dispozícii majú 3 spálne. Majú možnosť využívať aj školskú telocvičňu a rozcvičovňu. Stravujú sa v školskej jedálni vo vymedzenenom čase pre materskú školu. Materská škola využíva pri svojom vzdelávacom procese pomôcky a techniku určenú pre MŠ.

Počas roka sa dovybavili dve vonkajšie ihriská pre materskú školu hracími prvkami a edukačnými zónami na rôzne vzdelávacie činnosti.

PRIESTOROVÉ A MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PODMIENKY MATERSKEJ ŠKOLY

 

Kapacita zariadenia je 76 detí na celodennú prevádzku vo veku od 3 do 6 rokov detí (deti sú zadelené v štyroch oddelenia).

(Kapacita je v súlade s vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z .z. §3, ods. 2 o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež a § 51 ods.3 písm. a) vyhlášky MŽP SR č. 532/2002 Z. z.)

 

Popis prostredia, lokality

Materská škola, Kalinčiakova 12, Bratislava je prevádzkovaná v účelovom zariadení v priestoroch ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava. Areál školy sa nachádza medzi frekventovanými komunikáciami Trnavská ul., Bajkalská ul., Kalinčiakova ul. v blízkosti

 

Národného tenisového centra, Zimného štadióna Ondreja Nepelu, Národného futbalového štadióna. Škola má vlastné vonkajšie priestory pozostávajúce z parkovej plochy (v rátane hracích prvkov pre deti MŠ) a vonkajších športových plôch (malé futbalové ihrisko s prírodným trávnikom, veľké futbalové ihrisko s umelým trávnikom, bežeckú rovinku s tartanovým povrchom, malé multifunkčné ihrisko). Areál má vlastné oplotenie.

        

Typ objektu ( adaptované priestory ZŠ s MŠ v dvoch budovách

Materská škola je dislokovaná v dvoch  budovách (budova A – hlavná budova ZŠ s MŠ, budova B – vedľajšia budova ZŠ s MŠ) V budove A na prízemí 1NP sú umiestnené dve šatne, dve umyvárne so sociálnymi zariadeniami a tri herne – učebne pre MŠ. MŠ má k dispozícii na svoju činnosť i pohybovú telocvičňu s PVC povrchom.

 

V budove B  na prízemí 1.NP sa nachádza jedna učebňa, dve miestnosti -umyvárne so sociálnymi zariadeniami, sprcha, tri spálne, miestnosť pre zamestnancov MŠ – zborovňa a priestor na prezliekanie zamestnancov, kumbála pre upratovačku s výlevkou a TUV, školská jedáleň, ktorú využíva MŠ spoločne zo ZŠ vo vyhradených časoch pre MŠ na samostatné stravovanie (desiata, obed, olovrant).

          

Vstup do objektu (samostatný, bariérový)

MŠ má samostatné vstupy do svojich objektov (bariérové).

Do budovy A jeden samostatný vchod cez areál školy od vnútorného areálu s vlastným zastrešeným preddverím priamo do menšej šatne slúžiacej jednému oddeleniu, druhý spoločný vchod s vyučujúcimi školy cez spoločnú chodbu zo ZŠ do samostatnej väčšej šatne pre dve oddelenia MŠ.

 

Do budovy B sa vstupuje cez spoločnú presklenú spojovaciu chodbu do oddelenia pre najmladšie deti. V tejto budove je i samostatný únikový východ pre najmladšie deti.

Priestorové podmienky školy sú na dobrej úrovni, V materskej škole sa zrealizovalo niekoľko zmien a úprav s cieľom estetického a praktického využitia priestorov školy, pričom prvoradou podmienkou vždy bola maximálna bezpečnosť detí a zamestnancov školy. Interiér a exteriér je estetický, podnetný, pestrý a zaujímavý. V MŠ sa nachádza  projektor ,TV / na vzdelávanie zamestnancov, počítače, notebooky a tlačiarne. Materská škola má dostatočné množstvo pomôcok na výchovu a vzdelávanie. Technické a materiálne vybavenie interiérov a exteriérov MŠ sa pravidelne dopĺňa podľa potreby. Interiér sa priebežne maľuje v čase letnej prerušenej prevádzky školy. Revitalizácia školského dvora bola naplnená v ďalších naplánovaných bodoch. Využívame vyvýšené záhony pre kvety, bylinky a zeleninu, kde si deti rozvíjajú pracovné zručnosti a získavajú nové poznatky. Na prednej časti dvora sa vybudovala časť vydláždená doskočiskovými kockami /guma/, tým je minimalizovaná prašnosť. Táto časť sa využíva na vystúpenia, rôzne podujatia,  besiedky. Súčasťou prednej strany dvora je drevený komunitný altánok, ktorý sa využíva na výchovno-vzdelávacie aktivity ako aj na komunitné stretnutia s rodičmi V školskom roku 2023/2024 sme  dokončili exteriérovú učebňu na zadnej časti dvora .Školský dvor budujeme s cieľom širokého využitia nie len na hru detí, ale aj na realizáciu edukačných aktivít, na rozvoj pohybových zručností, koordináciu a obratnosť. Dvor sa vďaka revitalizácii stal bezpečným a atraktívnym miestom pre deti.

Deti s radosťou využívajú dve pieskoviská. Spríjemnenie horúcich letných dní deťom zabezpečuje mlhovište, ktoré sa nachádza na školskom dvore. Na školskom dvore sme vybudovali aj edukačnú oblasť, kde sa deti vzdelávajú v rôznych vzdelávacích oblastiach prostredníctvom drevených pexeso stojanov. Výtvarné a grafomotorické zručnosti si môžu počas pobytu vonku rozvíjať kreslením na chodník. Škola disponuje dostatočným množstvom pomôcok na exteriérové využitie, hračky do piesku, kolobežky, športové pomôcky, ktoré sa pravidelne dopĺňajú. Materská škola používa na zníženie chorobnosti detí germicídne žiariče. Plánujeme prekrytia pieskovísk Prístup k internetovému pripojeniu má celá ZŠ s MŠ. Veľmi aktívne využívame  komunikáciu s rodičmi cez EduPage, čo bolo veľkým prínosom a pomocou v čase prerušenia prevádzky škôl a v období vysokej chorobnosti detí.

§ 2. ods. 1 k

Úspechy a nedostatky

Na škole máme veľa šikovných detí, ktoré dosahujú výborné výsledky v športe, aj vo vyučovaní. No je ich čoraz menej. Je to preto, lebo v spoločnosti klesá záujem o šport. Aj my "zápasíme" s nedostatkom talentovaných žiakov, a preto prijímame takmer všetkých žiakov, ktorí prejavia záujem študovať na našej základnej škole so školským športovým programom.

Chceme, aby sa zlepšil prospech žiakov. Individuálne pristupujeme ku každému žiakovi, spolupracujeme s rodičmi. Máme záujem zvýšiť naplnenosť tried a zvýšiť tak celkový počet žiakov školy. V poslednom období vzrástol záujem cudzincov (z Ruska, Ukrajiny, Iránu....) o štúdium na našej škole a aj to prináša problémy v štúdiu, pretože cudzinci nevedia po slovensky a častokrát ani po anglicky.

Od marca 2022, kedy sa začal vojnový konflikt medzi Ruskom a Ukrajinou, sa u nás v škole vystriedalo mnoho ukrajinských detí. Niektoré prišli na krátky čas a vrátili sa späť na Ukrajinu, niektoré odišli do iných krajín sveta. Máme tu aj také deti, ktoré sú tu od začiatku konfliktu. Ku koncu školského roka navštevovalo školu 49 ukrajinských detí. Aj napriek našej snahe na rôznych miestach a v rôznych inštitúciách sa nám nepodarilo pre nich zabezpečiť učiteľa slovenského jazyka, ktorý by sa im venoval po vyučovaní, aby sa rýchlejšie naučili po slovensky. Slovenský jazyk ich učili učitelia a asistentky učiteľa na rôznych hodinách a venovali sa im individuálne.

Chceme prispieť k zlepšeniu a ochrane životného prostredia zbieraním a triedením odpadu, ktorého škola vyprodukuje veľké množstvo. Darí sa nám to len z časti, nie vo všetkých triedach. Niektoré triedy chodia zbierať odpad a čistiť studničky na bratislavskú Kolibu. V tomto budeme pokračovať aj v budúcnosti.

Už niekoľko rokov zápasíme s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov, zanietených pre svoju profesiu. Ani mladí, "čerstvo začínajúci" učitelia nevydržia v školstve dlho a hľadajú si iné zamestnania.

SWOT analýza ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava

 

Silné stránky školy

1. Pedagogické riadenie naklonené inovatívnym zmenám

2. Funkčné a konštruktívne vzťahy vedenia školy a pedagogických zamestnancov

3.Odbornosť pedagogických zamestnancov

4.Podporný tím pre začlenených žiakov

5.Skúsenosti s multikultúrnou problematikou a vzdelávaním cudzincov

6.Organizácia - školských predmetových olympiád, LVK, plaveckých výcvikov, ŠvP, exkurzií

7.Úspešná účasť žiakov v športových súťažiach na krajskej a celoslovenskej úrovni

8.Účasť žiakov v okresných kolách predmetových olympiádach

9.ŠKD s pestrou ponukou záujmovej činnosti

10.Tradícia organizovania aktivít na podporu priaznivej klímy v škole - Najtrieda, Najžiak, projektové dní, školský časopis, preventívne programy

11.Dlhodobo fungujúce projekty  a) športové - Učíme sa korčuľovať a plávať, Futbal nás baví, b) environmentálne - Starostlivosť o studničky na Kolibe, c) zdravá výživa – Viem čo zjem, Kalina Food Day 

12.Prezentácia školy na verejnosti - vlastná web stránka školy, sociálne siete – Facebook

13.Elektronický dochádzkový a informačný systém pre žiakov a rodičov

14.Vybavenosť školy počítačovou technikou ( PC v triedach, projektory, počítačové učebne, pripojenie na internet, WIFI aj pre žiakov)

15.Realizovaná rekonštrukcia kanalizácie, vody,  kúrenia a centrálna elektronická regulácia vykurovania 

16.Výborná vybavenosť pre športovú činnosť - telocvičňa, posilňovňa, pohybová telocvičňa, rekonštruovaný vonkajší areál

17.Prenájom vlastných priestorov školy za účelom zabezpečenia ďalších zdrojov financií

18.Výhodná poloha školy a ľahká dostupnosť z celej Bratislavy a aj okolia- zastávky MHD a prímestskej dopravy v tesnej blízkosti školy

19.Blízkosť športovísk potrebných na prenájom a realizáciu ŠkVP

 

Slabé stránky školy

1.Nedostatok absolventov pedagogických fakúlt – najmä pre 1. stupeň

2.Vysoké pracovné úväzky – preťaženosť učiteľov

3.Malá ochota pracovníkov školy ku zmenám

4.Nedostatočné ohodnotenie pedagogických zamestnancov

5.Nárast počtu detí s poruchami učenia

6.Podpriemerné výsledky testovania T9

7.Nárast patologických javov ( fajčenie, tabak, kyberšikana)

8.Chýbajúce oddychové zóny pre učiteľov a žiakov

9.Nie všetky triedy sú vybavené interaktívnymi tabuľami resp. veľkoplošnými obrazovkami

10.Energetická náročnosť prevádzky budovy školy - potreba zateplenia  budovy

11.Ďalšie potrebné rekonštrukcie –  telocvičňa (vrátene šatní a toaliet), výmeničky tepla, podláh v triedach a na chodbách, elektrické rozvody na poschodí

12.Absencia iných zdrojov financovania – sponzoring, občianske združenie

 

Príležitosti

1.Pripravovaná reforma vo vzdelávaní - tvorba nového ŠkVP

2.Podpora ďalšieho vzdelávania učiteľov

3.Spolupráca so vzdelávacími inštitúciami -  MPC, Edusteps, CPP

4.Implementácia nových trendov vo vzdelávaní

5.Príprava a realizácia školských projektov so zameraním na skvalitnenie vzdelávania

6.Možnosť zapájať sa do projektov a súťaží organizovaných rôznymi inštitúciami alebo organizáciami

7.Možnosť získavať mimorozpočtové zdroje

8.Zvyšovanie záujmu rodičov o školu prostredníctvom spoločných aktivít – brigády, akadémie, besedy

9.Spolupráca so zriaďovateľom – vyššia podpora školských a mimoškolských aktivít

10.Spolupráca so športovými klubmi pôsobiacimi v blízkosti školy na personálnom zabezpečení ŠkVP

11.Riešenie energetickej náročnosti školy - zateplenie budovy školy

 

Hrozby

1.Preferencia trávenia voľného času detí vo virtuálnom prostredí na úkor športu či ďalšieho vzdelávania

2.Negatívny vplyv sociálnych sietí  -  vandalizmus, agresívne, znevažujúce a život ohrozujúce správanie detí

3.Nezáujem časti rodičov o dianie v škole

4.Nestále legislatívne prostredie v školstve, narastajúca byrokracia a administratívne zaťažovanie učiteľov

5.Nemotivujúce finančné a spoločenské ocenenie učiteľa,

6.Nedostatok pedagogických zamestnancov na trhu práce

7.Rast nákladov na prevádzku školy a prenájom športovísk potrebných na realizáciu ŠkVP

8.Negatívne dopady nepriaznivej ekonomickej situácie na rodinný rozpočet

9.Nedostatočný záujem poslancov a zriaďovateľa finančne participovať na aktivitách školy

 

SWOT ANALÝZA Materskej školy pri základnej škole Kalinčiakova 12, Bratislava

 

SWOT ANALÝZA - OBLASTI, V KTORÝCH MATERSKÁ ŠKOLA DOSAHUJE DOBRÉ VÝSLEDKY A OBLASTI, V KTORÝCH SÚ NEDOSTATKY A TREBA ÚROVEŇ VÝCHOVY A VZDELÁVANIA ZLEPŠIŤ, VRÁTANE NÁVRHOV OPATRENÍ.

 

SILNÉ STRÁNKY	SLABÉ STRÁNKY
➢ Vysoký záujem rodičov o umiestnenie detí do materskej školy	➢ Opotrebovaný vonkajší stav budovy – fasáda školy
➢  Pozitívna socio-emocionálna klíma v škole	➢  Opotrebovaný a hrdzavý plot  ZŠ
➢ Dobré medziľudské vzťahy na pôde MŠ	➢ Nedostatočná kapacita predškolského zariadenia
➢ Vzdelávanie zážitkovým učením	➢ Nízke finančné ohodnotenie pedagogických a nepedagogických zamestnancov
➢  Škola otvorená partnerskej spolupráci, spolupráci s rodinou, informovanosť rodičov	➢ Delegovanie kompetencií od riaditeľa k  učiteľovi, participácia
➢ Kreativita a iniciatívna pedagogických zamestnancov, participácia zamestnancov	➢sociálne rozdiely medzi deťmi
➢  Záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie	➢ umiestnenie MŠ v budove ZŠ
➢  Ochota pedagogických zamestnancov a iných zamestnancov školy zastupovať za chýbajúceho zamestnanca, kolegu	➢ Umiestnenie  spálni MŠ pod telocvičňou
➢  Zameranie školy-pohyb, zdravie, zdravý životný štýl a komunikačné schopnosti	➢ Energetická náročnosť prevádzky budovy školy - potreba zateplenia  budovy
➢  ŠkVP upravený na mieru podmienkam školy	➢teplota dosahujúca v letných mesiacoch až 36 stupňov v spálňach
➢ Pripravenosť detí na vstup do ZŠ	➢ Nedostatočná  podpora  pri riešení právnych problémov zo strany zriaďovateľa
➢  Dostatok kvalitných učebných a športových pomôcok,
➢ Výborná vybavenosť školy  športovým náčiním
➢ Realizácia aktivít pre deti, mimoškolských podujatí v spolupráci s rodinou, realizácia výcvikov (plávanie, korčuľovanie na ľade)
➢  Estetické vnútorné a  vonkajšie prostredie materskej školy
➢ Bezpečný  školský dvor zameraný na rozvoj pohybových zručností detí
➢ Využívanie germicídnych žiaričov na zníženie chorobnosti detí
➢  Poloha MŠ
PRÍLEŽITOSTI	RIZIKÁ – OHROZENIA
➢ Záujem rodičov o kvalitnú výchovu a vzdelávanie ich detí založené na princípoch dobrého partnerstva	➢ Zvyšujúce sa administratívne zaťaženie vedenia školy a pedagogických zamestnancov
➢  Dostatok kvalifikovaných adeptov	➢ Nedostatočné ohodnotenie zamestnancov – nedostatočná motivácia
➢  Získavanie financií na rozvoj školy prostredníctvom výziev, projektov a grantov	➢  Status učiteľa v spoločnosti
➢ Prezentácia školy dostupnými formami, medializácia	➢ Zvyšujúci sa vek zamestnancov a nízky záujem mladej generácie o výkon pedagogickej práce
➢  Efektívne hospodárenie	➢ Nárast cien, zvyšovanie nákladov a výdavkov
➢  Kvalitný manažment	➢ Delegovanie kompetencií od zriaďovateľa k  riaditeľovi, participácia
➢  Plánované vzdelávanie pedagógov v potrebných oblastiach	➢ Meniaca sa legislatíva
➢  Výmena pedagogických skúsenosti medzi učiteľmi z iných škôl	➢ Nízka pôrodnosť
➢ Inovatívne možnosti spolupráce s partnermi školy	➢  Demografické zmeny
➢ Spolupráca so vzdelávacími inštitúciami	➢  Nedostatočná kapacita predškolského zariadenia
➢ Možnosť uchádzať sa o granty	➢  Nízky záujem o všetky pracovné pozície v škole
	➢  Narastajúci počet detí s logopedickými problémami  a špeciálnymi potrebami
	➢ Ponuky a výzvy na vzdelávanie učiteľov s vysokými finančnými nákladmi

 

Opatrenia na odstránenie slabých stránok a rizík:

➢  hľadať spôsob ako motivovať pedagogických zamestnancov v našej MŠ

➢    realizáciou otvorených hodín učiteľov si odovzdávať vzájomne pedagogické skúsenosti a vedomosti nadobudnuté vzdelávaním

➢  naďalej zvyšovať kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti detí so špec. potrebami

➢ vzhľadom na zvyšujúci sa počet detí so ŠP vedieť v prípade potreby pripraviť individuálny plán vzdelávania a nasmerovať rodičov, čím umožníme dieťaťu neskoršie začlenenie do kolektívu,

➢  zapájať sa do projektov, grantov a výziev za účelom získania financií na ďalší rozvoj  školy,

➢ motivovať zamestnancov, udržiavať pozitívnu klímu školy k dobrému výkonu  zamestnancov,

➢   administratívne zaťaženie eliminovať delegovaním úloh na všetkých jednotlivcov

 

§ 2. ods. 3 a

ŠVVP na ZŠ

Počet žiakov so ŠVVP: 52 na konci školského roka.

Niekoľko žiakov bolo vyšetrených v Centre pedagogicko - psychologického poradenstva. Počty sú uvedené v časti Údaje o počte žiakov.

Pre potreby žiakov so ŠVVP pracuje na škole podporný tím zložený so špeciálnej pedagogičky, psychológa, 5 pedagogických asistentov pre školu na plný úväzok, 3 na polovičný úväzok a špeciálnej pedagogičky pre materskú školu. Väčšinu zamestnancov máme financovanú z projektu MPC a z OÚ.

Podporný tím sa venuje nielen žiakom so ŠVVP, ale aj deťom, ktoré potrebujú riešiť zložitú životnú situáciu v rodine, problémy s učením, problémy v rodine  (napr. pri rozvode rodičov, úmrtí v rodine a pod.) A v neposlednom rade aj problémy v triednych kolektívoch. Pre školu je to veľká pomoc a prínos, lebo fungujú priamo na škole, poznajú žiakov, prostredie a situáciu. V budúcnosti bude potrebné vyriešiť ich financovanie nie cez projekty, ale priamo cez financovanie z prenesených kompetencií a vytvorením riadnych pracovných miest zahrnutých v tabuľkách pre ZŠ a MŠ.

 

Správa

o činnosti Školského podporného tímu (ŠPT) Základnej školy s materskou školou na Kalinčiakovej ulici 12 v Bratislave

za školský rok 2023/2024

Činnosť ŠPT sa v školskom roku 2023/2024 riadila ustanoveniami zákona č. 245/2008 Z. z.  (ďalej „školský zákon“) v znení novely č. 182/2023 Z. z. s účinnosťou od 30. mája 2023. Uvedená novela školského zákona definuje novú terminológiu, ktorá nahradila pôvodný názov integrovaný žiak a integrované dieťa pojmami dieťa/žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zároveň s účinnosťou od 1. septembra 2023 uviedla do praxe metodiku pod názvom – Katalóg podporných opatrení.

Školský podporný tím

Členmi ŠPT dve špeciálne pedagogičky, školský psychológ, pedagogickí asistenti učiteľa, výchovný poradca, karierový poradca.

 

Členovia ŠPT

 

-         pracujú v oblasti depistáže;

-         identifikácie porúch a intervencie u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a individuálnymi potrebami (ŠVVP).

 

Poskytujú podporné opatrenia deťom a žiakom:

-         zo sociálne znevýhodneného prostredia;

-         žiakom s výrazne zhoršeným prospechom,

-         žiakom a deťom z rodín v hmotnej núdzi;

-         žiakom so sklonom k samotárstvu, nezáujmu, apatii, úzkosti;

-         žiakom neprejavujúcim záujem o školu;

-         žiakom s dlhodobo nepriaznivým domácim prostredím;

-         žiakom, ktorí sa náhle ocitli v kritickej rodinnej situácií.

 

Školský špeciálny pedagóg v ZŠ:

-         vykonával odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, poradenstva a intervencie deťom a žiakom so ŠVVP;

-         spolupodieľal sa na vytváraní Podporných opatrní pre žiakov so ŠVVP a jeho aplikácii v praxi;

-         spolupracoval s odbornými zamestnancami CPP a prevencie a pripravoval podklady potrebné na vyšetrenie žiaka ZŠ;

-         odporúčal zákonnému zástupcovi žiaka odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie;

-         konzultoval aktuálne problémy žiakov s vedením školy a rodičmi žiakov, u ktorých sa prejavili výrazné poruchy správania sprevádzané potvrdením psychiatrickej diagnózy;

-         aktívne sa zúčastnil zápisu do 1. ročníka ZŠ

-         zúčastnil sa na testovaní Monitor T9, kde vykonával dozor žiakov so ŠVVP a žiakov z Ukrajiny.

 

Školský špeciálny pedagóg v MŠ:

-         vykonával odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, poradenstva a intervencie deťom v MŠ;

-         poskytoval špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie v procese výchovy a vzdelávania deťom, rodičom a pedagogickým zamestnancom materskej školy;

-         spolupracoval s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie;

-         v spolupráci so zamestnancami CPP realizoval testy školskej zrelosti u predškolákov;

-         aktívne sa zúčastnil zápisu do 1. ročníka ZŠ.

 

Školský psychológ:

-         poskytoval individuálne konzultácie pre pedagogických zamestnancov školy, žiakov a ich zákonných zástupcov;

-         spolupracoval so zamestnancami CPP Bratislava III – konzultácie, realizácia kariérnej diagnostiky žiakov 9. ročníka;

-         realizoval individuálne aj skupinové stretnutia so žiakmi ZŠ;

-         v prípade potreby spolupracoval so školskými podpornými tímami a vedením iných základných škôl;

-         spolupracoval s členmi školského podporného tímu pri tvorbe lepších podmienok výchovno-vzdelávacieho procesu;

-         podľa potreby sa zúčastňoval rodičovských združení;

-         uskutočňoval hospitácie v triedach.

Pedagogickí asistenti učiteľa:

-         spolupracovali s učiteľmi v triede;

-         uľahčovali adaptáciu žiakov na prostredie školy a pomáhali pri prekonávaní výchovno-vzdelávacích problémov;

-         spoluorganizovali činnosti žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa;

-         viedli ranné kruhy;

-         vykonávali pedagogický dozor počas neprítomnosti učiteľa a prestojov vo výchovno-vzdelávacom procese;

-         zúčastňovali sa mimoškolských aktivít, zabezpečovali dozor žiakom.

 

Výchovný poradca:

-         spolupracoval s členmi ŠPT;

-         plnil úlohy školského poradenstva v otázkach výchovy, vzdelávania.

Karierový poradca

-         konzultoval možnosti vzdelávania žiakov so ŠVVP v rámci profesijnej orientácie;

-         spolupracoval s členmi ŠPT počas testovania Monitor T9.

 

Školský rok 2023/2024 evidencia žiakov so ŠVVP

 

V septembri 2023 na základe záverov odborných vyšetrení pedagogická rada odsúhlasila zaradenie 50 žiakov do skupiny so ŠVVP.

V priebehu školského roka 2023/2024 boli prijatý z iných škôl dvaja ďalší žiaci so ŠVVP, šiesti žiaci ukončili diagnostické vyšetrenia a päť žiakov deviateho ročníka so ŠVVP ukončilo školskú dochádzku na našej škole.

 

Do prvého ročníka v školskom roku 2024/2025 bol prijatý jeden žiak so ŠVVP.

V školskom roku 2024/2025 bude našu školu navštevovať predbežne 54 žiakov so ŠVVP.

 

 

Podpora pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy (SJL) pre odídencov a cudzincov

 

Podporné opatrenia sa realizovali v podobe rozšíreného jazykového vzdelávania, v rámci povinného vyučovania predmetu SJL, voliteľného vyučovacieho predmetu RŠF a intenzívneho kurzu so zameraním na osvojenie vyučovacieho jazyka školy.

 

Pedagogická asistentka poskytovala desiatim žiakom (odídencom) 1. stupňa jazykovú podporu zo SJL.

Špeciálna pedagogička poskytovala podporu 32 žiakom (odídencom) 2. stupňa v zdokonaľovaní sa v SJL v rámci predmetu RŠF.

 

Vo februári 2024 na škole prebiehala hĺbková kontrola ŠŠI, pracovníkom ŠŠI bolo umožnené oboznámiť sa s plánom činnosti ŠPT a kompletnou dokumentáciou žiakov so ŠVVP. Na osobnom pohovore boli oboznámení s postupmi pri zavádzaní podporných opatrení podľa nových legislatívnych noriem.

 

 

Spolupráca ŠPT s organizáciami mimo školy:

 

INKLUCENTRUM:

-         v rámci podpory a adaptácie odídencov v šk. r. 2023/2024 bola terénnou sociálnou pracovníčkou poskytovaná dvakrát týždenne psychologická podpora žiakom z Ukrajiny;

-         terénna sociálna pracovníčka zabezpečovala aj konzultácie s rodičmi žiakov z Ukrajiny;

-         od apríla 2024 sa jedna žiačka z Číny zapojila do intenzívneho jazykového kurzu zo SJL;

-         v rámci spolupráce poskytla ŽŠ Kalinčiakova z Fondu na integráciu žiakov z UA finančný príspevok na letný tábor, ktoré organizuje INKLUCENTRUM.

 

 

OZ – NÁVRAT

 

-         zabezpečilo financovanie doučovania trom žiačkam zo sociálne znevýhodneného prostredia, ktoré vykonávali dvakrát týždenne tri pedagogické asistentky.

 

Centrum pedagogického poradenstva a prevencie:

ŠPT bol v priebežnom kontakte s CPP.

Členovia ŠPT sa pravidelne zúčastňovali vzdelávania a iných podporných aktivít. CPP poskytovalo školským podporným tímom systémovú podporu, sieťovanie, odborné poradenstvo zamerané na metodické usmerňovanie podporných tímov, podporu duševného zdravia a inkluzívného prístupu v školskom prostredí.

Vzdelávacia činnosť členov ŠPT:

-         aktualizačné vzdelávanie – EDULAB;

-         inovačné vzdelávanie – NIVAM, Pro Solutions;

-         adaptačné vzdelávanie – ukončili dve pedagogické asistentky.

Doplňujúce štúdium na splnenie kvalifikácie členov ŠPT:

-         jedno prebiehajúce štúdium – Súkromná stredná odborná škola pedagogická na Bieloruskej ulici v Bratislave;

-         jedno ukončené štúdium – Súkromná stredná odborná škola pedagogická na Bieloruskej ulici v Bratislave;

-         jedno prebiehajúce štúdium na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave – odbor psychológia.

Materiálno-technické zabezpečenie:

-         ŠPT získalo nové priestory na činnosť;

-         ŠPT získalo tri nové  notebooky;

-         ŠPT zabezpečilo pracovné zošity pre žiakov so ŠVVP;

-         ŠPT zabezpečilo didaktické pomôcky pre MŠ;

-         ŠPT zabezpečilo kancelársky materiál pre jazykovú výučbu SJL v INKLUCENTRE.

Východiská pre budúci školský rok:

Personálne obsadenie ŠPT bude aj v školskom roku 2024/2025 finančne pokrývať Národný projekt: Podporujúce profesie III.

Úlohou ŠPT bude zintenzívniť metodiku spolupráce medzi učiteľmi a pedagogickými asistentmi na 1. a 2. stupni. Zlepšiť asistenciu pre žiakov so ŠVVP v hlavných vyučovacích predmetoch SJL, MAT. Posilniť skupinovú prácu žiakov na zlepšenie klímy v triede. Pokračovať v priebežných vzdelávaniach a školeniach. Poskytovať individuálnu podporu žiakom a poradenstvo rodičom.

 

 

V Bratislave dňa 28.06. 2024                                              Mgr. Tóthová Eva

§ 2. ods. 3 b

Zapísaní žiaci

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2023: 81/ 31 dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2023: 51/ 22 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 11 / 6 dievčat

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.8.2024

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu	Poznámka
Počet žiakov	0	3 osemročné gymn.			2 bilinguálna SŠ	42	48 žiakov	1 žiak 9.r. študovali v zahraničí
					1 ukončil ZŠ

§ 2. ods. 3 c

Prihlásení na SŠ

Okrem 42 deviatakov, ktorí sa hlásili na stredné školy, sme mali troch piatakov, ktorí robili skúšky na 8-ročné gymnáziá a všetkých troch zobrali. Dvoch ôsmakov zobrali na 5 ročné bilinguálne štúdium. Jeden deviatak študujúci v zahraničí pokračuje na strednej škole na Slovensku.

§ 2. ods. 3 d

Prijatí na SŠ

42 deviatakov bolo prijatých na strednú školu na Slovensku.

1 deviatak, ktorý študoval v zahraničí, pokračuje na strednej škole na Slovensku.

2 ôsmaci študujú na bilingualnych 5 - ročných stredných školách.

3 piataci odišli študovať na 8 - ročné gymnázium a

1 ôsmak ukončil povinnú školskú dochádzku vo 8. ročníku a nehlásil sa na strednú školu.

§ 2. ods. 3 e

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	DEJ	FYZ	GEG	HUV	CHE	INF	MAT	2NJ	OBN	PVC	PDA	PRV	2RJ
1.A	1					1,05			1,45					1,14
1.B	1,08					1			1,38					1
2.A	1,33					1			1,22					1
2.B	1,26					1			2,42					1,79
2.C	1,67					1			1,87					1,47
3.A	1,59					1		1,18	1,59			1	1,12
3.B	1,56					1		1,06	1,81			1,06	1,25
3.C	1,44					1		1	1,56			1,13	1,25
4.A	1,67					1		1	1,83			1	1,33
4.B	1,68					1		1,11	2,11			1	1,21
4.C	1,55					1		1,23	1,95			1,33	1,45
5.A	1,95	1,95	1,82		1,55	1		1,05	2,09
5.B	1,7	1,65	1,74		1,57	1		1	2,04
6.A	1,8	1,53	1,63	2,11	2,26	1		1	2,33	2,07	1,74				1,33
6.B	2,22	1,33	1,89	2,28	2,39	1		1,11	2,72	1,5	1,61				1,75
7.A	1,91	2,13	1,91	2	2,35	1	1,7	1	2,17	1,31	1,43				1,83
7.B	2,3	2,5	2,35	2,35	3,25	1	1,95	1,15	2,7	2	1,85				1,6
8.A	1,94	2,41	1,94	2,53	1,82	1	2,06	1,12	2,53	1,58	1,82				2
8.B	2,86	2,64	2,71	2,71	2,43	1	2,93	1,36	3,21	2,25	2,64				1
9.A	2,38	2,76	1,86	2,1	1,14		2,24		2,33	1,6	1,48				1,92
9.B	2,3	2,15	2,15	2,9	2,35		2,8		3	1,56	2				2,25

Trieda	SJL	SPR	SRL	SPF	THD	TSV	VLA	VYV
1.A	1,68	1,12	1			1		1,05
1.B	1,58	1,12	1			1		1
2.A	1,28	1	1			1		1
2.B	2,37	1	1			1		1
2.C	1,87	1	1			1		1
3.A	2	1	1			1	1,41	1
3.B	2,25	1,05	1			1,06	1,38	1,06
3.C	1,56	1	1			1	1	1,06
4.A	1,89	1,05	1			1	1,67	1
4.B	2,16	1	1			1	1,42	1
4.C	1,8	1,14	1			1	1,5	1,29
5.A	2,18	1	1	1	1,27	1		1
5.B	2,26	1,04	1	1	1,39	1		1
6.A	2,26	1,09	1,1	1	1,37	1		1,05
6.B	2,5	1,14	1	1	1,22	1		1
7.A	2,57	1	1,25	1,2	1,43	1		1
7.B	3,15	1,13	1,2	1,13	1,45	1,1		1
8.A	2,71	1,06	1	1,13	1,65	1		1
8.B	3,07	1,28	1,17	1	1,71	1,14		1
9.A	2,76	1	1	1,17	1,52	1		1
9.B	3,05	1	1	1,57	1,75	1		1

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
1.A	25	24	1	0
1.B	27	22	4	1
2.A	19	19	0	0
2.B	20	18	2	0
2.C	21	18	0	3
3.A	19	19	0	0
3.B	21	19	0	2
3.C	16	16	0	0
4.A	19	19	0	0
4.B	20	19	0	1
4.C	23	22	0	1
5.A	24	24	0	0
5.B	27	24	0	3
6.A	25	22	1	2
6.B	22	20	2	0
7.A	23	23	0	0
7.B	23	21	2	0
8.A	21	17	1	3
8.B	18	16	2	0
9.A	22	20	1	1
9.B	21	16	4	1

§ 2. ods. 5 a

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu
		september - december 2023	január - august 2024	spolu
PK	ZŠ	347 625	750 043	1 097 668
OK	MŠ	131 391	308 787	440 178
ŠKD
ŠJ
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov s hmotným zabezpečením školy od rodičov
	predpis VZN	september - december 2023	január - august 2024	spolu
MŠ	75	12 000	19 005	31 005
ŠKD	38	31 621	37 014	68 635
ŠJ réžia	12	17 172	24 620	41 792
ŠJ strava		9 508	18 426	27 934
3. Finančné prostriedky prijaté na vzdelávacie poukazy
		september - december 2023	január - august 2024	spolu
činnosť na krúžky		3 289	4 934	8 223
4. Finančné prostriedky od rodičov, právnických osôb, fyzických osôb v členení podľa finančných aktivít
		september - december 2023	január - august 2024	spolu
nájmy		29 376	66 839	8 223
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov a z projektov
na deti z Ukrajiny		51 376	56 072	107 448
na učebnice		5 010	10 290	15 300

FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI MATERSKEJ ŠKOLY

 

 

Správa o finančných prostriedkoch a o hospodárení za kalendárny rok 2023

 

1.Výška príspevku zákonných zástupcov na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením materskej školy bola stanovená všeobecne záväzným nariadením mestskej časti Bratislava-Nové Mesto. Všeobecne záväzné nariadenie mestskej časti Bratislava Nové Mesto stanovila výšku na 75 € mesačne. Od platby boli oslobodené:

 

-       deti podľa zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,

-       zákonný zástupca, ktorého tretie a každé ďalšie dieťa navštevuje materskú školu alebo školský klub detí v zriaďovateľskej pôsobnosti mestskej časti Bratislava – Nové Mesto mesačný príspevok za pobyt v MŠ za toto dieťa neuhrádza a to aj v tom prípade ak dieťa nenavštevuje rovnakú materskú školu alebo školský klub detí.

Príjem a čerpanie  materskej školy je uvedený v správe ZŠ

 

2. Finančné príspevky štátu na vzdelávanie detí rok pred plnením povinnej školskej  dochádzky (ďalej len „predškoláci“)

Čerpanie týchto finančných prostriedkov bolo plne v réžii zástupkyne pre materskú školu pre potreby detí - predškolákov. Tieto finančné prostriedky sa mohli využiť len na osobný príplatok alebo odmenu učiteliek, ktoré pracujú s predškolákmi, na vybavenie miestností určených pre predškolákov didaktickou technikou, učebnými pomôckami a kompenzačnými pomôckami, na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí na aktivitách a na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a vzdelávaní predškolákov.

§ 2. ods. 5 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Vedúci
Florbalový krúžok pre 1. stupeň	27	Mgr. Jozef Repka
Futbalový krúžok pre 1. stupeň	31	Mgr. Marko Kačmarek
Jednoduché programovanie / počítačový krúžok / pre žiakov 1. stupňa.	39	RNDr. Iveta Strížová
Krúžok - "Tvorítko " 1. stupeň.	13	Petra Zemancová
Krúžok korčuľovania a plávania pre žiakov 2. - 4. ročníka	14	Mgr. Miloš Smoleniak
Krúžok slovenského jazyka pre žiakov 9. ročníka	28	Mgr. Zuzana Rišiaňová
Krúžok športových hier pre žiakov 2. stupňa	19	Mgr. Jozef Repka
Krúžok varenia pre žiakov 3. - 4. ročníka	15	Petra Zemancová
Literárny krúžok pre žiakov 2. ročníka	6	Mgr. Júlia Kopásková
Počítačový krúžok pre žiakov 1. stupňa	31	Mgr. Branislav Benčič
Počítačový krúžok pre žiakov 2. stupňa	14	Mgr. Jana Šimová
Tanečno - aerobikový krúžok pre dievčatá 2. a 3. ročníka	31	Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková

§ 2. ods. 5 c

Spolupráca školy s rodičmi

Škola pravidelne spolupracuje s rodičmi. Na škole pracuje poradný orgán Rada rodičov, v ktorom sú zastúpení rodičia z jednotlivých ročníkov a tried. Sú volení rodičmi vždy na začiatku školského roka. Rada rodičov sa stretáva štvrťročne. Rodičia sa zaujímajú o prácu detí, väčšina pravidelne navštevuje školu, zúčastňuje sa triednych aktívov (3 - 4 krát ročne). Majú možnosť konzultovať s vyučujúcimi nielen formou ústnej komunikácie, ale aj formou mailov a prostredníctvom edupage. Každý rodič má prístup k elektronickej žiackej knižke, ktorú rodičia ocenili a vyhovuje im. Väčšie problémy robia škole rodičia, ktorí nejavia záujem o svoje deti, a problémy riešia až po vyzvaní riaditeľom školy. Komunikácia s rodičmi je potrebná a pomáha triednemu učiteľovi v jeho práci. Zo strany učiteľov je tu ochota pomáhať žiakom, doučiť ich chýbajúce učivo a riešiť problémy v učení i správaní.

Rodičia sa zaujímajú o zlepšenie podmienok a finančné zabezpečenie vyučovacieho procesu a celého fungovania a chodu školy. Z finančného rodičovského príspevku ZRŠ prispievajú škole finananciami na súťaže, učebné pomôcky, na pomôcky a hry do ŠKD, školy v prírode, lyžiarske kurzy, sústredenia a pod.

Na škole pôsobí Rada školy, jej zloženie je stanovené zákonom (viď tabuľka Rada školy str. 1). Činnosť školskej rady zabezpečuje štatút Rady. Rada školy sa pravidelne stretáva.

§ 2. ods. 5 d

Iné podstatné skutočnosti

Testovanie T9 - 2024
	Riadny termín
	MAT	SJL
Počet testovaných žiakov školy	41	41
Maximálny počet bodov v teste	30	30
Priemerný počet bodov školy	13,7	14,1
Priemerný počet bodov v SR	17,5	18,4
Priemerná úspešnosť školy (v %)	45,8	47,0
Priemerná úspešnosť v SR - národný priemer (v %)	58,2	61,3
Rozdiel priemernej úspešnosti školy oproti národnému priemeru (v %)	-12,4	-14,3

Hodnotiaca správa PK slovenský jazyk – dejepis: 2023/2024

 

 

           V školskom roku 2023/2024 boli hlavné úlohy a ciele určené v Pláne práce splnené. Učivo vo všetkých ročníkoch prebraté, dodržiavali sa učebné plány, rešpektovali sa štandardy a učebné osnovy.

          K práci sme žiakov motivovali aj tvorbou triednych a projektov i  literárnou tvorbou využitou aj  v školskom časopise.

         Individuálne sme pristupovali k žiakom s poruchami učenia a správania,  dôraz sme kládli na  ich pomalšie tempo či určenú diagnózu. Spolupracovali sme so školskými asistentkami učiteľa, ktoré boli prítomné na niektorých hodinách slovenského jazyka, a aj so špeciálnou pedagogičkou.  

Snažili sme sa aj individuálne pristupovať k žiakom – cudzincom, žiaľ na našich vyučovacích hodinách, kde sa musíme venovať všetkým žiakom, a z toho majú mnohí rôzne poruchy učenia, ostával na individuálny prístup k cudzincom naozaj minimum času.

Z krúžkov tento rok fungoval Krúžok slovenského jazyka pre 9. ročník, ktorý slúžil ako príprava na testovanie a prijímacie pohovory.

Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami v učebniciach a hlavne vlastnými doplnkovými učebnými materiálmi. Kládli sme dôraz na komunikáciu, utvrdzovali sme u žiakov poznatky z predchádzajúcich ročníkov. Hlavným negatívom stále ostáva  nedostatočná príprava žiakov na vyučovacie hodiny a prístup niektorých z nich ku školským povinnostiam.  Naďalej pretrvávajú aj nedostatky v čitateľskej zbehlosti a v správnom používaní pravopisu.

 

Testovanie T9:

 

Úspešnosť našich žiakov: 47,0%, celoslovenský priemer: 61,3 %.  Výsledok je 14,3  pod celoslovenským priemerom, zohľadňuje však vzdelávacie výsledky, známky žiakov 9. ročníka a najmä zloženie jednotlivých tried (12 cudzincov a 5 žiakov so ŠVVP).

 

Akcie počas školského roka

 

-         Hviezdoslavov Kubín  (triedne kolá  5.-8. ročník )

-         2 číslo časopisu Kalina (december, január)

-         školské rozhlasové okienko

-         literárna exkurzia do Modry (8. ročník)

-         Veľkí čítajú malým 

-         projekt Čítajme si

-         projekt Čítame pre radosť  - prerozdelili sme si s 1. stupňom

-         detská opera Čert a Káča (5. a 6. ročník)

-         olympijské pohľadnice

-         dejepisná olympiáda ( okresné kolo:  J. Artim, J. Cenký, S. Piskunova, V. Rybárová – úspešná riešiteľka)

-         kvíz o olympizme

-         dejepisná vychádzka na Slavín (9. ročník)

 

 Pozitíva tohto šk. roku:

 

-         akcie a súťaže, ktoré sa nám podarilo zrealizovať

-         výborná spolupráca s vedúcou MZ 1. stupňa

-         školský časopis a rozhlasové okienko

-         získanie finančných prostriedkov cez projekt Čítame pre radosť (5. ročník)

-         čitáreň  a jej využitie

Negatíva tohto šk. roku:

 

-         5 neprospievajúcich žiakov

-         nastavenie spolupráce s asistentkami učiteľa, učenie slovenčiny cudzincov

-         negatívne ohodnotenie ŠŠI

 

 Východiská a opatrenia  pre budúci školský rok:

 

-          pokračovať v pozitívach, odstraňovať negatíva

-         neustále  venovať väčšiu pozornosť čitateľskej gramotnosti a pri tom  spolupracovať v rámci medzipredmetových vzťahov aj s ostatnými vyučujúcimi

-          podporovať žiakov k ich vlastnej tvorbe

-         realizovať väčší počet školských projektov

-          vydávať školský časopisu Kalina

-         pokračovať v realizácii  školského rozhlasové okienka

-         zapájať  sa do literárnych a recitačných súťaží

-         ponúknuť žiakom 9. ročníka krúžok slovenského jazyka (príprava na Testovanie a prijímacie pohovory)

-         upriamiť našu pozornosť na cudzincov, pomôcť im pri výučbe slovenského jazyka a v jeho zdokonaľovaní sa

-         už od septembra  systematickejšie využívať prítomnosť a pomoc asistentiek učiteľa na vyučovacích hodinách

-         pokračovať v exkurziách (literárno-dejepisné), návštev knižnice, kníhkupectva

-         prejsť na učebnice Nový slovenský jazyk (uľahčilo by to prípravu učiteľov na vyučovanie)

-         snažiť sa do vyučovacích hodín zaradiť viac komunikačných situácií, skupinovej práce a projektového vyučovania (na podnet ŠŠI)

 

                                                              Zapísala: Mgr. Z. Rišiaňová

 

 

 

Hodnotiaca správa PK cudzie jazyky: 2023/2024

 

V šk. roku 2023/2024 sme sa okrem stretnutí predmetovej komisie CJ v našej škole zúčastňovali seminárov (aj online) organizovaných rôznymi vydavateľstvami.

         Podľa školského vzdelávacieho programu je v 5. ročníku  pridaná 1 vyučovacia hodina 1. cudzieho jazyka. Od 6. ročníka sa žiaci učia 2. cudzí jazyk (ruský a nemecký), kde je tiež zvýšená časová dotácia o jednu vyučovaciu hodinu. Za vhodné považujeme zavedenie predmetu rozširovanie špecifických funkcií pre žiakov s poruchami učenia v 6. ročníku (namiesto 2. cudzieho jazyka).

         Učivo bolo na 1. aj 2. stupni prebrané podľa plánov.

Počas vyučovania anglického jazyka na 1. stupni sme sa riadili obsahovým štandardom vzdelávania. Stanovené výchovno-vzdelávacie ciele boli splnené. Dodržiavali sme vzdelávací obsah pozostávajúci z desiatich okruhov na úrovni A1. Žiaci spoznávali kultúru – zvyky a tradície anglicky hovoriacich krajín. V 1. a 2. ročníku sme sa snažili, aby žiaci nadobudli pozitívny vzťah k cudziemu jazyku prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov – hier, piesní, využitia IKT. V 3. a 4. ročníku sa kládol veľký dôraz na komunikatívnosť, počúvanie a čítanie s porozumením a obohacovanie slovnej zásoby. Žiaci s radosťou čítali zjednodušené verzie kníh, ktoré každoročne dopĺňame do našej knižnice.

Vedomostná úroveň žiakov na 2. stupni závisí od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj systematickej domácej prípravy a priebežnej kontroly zo strany rodičov, ktorá u mnohých žiakov chýba. Kladne hodnotíme, ak sa rodičia priebežne zaujímajú o výsledky svojich detí (najmä integrovaných).

Individuálne sme pristupovali k žiakom s poruchami učenia, pričom dôraz sme kládli na rozvoj komunikačných kompetencií. Títo žiaci postupovali primeraným tempom podľa individuálnych vzdelávacích plánov a boli skúšaní najmä ústnou formou, resp. písomný prejav sme následne ústne overili. U začlenených žiakov sú vyučovacie výsledky úmerné ich aktivite na vyučovacej hodine a domácej príprave.

Vyučujúci naďalej používajú spoločné testy po prebratí každej lekcie, vstupné testy zamerané na počúvanie s porozumením, polročné testy na čítanie s porozumením, výstupné gramatické testy.

Učebnice boli objednané od distribútorov jazykovej literatúry Megabooks (1. stupeň) a Littera (2. stupeň). Uprednostnili sme najvýhodnejšie cenové ponuky a bonusové programy, z ktorých sme získali ďalší doplnkový materiál.

Na prvom stupni bola v 1. a 2. ročníku používaná učebnica First Friends 1,2, v 3 a 4. ročníku učebnica Family and Friends 1, 2. V 5. - 9. ročníku používame 4. edíciu učebnice Project. Učebnice rozvíjajú interkultúrne postoje prostredníctvom stránok oboznamujúcich žiakov s kultúrou anglicky hovoriacich krajín, ale aj medzipredmetové vzťahy. Výhodou 4. edície sú aj cvičenia na počúvanie s porozumením v pracovných zošitoch a doplnkové čítania v učebnici. Učebnice uľahčujú prácu vyučujúcich, ale aj prípravu na vyučovanie, nakoľko poskytujú aj podporný materiál – testy, online učebnice a pracovné zošity, interaktívne cvičenia a DVD k jednotlivým učebniciam.

Na výučbu 2. CJ – nemeckého bola v 6. – 9. ročníku používaná učebnica Beste Freunde 1, 2. Na vyučovanie 2. CJ – ruského bude aj naďalej používaná učebnica  Ruský jazyk.

Cudzie jazyky vyučujeme v kmeňových triedach a dvoch multifunkčných učebniach.

Motiváciu žiakov sme zvyšovali pozeraním DVD, tvorbou projektov a  rôznymi didaktickými hrami. Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami v učebniciach i rôznych doplnkových materiáloch, ktoré máme k dispozícii.

 

 

 

Pozitíva v tomto školskom roku:

 

·        účasť na seminároch,

·        učebnice Project, First Friends, Family and Friends a podporné materiály k nim,

·        zvýšenie hodinovej dotácie cudzím jazykom (2. CJ – 1 VH, 1. CJ – 1 VH v 5. roč.),

·        spoločné testy a jednotné kritériá hodnotenia,

·        medzipredmetové vzťahy – prepojenie CJ a iných predmetov prostredníctvom stránok v učebniciach Project,

·        vytvorenie menších skupín s integrovanými žiakmi,

·        objednanie doplnkových materiálov z bonusov distribútorov učebníc (najmä čítaniek),

·        zapojenie sa do projektu Európsky deň jazykov,

·        súťaž v prednese anglickej poézie pre 3. – 8. ročník.

Negatíva v tomto školskom roku:

 

·        absentujúca systematická príprava na vyučovanie a prístup niektorých žiakov k plneniu si povinností – aj u žiakov s poruchami učenia,

·        nedobratie si učiva viacerými žiakmi, ktorí boli uvoľnení na sústredenia, tréningy, dovolenky či chýbali kvôli chorobe,

·        rozdielna úroveň mnohých detí z Ukrajiny, ktoré sa buď angličtinu neučili alebo majú veľmi slabé áklady,

·        vysoký počet detí v skupinách (najmä na 1. stupni, 8. ročník),

·        nemožnosť vyučovať jazyky v triedach s interaktívnymi tabuľami, príp. počítačmi (7.B, 8.B, 3.C), kolidovanie viacerých skupín.

Východiská pre budúci školský rok:

 

·        pokračovať v pozitívach a odstraňovať negatíva,

·        vzbudiť záujem detí o jazyky od 1. ročníka a vhodnou formou motivovať žiakov i vo vyšších ročníkoch,

·        rozvíjať kompetencie podľa ŠVP,

·        zachovať delenie na skupiny s maximálnym počtom 15 žiakov,

·        nedávať v jednej triede vždy nulté a posledné hodiny, resp. VH po TSV/ŠP,

·        praktizovať individuálny prístup k žiakom s poruchami učenia,

·        apelovať na rodičov, aby viac kontrolovali svoje deti a pravidelne sa informovali o prospechu svojich detí,

·        dodržiavať postup pri sťažnostiach rodičov (vyučujúci → triedny učiteľ → vedenie školy),

·        klásť dôraz na čítanie, písanie a počúvanie s  porozumením a ústny prejav (monologický i dialogický),

·        účasť na seminároch, konferenciách, školeniach a priebežných vzdelávaniach,

·        zúčastniť sa divadelných predstavení v anglickom jazyku,

·        viesť deti k prednesu poézie a prózy v cudzom jazyku,

·        realizovať projektové vyučovanie v škole,

·        rozvíjať spoluprácu s ostatnými predmetmi (napr. informatika pri tvorbe projektov),

·        podporovať multikulturalitu (zapojenie žiakov pochádzajúcich z iných krajín do oboznámenia spolužiakov so svojou kultúrou) – Európsky deň jazykov, v prípade ponuky zapojiť sa do projectu Educate Slovakia, ktorý tento školský rok nebol v ponuke,

·        dokúpiť interaktívne tabule do tried (nemožnosť používať IKT, ak učíme iba v kmeňových tireedach, čo nám vyčítala aj ŠŠI).

 

Zapísala: Mgr. Jana Zemániková

 

 

Hodnotiaca správa PK prírodovedných predmetov: 2023/2024

(matematika, informatika, fyzika, chémia, biológia, geografia, technika)

 

Vedúca PK: Mgr. Lenka Balážová - v rámci PK vyučovala CHEM, BIO, INF

Členovia PK:   

    Mgr. Branislav Benčič                             v rámci PK vyučoval INF

    Ing. Roman Csabay                                v rámci PK vyučoval FYZ, THD

    Ing. arch. Katarína Csabayová                v rámci PK vyučovala MAT

    Mgr. Jakub Krompaský                       v rámci PK vyučoval BIO, GEG, INF

    RNDr. Iveta Strížová                              v rámci PK vyučovala MAT, INF

    Mgr. Peter Záhradník                        v rámci PK vyučoval MAT, GEG, INF

 

Hlavné úlohy plánu práce PK vychádzali z:

a)     Sprievodcu školským rokom 2023/2024 v súlade s ich odporúčaniami,

b)    inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu,

c)     Školského vzdelávacieho programu,

d)    Plánu práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov pre šk. rok 2023/2024,

e)     Plánu práce školy na školský rok 2023/2024,

f)      rámcového učebného plánu pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským a učebných osnov pre jednotlivé predmety podľa ŠVP a ŠkVP, 

g)    Záverečnej správy predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za školský rok 2022/2023,

h)    Vnútorného poriadku školy.

 

Členovia tejto PK mali v priebehu aktuálneho školského roka 3 stretnutia, ktoré využili na vzájomné si odovzdávanie rád a skúseností, riešenie problémov. Predmetová komisia sa vo svojej činnosti zamerala na:

 

–        neustálu aktualizáciu TVVP v súlade s inovovaným ŠVP a ŠkVP,

–        dodržiavanie plnenia učebných plánov,

–        sledovanie predpísaných písomností z predmetu matematika,

–        prípravu a zapojenosť  žiakov  do súťaží školských a okresných kôl,

–        integráciu žiakov s IVP, ŠVVP a talentovaných žiakov,

–        vzájomnú spoluprácu učiteľov a rozvíjanie medzipredmetových vzťahov.

Na vyučovaní členovia PK využívali dostupné učebnice, e-učebnice, pracovné zošity, interaktívne pracovné zošity a veľkou pomocou pri prípravách na vyučovacie hodiny boli inšpiratívne nápady vo virtuálnej knižnici, využívanie pomôcok z datakabinetu. Na hodinách žiaci okrem učebníc využívali aj príslušné cvičebnice, IKT, portál Bezkriedy, veľkej obľube sa teší premietanie výučbových DVD. Žiaci mali možnosť osvojiť si nové učivo pomocou demonštračných pokusov počas vyučovania na základe laboratórnych prác, praktických aktivít.

 

V jednotlivých predmetoch sa vyučujúci snažili rozvíjať čitateľskú, prírodovednú a finančnú gramotnosť žiakov. Rozvíjali možnosť žiakov vyhľadávať a hodnotiť rôzne zdroje informácií a samostatne s nimi pracovať. Pri projektoch sa opäť potvrdila ich obľúbenosť. Kvalita prác a prezentácií má stúpajúcu tendenciu. Žiaci sa učia pracovať v skupinách, rozvíjajú svoju tvorivosť, zdokonaľujú svoje vyjadrovacie schopnosti a pri prezentáciách si zdokonaľujú svoje prezentačné zručnosti. Ďalej vyučujúci využívali metódy a postupy založené na prepojenosti so životom (zážitkové učenie, projektové vyučovanie, myšlienkové mapy, hravé činnosti a pozorovania). Motivovali žiakov k účasti na súťažiach, upevňovali u žiakov ekologické cítenie. Podporovali a rozvíjali talent a nadanie žiakov v rámci súťaží. Vhodne zvolenými exkurziami a návštevami exteriérov podporovali prepojenie teoretických poznatkov s praxou. Vyučujúci spestrovali vyučovacie hodiny používaním IKT a interaktívnej tabule. Vyučujúci zaradili do TVVP jednotlivé prierezové témy - mediálna výchova, multikultúrna výchova, environmentálna výchova,  protidrogová výchova, ochrana života a zdravia, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorba projektu a prezentačné schopnosti, rozvoj estetického cítenia, finančná a prírodovedná gramotnosť. 

 

Metodicko – odborný rast učiteľov:

Všetci členovia PK sa pre skvalitnenie svojej práce venovali samoštúdiu odbornej literatúry - periodiká a internet. Vymieňali si navzájom skúsenosti s používaním IKT na vyučovaní. Viacerí učitelia sa zúčastnili individuálnych školení podľa aktuálnych ponúk.

 

Spolupráca s integrovanými žiakmi:

Integrovaným žiakom boli vypracované individuálne výchovno-vzdelávacie plány na zvládnutie základného učiva podľa individuálnych potrieb žiaka a ich diagnostiky.

Vyučujúci mali k žiakom s IVVP individuálny prístup, uprednostňovali ústne skúšanie pred písomným, poskytovali im upravené písomné práce, dostatok času na ich vypracovanie, kompenzačné pomôcky, motiváciu pochvalou. Niektorí z týchto žiakov napriek tomu nepracovali v rámci svojich možností a schopností a nedosiahli také vyučovacie výsledky, aké by mohli mať. 

        

Zhodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov dosiahnutých počas školského roka 2023/2024:

Základné princípy hodnotenia žiakov:

·        zabezpečiť spravodlivosť pri hodnotení každého žiaka,

·        sústrediť pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej väzby,

·        akceptovať jedinečnosť podmienok žiakov na vzdelávanie.

V školskom roku 2023/2024 sme klasifikovali všetky predmety známkou podľa Metodického pokynu Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

Študentov zo zahraničia sme podľa pokynov Ministerstva neznámkovali dva klasifikačné obdobia – boli známkovaní nasledovne: aabs – aktívne absolvoval, d – absolvoval, n – neabsolvoval. Výnimku tvorili žiaci zo zahraničia deviateho ročníka, ktorí boli známkovaní aj skôr ako po dvoch klasifikačným obdobiach kvôli prijímacím pohovorom na stredné školy – išlo predovšetkým o odídencov z Ukrajiny.

V priebehu každého polroka boli vedomosti žiakov preverované písomnou formou, ústnou formou, hodnotením zadaných projektov ako aj hodnotením prístupu žiaka k predmetu, aktívnej práce na vyučovacích hodinách. Snažili sme sa viesť našich žiakov tak, aby dokázali aj sami slovne objektívne zhodnotiť svoje výkony.

 

Úroveň vedomostí žiakov z prírodovedných predmetov je priemerná. Ich vyučovacie výsledky závisia od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj od domácej prípravy na vyučovanie, ktorá v mnohých prípadoch absentuje. Okrem slabej prípravy na vyučovanie u niektorých žiakov absentuje aj nosenie si pomôcok na vyučovanie. Na lepšej úrovni by mohla byť aj kontrola žiakov rodičmi, ktorá je v množstve prípadoch slabá, resp. úplne chýba.

 

Podrobnosti o dosiahnutých výsledkoch žiakov - viď. zápisnice z klasifikačných porád uskutočnených dňa 26.1.2024 a 20.6.2024.

Žiaci, ktorí daný prírodovedný predmet neabsolvovali podľa stanovených kritérií a sú hodnotení známkou nedostatočný (5) na konci školského roka 2023/2024, sa zúčastnia v auguste 2024 komisionálneho preskúšania. Pokiaľ je žiak hodnotený známkou nedostatočný z viac ako dvoch predmetov, opakuje ročník.

 

Všetko učivo bolo odučené podľa TVVP vo všetkých predmetoch v rámci časových dotácií uvedených v učebných osnovách. V triedach 8. a 9. ročníka sa žiaci na hodinách matematiky v závere školského roka v mesiaci jún venovali finančnej gramotnosti (8 vyučovacích hodín).

 

Vyhodnotenie písomných prác z MAT:

V prehľadnej tabuľke sú uvedené priemerné známky zo štvrťročných písomných prác z matematiky v jednotlivých ročníkoch. So žiakmi bola urobená javová analýza.

	5.A		5.B	6.A		6.B		7.A	7.B	8.A	8.B	9.A	9.B
Vstupná písomná práca	ART 2,71	GEO 2,29	2,64	3,15		3,43		3,00	3,26	2,11	2,87	3,25	3,32
Štvrťročná písomná práca	2,25		2,35	ART 2,91	GEO 3,18	ART 3,71	GEO 3,42	3,05	3,55	2,75	3,56	3,65	3,72
Polročná písomná práca	ART 2,5	GEO 3,21	2,26	2,64		2,86		2,20	2,83	3,66	3,8	2,25	3,85
Trištvrťročná písomná práca	3,2		2,33	ART 3,52	GEO 2,96	3,77		2,96	3,3	3,1	3,7	3,5	4,8
Výstupná písomná práca	3		2,91	3,55		3,55		2,5	3,26	2,5	3,8	3,4	3,6

Celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ (Testovanie 5) sa v školskom roku 2023/2024 neuskutočnilo.

9. ročník – Testovanie T9-2024 sa uskutočnilo 20.3.2024. Slabé výsledky v T9 spôsobilo viacero faktorov: nezáujem žiakov o vyučovací proces, chýbajúca systematická domáca príprava, vyšší počet integrovaných žiakov a žiakov zo zahraničia.

Výsledky:

 

Súťaže a aktivity počas školského roka 2023/2024:

·        Exkurzia Viedeň – Haus des Meeres (žiaci 6. ročníka)

·        BODY WORLDS – návšteva výstavy (žiaci 8. ročníka)

·        Kybernetická bezpečnosť – beseda so zamestnancami firiem Slovak Telekom a IstroSec (žiaci 8. a 9. ročníka)

·        Naša Zem, naša zodpovednosť alebo EKO ďalej – prezentácia projektov triednych kolektívov

·        Geografická olympiáda – okresné kolo (Kulka, Horváth, Zimová, Pažitný, Pribela, Vajda, Taksonyi J., Taksonyi P., Cenký – úspešný riešiteľ)

·        Deň narcisov

·        Za poznaním histórie nášho mesta – geograficko-historická vychádzka (žiaci 9. ročníka)

·        Deň Zeme – úprava a čistenie okolia školy

·        Kalina Food Day – vytvor si zdravú desiatu priamo v škole

·        Pytagoriáda

·        Matematický klokan – súťaž pre žiakov 1. aj 2. stupňa

·        Európsky kvíz o peniazoch – online kvíz pre žiakov 8. a 9. ročníka

·        upriamenie pozornosti na  významné dni napr.: Svetový deň vody - 22.3., Svetový deň vtáctva - 1.4., atď.

·        pomocou informačných násteniek na jednotlivých poschodiach sa žiaci dozvedeli  informácie, ktoré pojednávali o význame separácie a recyklácie odpadu, protidrogovej prevencie, mohli si prezrieť projekty svojich spolužiakov.

 

Pripomienky:

       -   Vyčistiť/preinštalovať počítače počas letných prázdnin, nainštalovať do všetkých PC

            rovnaký operačný systém Windows a Office.

−     Podľa potreby dokúpiť pomôcky a chemikálie do fyzikálno-chemickej učebne a biologickej učebne.

 

FYZ

https://www.ucebnepomockyslovakia.sk/eshop/kategoria/mechanika-kvapalin-a-plynov/produkt/telesa-s-roznou-hmotnostou-a-s-rovnakym-objemom-12-ks - 6 ks   

https://www.ucebnepomockyslovakia.sk/eshop/kategoria/mechanika-kvapalin-a-plynov/produkt/spojene-nadoby - 1 ks 

 

https://www.ucebne-pomocky.sk/produkt/964/digitalny-teplomer-200st-c - 3 ks   

 

https://www.ucebne-pomocky.sk/produkt/834 - 3 ks 

−     Zakúpiť videomikroskop.

−     Doplniť chýbajúce obrazovky do tried 2. stupňa.

−     V dostatočnom množstve zabezpečiť fixky na tabuľu (aj farebné) a ostatný spotrebný materiál – tonery do tlačiarní (apoň 5ks na jeden školský rok) a kancelársky papier (aspoň 5 balíkov na jeden školský rok pre jedného učiteľa).

 

Východiská činnosti PK do budúceho školského roku 2023/2024:

·        Aktualizovať TVVP podľa inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu a Školského vzdelávacieho programu a vyučovať podľa nich témy v jednotlivých ročníkoch.

·        Na vyučovacích hodinách v rámci možností využívať pomoc asistentov učiteľa.

·        Na základe odporúčaní Štátnej školskej išpekcie, ktorá vykonala kontrolu na škole od 15.2.2024 do 21.2.2024 zlepšiť:

 

ü zadávanie úloh podporujúcich rozvíjanie vyšších myšlienkových procesov na úrovni tvorivosti a hodnotenia,

ü rozvíjanie občianskych kompetencií u žiakov (vyjadrovanie názorov a postojov, zdôvodňovanie vyjadrených názorov),

ü rozvíjanie zručností pri sebahodnotení žiakov a hodnotení spolužiakov,

ü podpora spolupráce žiakov vo dvojiciach, v skupinách, umožnenie prezentovať výsledky spoločnej práce, stimulovať zručnosť argumentačne ich odôvodňovať,

ü vytváranie priestoru na rozvoj argumentácie a prezentačných zručností žiakov v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní,

ü zmysluplné rozvíjanie IKT zručností u žiakov v primárnom a nižšom strednom vzdelávaní.

 

·        Využívať  žiacke projekty a prezentácie  s prírodovednou tematikou v rámci medzipredmetových vzťahov aj na ostatných predmetoch.

·        Spracovať plán exkurzií podľa aktuálnej potreby a ponuky, exkurzie zosúladiť s ostatnými PK podľa časovej dotácie na jednotlivé predmety a ročníky.

·        Pokračovať v krúžkovej činnosti: Počítačový krúžok, Príprava na T9 – Matematika.

·        Zamerať sa na používanie metód podporujúcich rozvoj prírodovednej, finančnej gramotnosti, využívať dostupné vyučovacie pomôcky.

·        Zapájať žiakov do rôznych prírodovedných súťaží podľa aktuálnej ponuky.

 

                                                                 Zapísala: Mgr. Lenka Balážová

 

 

Hodnotiaca správa PK výchovných predmetov: 2023/2024

(výtvarná výchova, hudobná výchova, občianska náuka, etická výchova, náboženská výchova)

 

 

Vedúci PK: Mgr. J. Šimová

Členovia PK:

Mgr. Branislav Benčič, Mgr. Zuzana Rišiaňová,  Mgr. Helena Grófová – externý pracovník,  Mgr. Ľuba Lednárová, Mgr. Jozef Rafael Pedro Schwarzbacher, Mgr. Miriam Kišeľáková

 

Hlavné úlohy plánu práce PK vychádzali z:

i)       SŠR = Sprievodca školským rokom 2023/2024

j)       ŠKVP = Školského vzdelávacieho programu

k)    UO = Učebných osnov

l)       PP = Plánu práce školy na školský rok 2023/2024 a zameranie školy

m)  VPŠ = Vnútorného poriadku školy.

 

V šk. roku 2023/2024 pedagógovia výchovných predmetov vychádzali z hore uvedených dokumentov.

Členovia PK výchov využili naplánované stretnutia prvé v auguste 2023, druhé stretnutie február 2024 a tretie sa uskutočnilo v mesiaci jún 2024. Pedagógovia mali možnosť informovať vedúcu PK o fungovaní svojho predmetu, aby boli hodiny efektívne. 

Na výchovných predmetoch venovala pozornosť dodržiavaniu ľudských práv podľa Všeobecnej deklarácie ľudských práv a práv dieťaťa, odsúdili sa všetky formy diskriminácie, rasizmu, intolerancie, homofóbie a umožnilo sa žiakom kultivovane vyjadriť svoj postoj pričom je sprístupnený aj chat s vyučujúcimi cez Edupage. 

Stále konštatujeme, že svoju úlohu zohráva aj pripravenosť /nepripravenosť na hodinu, zodpovednosť v plnení si úloh, čo sa odzrkadľuje aj na dosiahnutých kompetenciách žiaka i na výslednej známke.

Aj napriek náročnej situácií sa snažíme dosahovať čo najlepšiu klímu v triedach, pomáhame slabším a vyzdvihujeme všetky pozitíva každého jedného žiaka v spolupráci s podporným tímom. Pochvala a dobrá známka sa stále javí ako motivačný prostriedok, preto v hodnotení výchovných predmetov budeme pokračovať aj v budúcom šk. roku. Každý žiak mal možnosť svojím prístupom ovplyvniť výslednú známku. Vzbudzovali sme u žiakov záujem o výchovné predmety a zmysel pre zodpovednosť.

Učitelia počas vyučovania využívali aj online priestor (virtuálna galéria, online koncerty, filmy, videá...). Taktiež bola realizovaná aj návšteva divadla.  Zamerali sme sa aj na rozvoj kritického myslenia žiaka. Plány výchovných predmetov boli splnené a stále tvrdíme, že výchovné predmety majú svoje nezastupiteľné miesto vo vzdelávacom procese.

Vzhľadom na súčasnú situáciu v školstve boli niektoré predmety vyučované neodborne.

Prevencie zabezpečujúce MVSR sme nemohli tento rok absolvovať nakoľko sme dostali informáciu, že MVSR nemá momentálne k dispozícii personál.

 

    Ciele a opatrenia výchovných predmetov:

·        Odporúčame zachovať klasifikáciu v predmetoch VYV, HUV, OBN aj v budúcom školskom roku 2024/2025.

·        Plány splnené vo všetkých predmetoch OBN, HUV, VYV, ETV, NBV.

·        Známka stále zostáva motivačným prostriedkom pre žiakov.

·        Do výslednej známky má možnosť učiteľ zakomponovať aj plnenie/neplnenie úloh, nosenie/nenosenie si pomôcok. Žiak bez pomôcok nemôžeme objavovať a rozvíjať osobné a sociálne kompetencie a výslednú známku môže ovplyvniť táto skutočnosť – vedieme tak žiakov k samostatnému a k zodpovednému prístupu plnenia si svojich povinností.

·        Odporúčame rozdeliť ETV na menšie skupiny.

·        Dôraz naďalej kladieme na snahu či prípravu a nie len na samotnú realizáciu, pričom využijeme pri hodnotení reflexívny dialóg (výsledok nie je dôležitý, ale pocit, ktorý žiak prežíval pri práci).

·        Nezabúdame pristupovať k žiakom podľa individuálnych potrieb, pochvalu využívame ako motivačný prostriedok.

·        Budeme naďalej formatívne hodnotiť žiakov - toto hodnotenie je  zamerané  na podporu efektívneho učenia žiakov, je poskytnutá užitočná spätná väzba, hodnotenie sa  zameriava na odhalenie chýb, nedostatkov v práci žiaka a žiakovi je ponúknutá rada, zameraná na zlepšenie budúceho výkonu.

·        Poukazujeme na dôležitosť výchovných predmetov v duchu humanizmu a patriotizmu, pričom nezabudneme na toleranciu a akceptáciu „iného“.

·        Pokračujeme v spolupráci s učiteľmi ostatných predmetov.

·        Poukazujeme na dôležitosť prevencie nie len látkových, ale aj nelátkových závislostí a nebezpečenstva internetu (kybertalking, kyberšikana, bossing, sociálne siete, počítačové hry, mobilné zariadenia...)

·        Pokúsime sa o lepšiu dôslednosť a dodržiavať jednotných pravidiel – mobil uložený v škatuli.

·        Zotrvávame v aktuálnych témach rizikového sexuálneho správania veku primeraným spôsobom sa prevencia bude realizovať kontinuálne s BIO, ETV, vojenská invázia, ...

·        Osvetou vštepujeme správne postoje, racionálny prístup a dôležitosť zdravého životného štýlu.

·        Zameriame sa aj na posilňovanie environmentálneho správania sa voči okolitému prostrediu, hoci separácia odpadu je stále nedostatočná.

·        Pokúsime sa naplánovať ekovýlet a exkurziu, zúčastniť sa Ekotopfilmu, zabezpečiť prevenciu podľa ponuky a navštíviť galériu, koncert.

Metodicko – odborný rast a vzdelávanie pedagógov:

Všetci členovia sa venovali pre skvalitnenie svojej práce samoštúdiom.

Spolupráca s integrovanými žiakmi:

Žiaci s diagnostikovanými poruchami ako dyspinxia, dyspraxia, dysmúzia majú úľavy a citlivejší prístup vyučujúceho podľa individuálnych potrieb. Motiváciou stále zostáva pochvala a povzbudenie. Na hodinách pripisujeme dôraz na snahu a prístup  a nie len výsledné dielo.

 

Splnené aktivity:

·        Prevencia šikany a sexuálneho násilia – učitelia na vyučovacích hodinách

·        Radikalizmus a extrémizmus – Mgr. Branislav Benčič v 6. ročníkoch

·        Trestnoprávna zodpovednosť – na vyučovacích hodinách OBN v 8. roč.

·        Kybernetická bezpečnosť - Slovak Telekom a IstroSec

·        Dobrovoľníctvo – 8.-9. roč. Deň narcisov 2024, Modrý gombík Unicef 2024

·        KFD – vytvor si zdravú desiatu priamo v škole II. stupeň

·        Voľba povolania a poradenstvo pre 9. ročník

·        Exkurzia 8. roč. – Modra: Po stopách Ľ. Štúra

·        Biblická olympiáda

·        Sviatosť birmovania prijali deviataci

·        Stretnutie žiackej rady – návrhy a zlepšenie – viac zapojiť žiakov do chodu školy, participácia na súťaži Najtrieda 2023/2024

·        Body Worlds – návšteva svetovej výstavy o ľudskom tele

·        Projekt na II. stupni – „Naša Zem, naša zodpovednosť alebo EKO ďalej“– školská súťaž

·        Spolupráca s organizáciou Špeciálne olympiády Slovensko (pre telesne postihnuté deti)

 

Čo sme nestihli:

·        Spolupráca s ekoinštitúciou Daphne – aktivity sú drahé

·        Ekovýlet

·        Prevencia sexuálneho správania sa a doping

·        Prevencia kriminality

·        Návšteva galérie

·        Výstava žiackych prác

·        Výtvarné súťaže – neodborné vyučovanie predmetu výtvarná výchova

 

Čo nám chýba:

·        Spotrebný materiál VYV

·        Dostatok papiera na kopírovanie

·        Odborné zastúpenie v predmete VYV

 

                                                                       Zapísala: Mgr. Jana Šimová                                                                            

 

 

 

Hodnotiaca správa PK telesná a športová výchova: 2023/2024

 

Vedúci PK: Mgr. Jozef Repka

Členovia PK Telesná a športová výchova:

Mgr. Mário Rovenský, Mgr. Marko Kačmarek, Dušan Noga, Mgr. Miloš Smoleniak, Mgr. Jana Gondová, PaedDr. Marek Tvrdý, Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková, Kristína Heráková,

 

 

Stručné zhodnotenie šk. roku 2023/2024  

   

Výučba telesnej a športovej výchovy / športovej prípravy v školskom roku 2023/2024 prebiehala bez obmedzení a to v týchto priestoroch:

-         Vonkajší areál školy: futbalové ihrisko s umelou trávou

                                      futbalové ihrisko so živou trávou

-         Atletická dráha s doskočiskom

-         Malá telocvičňa

-         Posilňovňa

-         Veľká telocvičňa

-         Výukový bazén plavárne Pasienky – V šk. roku 2023/ 2024 mimo prevádzky

-         Tréningové haly Zimného štadióna O. Nepelu - korčuľovanie pre žiakov 1. stupňa

-         Telocvičňa pri Športovej hale pasienky

 

Ciele v šk. roku 2023/2024

 

Ako každý rok, tak aj v tomto sme sa na hodinách TŠV a Športovej prípravy snažili plniť tieto ciele:

-         cieľavedomé telesné, funkčné a pohybové zdokonaľovanie žiakov

-         vytváranie kladného vzťahu k pohybovej aktivite žiakov, hlavne v nešportových triedach/ nešportujúcich žiakov

-         zdôrazňovanie škodlivosti toxikománie a dopingu na zdravý vývoj organizmu

-         športom viesť žiakov k zmyslu pre čestnosť, rešpektovaniu súpera a pravidiel

 

 

Absolvované podujatia/ aktivity:

 

-         1. Účelové cvičenie - Kuchajda (september 2023, 2. stupeň)

 

-         2. Zimná škola v prírode s lyžovaním (január 2024, 1. stupeň)

 

-         3. LVK (január 2024)

 

-         4. Testovanie pohybových predpokladov žiakov 1. a 3. ročníka (október 2023)

 

-         5. Športový deň detí (jún 2024)

 

-         6. Olympijský deň (jún 2024)

 

-         7. Účelové branné cvičenie/orientačný beh na Partizánskej lúke (2. stupeň)

 

-         8. Športový deň s ukážkami 1. pomoci pre žiakov 1. stupňa

 

-         9. V rámci celoročnej súťaže o NAJ triedu sme pre žiakov organizovali rôzne športové a pohybové turnaje: Pytagorov CrossFit, stolný tenis, nohejbal, vybíjaná...

 

 

 

Úlohy ročného plánu PK:

Splnené:

1.     Pokračovanie kurzu základného korčuľovania a plávania žiakov 1. stupňa (1 hodina týždenne) – bez kurzu plávania (dôvod: plaváreň Pasienky mimo prevádzky)

 

2.     Športová príprava pohybových a koordinačných schopností pre žiakov 1. stupňa (2 v. hodiny týždenne)

 

3.     Všeobecná a futbalová športová príprava pre žiakov 2. stupňa (2 v. hodiny týždenne)

 

 

4.     Lyžiarsky a snoubordingový výcvikový kurz: Roháče – Spálená/ Zuberec pre žiakov 2. stupňa (žiaci 7,8,9. ročníka), termín: 19.1.2024 – 23.1.2024

 

5.     Zimná škola v prírode s lyžovaním: Roháče – Spálená/ Zuberec pre žiakov 1. stupňa (žiaci 3-4. ročníka), termín: 14.1.2024 – 19.1.2024

 

6.     Organizovanie okresných/obvodných kôl v športových súťažiach:

 

-          Florbal cup starších žiakov (chlapci a dievčatá) – okresné kolo

-         MIDIcool volley cup dievčat – obvodné kolo

-         McDonald cup ml. žiakov a žiačok - obvodné kolo

-         Futbal ml. žiakov – obvodné kolo

-         Vybíjaná ml. žiačok 2. stupňa – okresné kolo

-         Stolnotenisový turnaj chlapcov a dievčat 2. Stupňa – okresné kolo

 

7.     Realizácia projektu Futbal to je hra

 

8.     Realizácia športového dňa k MDD (1.6.2024 – 2. stupeň)

 

 

9.     Realizácia športovej akcie: Deň olympizmu 13.6.2024 (MŠ a 1. ročníky ZŠ)

 

10. Krúžková činnosť:

-         Florbalový krúžok pre 1. a 2. stupeň             

-         Futbalový krúžok pre 1. stupeň    

-         Krúžok športových hier – volejbalový krúžok pre 2. stupeň                        

 

Súťaže a umiestnenia:

 

Súťaže organizované MČ Bratislava Nové mesto:

V školskom roku 2023/2024 sme sa ako zvyčajne prihlásili do väčšiny športových súťaží organizovaných školami našej mestskej časti:

-         Cezpoľný beh žiakov a žiačok ZŠ - zrušený

-         Florbal st. žiakov ZŠ

-         Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ

-         Atletika žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ

-         Futbal McDonald Cup 1. stupeň

-         Futbal SFZ žiakov 2. stupňa mladší žiaci)

-         MIDIcool volley cup dievčat 2. stupňa ZŠ

-         Stolnotenisový turnaj chlapcov 2. Stupňa

-         Bavíme deti športom – atletická súťaž pre žiakov 1. stupňa

Najlepšie dosiahnuté výsledky v šk. roku 2023/2024:

1.     Futbal:

-         Šk. pohár ml. žiakov 2. stupňa ZŠ v malom futbale: 2. miesto - okres,

-         McDonald Cup žiakov a žiačok 1. stupňa ZŠ: 2. miesto – obvodné kolo, 3. miesto - okres

-         Futbalový Turnaj na ZŠ za kasárňou pre žiakov 2. stupňa: 2. miesto

2.     Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ: 5. miesto – okres 

3.     Atletika žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ:

-         2. miesto – družstvo dievčat

-         3. miesto – družstvo chlapcov

-         2. miesto – 800 m beh: Lilien Sommer (9.A)

-         1. miesto – 60 m, 2. miesto skok do diaľky: Laura Vladárová (7.A)

-         2. miesto – 60 m, 2. miesto skok do diaľky: Rastisalv Ondera (9.A)

-         3. miesto 800 m beh: Matej Hukel (9.B)

-         3. miesto – hod raketkou: Nicol Kováčiková (8.B)  

4.     Futsalový turnaj v Senci - 1. miesto KK (vybraní žiaci 8 a 9. ročníka)

5.     Stolnotenisový turnaj – 3. miesto OK (vybraní žiaci 9.B triedy)

6.     Florbalcup st. žiakov – 5. miesto OK

 

Materiálne zabezpečenie v šk. roku 2023/2024

 

Podarilo sa nám zakúpiť tieto pomôcky/ náčinie:

-         florbalové loptičky 50 ks

-         florbalové hokejky (2x pravá, 2x ľavá) – 4 ks

-         florbalové (brankárske) prilby – 2 ks

futbalové lopty (ERIMA) veľkosť č. 5 – 10 ks

-         ping pongové loptičky – 72 ks

-         bedmintonové rakety – 14 ks

-         košíky na bedminton – 2x balenia

-         basketbalové lopty na outdoor – 2ks

-         volejbalové lopty – 10 ks

-         mäkké penové lopty na vybíjanú – 10 ks

-         prenosný basketbalový kôš na outdoor – 1 ks

-         regály pre lepšie uskladnenie pomôcok, náčinia

-         počítadlo bodov

-         sada na lukostreľbu - 1 ks

 

Návrhy na nákup: 

-         plavecké dosky,

-         odrazový mostík

-         gymnastická koza

 

 

Pozitíva v šk. roku 2023/2024:

-         aktivita a pripravenosť na vyučovanie žiakov na vyučovanie

-         8. a 9. ročník mohol využívať v zimnom období telocvičňu pri Športovej hale Pasienky

-         schválenie rekonštrukcie priestorov telocvične

-         schválenie rekonštrukcie šatní, WC spolu s výmenou dverí

 

Negatíva v šk. roku:

-         správanie sa niektorých žiakov

-         nepripravenosť na vyučovanie u žiakov – neprezúvanie/neprezliekanie sa na hodiny Tšv, ŠPF a SRL.

-         neabsolvovanie výučby plávania z dôvodu pokračujúcej revitalizácie plavárne Pasienky

Apel: Učitelia TŠV, Športová príprava – neustála kontrola žiakov pri skladovaní náradia, náčinia, starostlivosť o sklad pomôcok, poriadok v kabinete TŠV

 

Spolupráca:

-         V tomto šk. roku naša škola spolupracovala s:

-         BFZ (Bratislavský futbalový zväz)

-         NŠC

-         Inter Bratislava

-         MŠ Kalinčiakova 12

-         Mestská časť Nové mesto

-         Špeciálna olympiáda Slovensko

 

 

Na záver: Pochvala patrí všetkým učiteľom za ich odbornú prácu, žiakom za aktivitu a prácu na hodinách a špeciálne tým žiakom, ktorí pomáhali pri organizovaní rôznych šport. podujatí a úspešne reprezentovali našu školu v 

súťažiach.

 

                                                                      zapísal: Mgr. Jozef Repka

 

Hodnotiaca správa MZ 1. – 4. ročníka: 2023/2024

 

Členovia MZ 1. – 4. ročníka v školskom roku 2023/2024

Vedúca MZ: Mgr. Denisa Kičková

Členovia: 1. ročník: Mgr. Maryna Stanchak, Mgr. Denisa Kičková           

2. ročník: Mgr. Júlia Kopásková, PaedDr. Eva Dienerová, Mgr. Lenka Kasajová 3. ročník: Mgr. Petra Palkovičová, Mgr. Renáta Fenclová, Mgr. Jana Barboríková              

4. ročník: Mgr. Jana Rychtárechová, Mgr. Jakub Krompaský, Mgr. Branislav Benčič     

Zasadnutia:

V školskom roku 2023/2024 sme uskutočnili 5 zasadnutí MZ 1. – 4. ročníka:

28.8.2023, 10.10.2023, 15.11.2023, 28.2.2024 a 30.5.2024

 

Zápis do 1. ročníka pre školský rok 2024/2025 sa uskutočnil v dňoch 12. – 13.4.2024.

 

1. Plnenie opatrení a plánu hlavných úloh v školskom roku 2023/2024:   

·        dodržiavali sme učebné plány a učebné osnovy platné pre školský rok 2023/2024 vo všetkých predmetoch, štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ – ISCED 1, školský vzdelávací program, sprievodcu školským rokom 2023/2024 a vzdelávacie štandardy,

·        v celom edukačnom procese sme rozvíjali kľúčové kompetencie žiakov podľa Školského vzdelávacieho programu a Štátneho vzdelávacieho programu,

·        žiaci so špeciálnymi pedagogicko-výchovnými potrebami (spolu 17 žiakov) boli vzdelávaní podľa individuálnych vzdelávacích plánov v spolupráci so špeciálnou pedagogičkou a pedagogickými asistentkami,

·        monitorovali sme sociálnu klímu v triedach, snažili sme sa vytvárať podmienky pre tvorivú a motivujúcu atmosféru, využívali sme možnosť spolupráce so školskou špeciálnou pedagogičkou Mgr. Evou Tóthovou a školským psychológom Mgr. Martinom Fuňákom,

·        v rámci filmových, divadelných predstavení a iných kultúrnych podujatí sme žiakov viedli k slušnému a spôsobnému správaniu sa na kultúrnych podujatiach,

·        výtvarné a estetické cítenie si žiaci rozvíjali prostredníctvom rôznych tematických výzdob v triedach,

·        venovali sme pozornosť rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti žiakov vo všetkých predmetoch, kládli sme dôraz na čítanie s porozumením, formovali literárny vkus žiakov výberom vhodnej mimočítankovej literatúry a časopisov pre jednotlivé ročníky,

·        prírodovedno - vlastivedné vedomosti sme získavali exkurziami, návštevami múzeí, planetária a počas ŠvP,

·        snažili sme sa vo vyučovaní využívať aj informačné technológie,

·        neustále sme podporovali u žiakov rozvoj kreativity, myšlienkových operácií, predstavivosti a vôľových vlastností,

·        žiakov sme zapájali do pohybových aktivít rôznymi športovými súťažami v rámci školy, aj mesta,

·        matematické schopnosti žiakov sa rozvíjali v súťažiach: Matematický klokan                    a Všetkovedko,

·        lásku k materinskému jazyku sme upevňovali zapojením žiakov do súťaže v prednese poézie a prózy: Hviezdoslavov Kubín,

·        rozvíjali sme environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí   a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia,

·        monitorovali sme úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami, vykonávali ich dôslednú analýzu a v prípade zistených nedostatkov sme prijali opatrenia na ich odstránenie,

·        rozvíjali sme pohybové schopnosti detí, motivovali deti a žiakov k pohybovej aktivite, dávali žiakom priestor na tvorivé aktivity,

·        žiakov sme chránili pred nežiaducimi vplyvmi a prejavmi násilia, šikanovania, fyzického a psychického týrania, predchádzali sme všetkým formám diskriminácie a rasizmu,

·        priebežne sme monitorovali správanie sa žiakov a zmeny v správaní sme riešili s rodičmi,

·        v rodičoch sme podporovali ochotu spolupracovať so školou, na rodičovskom združení a počas konzultácií sme spoločne s rodičmi riešili výchovno - vzdelávacie nedostatky, ale aj úspechy žiakov

2. Stav a úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu

     Všetci vyučujúci 1. stupňa prebrali učivo vo všetkých predmetoch v súlade s výchovno-vzdelávacími plánmi, učebnými osnovami, štátnym vzdelávacím a školským programom ISCED 1 a rozvíjali u žiakov kľúčové kompetencie. Pedagogickými skúsenosťami, aplikáciou nových poznatkov, zodpovedným prístupom k práci, variabilitou metód a foriem práce sa snažili, čo najefektívnejšie riadiť edukačný proces. Žiaci si pripravovali rôzne projekty na prírodovedu, vlastivedu, slovenský jazyk a literatúru. Tvorili krátke príbehy a básničky, prezentovali poznatky získané samostatným štúdiom.
     Aj napriek snahe učiteľov sa vyskytujú nedostatky v písomnom a ústnom prejave, matematických zručnostiach.
     Vyučujúci postupne využívajú dané skúsenosti a rozvíjajú čitateľskú gramotnosť na hodinách slovenského jazyka, prírodovedy, vlastivedy. Zapájajú žiakov do súťaží, projektov a záujmových činností.

3. Plnenie plánu a úloh MZ

     V tomto školskom roku sme mali 5 zasadnutí MZ. Na zasadnutiach MZ sme riešili úlohy vyplývajúce z plánu práce a iné aktuálne úlohy, ktoré sa vyskytli v priebehu školského roka.

     Na 1. zasadnutí sme schválili plán práce, aktualizovali výchovno-vzdelávacie plány. Rozdelili sme úlohy jednotlivým členom MZ, a navrhli akcie pre žiakov.

     2. zasadnutie sme venovali hlavne programu Emocionálny kompas. S jednotlivými členmi sme sa dohodli na frekvencii ranných kruhov a určili sme si dátum, od ktorého budú ranné kruhy realizované.

     Na 3. zasadnutí sme sa venovali príprave žiakov na Hviezdoslavov Kubín a tiež príprave projektu Naša Zem, naša zodpovednosť alebo EKO ďalej. Prešli sme si výchovno-vzdelávacie výsledky za 1. štvrťrok a aktuálne problémy tried. Učitelia 1. ročníka nás informovali o adaptácii svojich žiakov v škole.

     Počas 4. zasadnutia sme zhodnotili výsledky za prvý polrok, riešili sme zápis do 1. ročníka, plánované akcie a súťaže.

     Na 5. zasadnutí sme sa venovali koncoročnému zhodnoteniu ranných kruhov a všetkým členom boli poskytnuté všeobecné informácie k ranným kruhom od 9/2024.
4. Kontrolná a hospitačná činnosť

     Kontrolná a hospitačná činnosť bola zameraná na plnenie základných povinností učiteľa, dodržiavanie školského poriadku a pracovných náplní, úroveň a výsledky výchovno-vzdelávacieho procesu.

     Hospitácie vykonávala pani zástupkyňa Mgr. Renáta Fenclová a tiež pán zástupca Mgr. Miloš Smoleniak.

     Okrem vnútroškolskej kontroly boli tento školský rok realizované aj hospitácie zamestnancami Štátnej školskej inšpekcie.

 

5. Analýza vstupných, polročných, výstupných previerok a riaditeľských testov

     Okrem predpísaného počtu písomných previerok sa na kontrolu žiackych vedomostí a zvládnutie učiva často prevádzali matematické a gramatické rozcvičky. Pedagógovia pripravovali klasifikované práce,  rôzne hravé, logické i tvorivé cvičenia a úlohy, ktoré taktiež poukazovali na hĺbku a správnosť osvojenia si vedomostí. Nácvičnými diktátmi sa usilovali precvičiť a utvrdiť preberané učivo, kontrolnými diktátmi si mali možnosť overiť získané vedomosti.

     V tomto školskom roku písali niektoré triedy aj štvrťročné previerky. Naopak trištvrteročné previerky sa nepísali vôbec. Uvedené sme odsúhlasili počas februárového zasadnutia MZ.

Trieda	SJL		SJL	MAT		MAT
	Vstupná PP		Polročná PP	Vstupná PP		Polročná PP
	SJ	ČIT		MAT	GEO	MAT	GEO
1.A	-	-	-	-	-	-
1.B	-	-	-	-	-	-
2.A	1,55		1,2	1,68	-	1,21
2.B	1,88		2,35	1,88	-	2,22
2.C	1,84		1,8	2,16	-	1,84
3.A	2,29		2,71	2,4	-	3,7
3.B	2,33	1,6	-	2,59	-	2,29	2,22
3.C	2,21	1,69	1,94	2,12	-	1,81	1,4
4.A	1,94		2,16	2,38	2,27	2,05	2,72
4.B	2,48		2,35	2,57	2,7	2,36	3
4.C	1,92		2,13	2,43	1,95	2,45	2,77

 

Trieda	SJL		SJL	MAT
	Výstupná PP		Diktát	Výstupná PP
	SJ	ČIT		MAT	GEO
1.A	2,14		2,41	1,68	-
1.B	2,04		2,16	1,91	-
2.A	1,53		1,5	2,7	-
2.B	2		2,31	2,42	-
2.C	1,84		3	2,16	-
3.A	2,19	3,19	2,69	2,94	2,13
3.B	2,74	2,95	3,47	2,56	2,31
3.C	1,5	2	2,06	2	1,63
4.A	2,22	2,06	2,78	2,39	2,33
4.B	2	2,16	3,21	2,32	2,37
4.C	2,07	1,79	2,58	2,7	2,6

 

 

Trieda	SJL		SJL	MAT
	Riaditeľský test		Diktát	Riaditeľský test
	SJ	ČIT
1.A	2,53		-	1,79
1.B	2,13		-	2,26
2.A	3,11	2,63	3,67	3,28
2.B	2,32	2	2,63	2,38
2.C	2,72	2,61	2,94	2,88
3.A	2,58	2,94	2,74	2,78
3.B	2,37	3,39	2,79	2,61
3.C	2,31	2,67	2,44	2,43
4.A	2,24	2,05	3,88	2,21
4.B	1,89	2,21	3,89	2,16
4.C	2,50	2,14	3,90	2,48

 

5. Účasť na súťažiach

Hviezdoslavov Kubín (23.1.2024) – v školskom kole v umeleckom prednese poézie        a prózy spolu súťažilo 25 žiakov. Svojím výkonom porotu najviac zaujali títo žiaci:         

1. miesto:    Lujza Mladá (2.C) - postup do okresného kola
2. miesto:    Sofia Lunghini (2.C)     
                   Juraj Vrábel (2.B)
3. miesto:    Nelly Morvayová (4.B)
                  Dárius Bartoš (4.A)

Tento rok sme sa rozhodli udeliť aj špeciálnu cenu poroty za výber textu, a to Alexovi Bernhauerovi (3.B) a Maximiliánovi Antašovi (4.C).
Ostatní žiaci získali účastnícky diplom.

·        McDonald´s Cup - obvodné kolo 25.10.2023 - 2. miesto
                           okresné kolo 18.4.2024 - 3. miesto
Zúčastnili sa:  A. Čmelko, J. Tokár, R. Lauro, L. Kupka, D. Klíma, J. Horváthová, L. Andrejková, Z. Bertóková, Simon, Sean a Sebastián Ožvaldovci

·        Matematický klokan (26.3.2024) - Spolu sa zapojilo 32 žiakov: 
                                                                                1. ročník - 5 žiakov
                                                                                 2. ročník - 15 žiakov
                                                                                 3. ročník  - 7 žiakov
                                                                                 4. ročník - 5 žiakov

Úspešní riešitelia boli: 2. A  - M. Chetvertak, 2.B - R. Antaš, 3.A - Matúšek,
3. C - Ch. Prekopová, 4.C – M. Antaš.
Ostatní žiaci získali účastnícky diplom.

 

·        Všetkovedko (28.11.2023) - Spolu sa zapojilo 30 žiakov a úspešní boli viacerí riešitelia.

1. ročník - 8 žiakov

2. ročník - 16 žiakov

3. ročník  - 5 žiakov
         4. ročník - 1 žiak

 

·        Prednes anglickej poézie - Ocenení recitátori:

1. miesto:    Nina Laurová (4.C)

                               Christiana Prekopová (3.C)

2. miesto:    Emma Kosturáková (4.C)

                              Oliver Ševčík (3.A)

3. miesto:    Ruben Henžel (3.A)

                              Mathias Schottert (3.C)

     Výsledky žiakov v súťažiach sú primerané ich schopnostiam. Na udržanie si tohto trendu, prípadne na zlepšenie je potrebné viac sa venovať talentovaným žiakom a veľkú pozornosť treba venovať aj výberu žiakov v triednych kolách. Viac pozornosti treba venovať aj výtvarným, vlastivedným  a iným literárnym súťažiam.

6.Exkurzie, školské, mimoškolské aktivity a projekty

·        september - Testovanie pohybových predpokladov žiakov (1. a 3. ročník)
                 - Planetárium a hvezdáreň Hlohovec (4. ročník)

 

·        október     - SND Príbeh hudby - Tajomstvá ľudského hlasu (3.C)
                  - Gazdovský dvor „Náš sen“ Pusté Úľany (2. ročník)

·        november  - Beseda s Danielom Hevierom (3. a 4. ročník)
                  - Ekotopfilm (4.B)
                  - Prírodovedná exkurzia Viedeň (4.A, 4.B)
                       

·        december   - sférické kino (celý 1. stupeň)
                  - Prezentácia projektu “Naša Zem, naša zodpovednosť alebo        

                      EKO ďalej” (celý 1. stupeň)
                  - Pohybovo-bábková inscenácia Mauglí (1.B)
                  - Vianočné korčuľovanie (celý 2., 3. a 4. ročník)
     - Filmové predstavenie „Prianie“ v OC VIVO (3.A, 3.B + 4. ročník)
     - Vianočné posedenie s koledami a programom (1. a 2. ročník + 3.C)

·        január   - od 14.1. do 19.1.2024 Zimná škola v prírode (2.C, 3. a 4. ročník)

 

·        február - medzinárodný deň materinského jazyka, čítanie slovenských 
                        povestí od rôznych autorov (3.B)
              - školské maratónske hry (vybraní žiaci z 3.B, 4.A, 4.B, 4.C)

 

·        marec    - Noc s Andersenom (1.B, 3.A, 3.B a 4.B)

                   - Čítajme si - čitateľský maratón (1.B, 3.A, 3.B, 4.A a 4.B)

·        apríl      - Klamár Jago - divadelné predstavenie (3.B + 1., 2. a 4. ročník)                  - Exkurzia Carnuntum-Hainburg (4.B)
              - Deň Zeme (1.B, 2.A, 2.B, 2.C, 3.A, 3.B)
              - Čistenie studničiek na Kolibe (4.B)
              - Deň narcisov (18.4.2024)

·        máj        - od 13.5. do 17.5.2024 Škola v prírode Vysoké Tatry (1.B, 2.B,
                        3.B + 4. ročník)
              - Sokoliareň a minizoo na Devíne (1.B, 3.B)
              - Devín, sokoliareň a minizoo (2. ročník)
              - Modrý gombík - UNICEF (od 13. do 19.5.2024)

·        jún         - od 3.6.2024 do 7.6.2024 Škola v prírode Bojnice (3.A)
              - návšteva opery SND - Čert a Káča (3.B, 4.A, 4.B, 4.C)
              - exkurzia na poštu Blumentálska a do Medickej záhrady (3.C)
              - koncoročný výlet Malkia park Orechová Potôň (1. ročník)
              - koncoročný výlet Nitra – Stratený poklad Nitrianskeho hradu 4.r.
              - exkurzia Bratislava – Staré Mesto (4.A)
              - Jump Fun Aréna Nivy (4.B)
              - Olympijský deň (celý 1. stupeň)
              - Kalina Food Day (celý 1. stupeň)

Projekty:

·        Čítajme pre radosť (rozvojový projekt Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR)

·        Vianočná pošta (1.B, 2.B, 4.A)

·        Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok (1.B)

·        Literárna záložka a Chránime lesy (3.A)

·        Čítajme si - čitateľský maratón (1.B, 3.A, 3.B, 4.A a 4.B)

7. Opatrenia na školský rok 2024/2025

       Slovenský jazyk a literatúra:

Ø osvojiť si základy písanej reči (čítania a písania),

Ø zlepšovať grafický prejav žiakov,

Ø poskytovať bohaté skúsenosti s významom – komunikačnou a vzdelávacou funkciou písanej reči,

Ø osvojiť si elementárne vedomosti v rovine lexikálnej, morfologickej, syntaktickej a štylistickej,

Ø osvojiť si základné pravidlá pravopisu a znalosť písma,

Ø získať základné poznatky o zvukovej stránke jazyka,

Ø osvojiť si návyky správnej výslovnosti,

Ø poznávať jazykové prostriedky a vedieť ich využívať v jazykovom systéme,

Ø prehlbovať si zručnosť jednoduchého a súvislého vyjadrovania sa,

Ø zapájať žiakov do literárnych súťaží,

Ø neustále zlepšovať čitateľskú zručnosť a komunikatívnosť žiakov využívaním aj mimočítankovej literatúry, besedami, zážitkovým čítaním v knižnici, tvorbou referátov a projektov

Ø jazykové prostriedky vedieť vzájomne prepájať v jazykovom systéme,

Ø viesť žiakov k presnému mysleniu a jeho využitiu v oblasti komunikácie (ústnej aj písomnej).

Matematika

Ø presne používať materinský a odborný jazyk (vzhľadom na vek) a správne aplikovať postupne sa rozširujúcu matematickú symboliku,

Ø využívať pochopené a osvojené pojmy, postupy a algoritmy ako prostriedky pri riešení úloh, v súlade s osvojením matematického obsahu a prostredníctvom numerických výpočtov spamäti, písomne, aj na kalkulačke rozvíjať numerické zručnosti žiakov,

Ø na základe skúseností a činností rozvíjať orientáciu žiakov v rovine a v priestore

Ø rozvíjať u žiakov matematické nazeranie, logické a kritické myslenie,

Ø venovať pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájať ich do matematických súťaží,

Ø v geometrii dbať na presnosť pri rysovaní,

Ø viesť žiakov používať prostriedky IKT (kalkulátory, počítače) k vyhľadávaniu, spracovaniu a uloženiu informácií,

Ø viesť žiakov k získaniu a rozvíjaniu zručností súvisiacich s procesom učenia sa, k aktivite na vyučovaní a k racionálnemu a samostatnému učeniu sa, podporovať a upevňovať kladné morálne a vôľové vlastnosti žiakov, napr. samostatnosť, rozhodnosť, vytrvalosť, húževnatosť, sebakritickosť, kritickosť, cieľavedomú sebavýchovu a sebavzdelávanie, dôveru vo vlastné schopnosti a možnosti, systematickosť pri riešení úloh v osobnom aj verejnom kontexte,

Ø v rámci matematického vzdelávania rozvíjať u žiakov kľúčové kompetencie v sociálnej a komunikačnej oblasti, v IKT, v osobnej i v občianskej oblasti, v oblasti prírodovednej a kompetenciu učiť sa učiť sa

Prvouka:

Ø rozvíjať predstavy o vybraných prírodných a spoločenských javoch,

Ø rozvíjať pozorovacie spôsobilosti tak, aby z bežne zažívaných situácií dokázali žiaci získať nové informácie a obohatiť si doterajšie poznanie, viesť žiakov k porovnávaniu predmetov a javov a k zoskupovaniu, triedeniu predmetov a javov podľa identifikovaných znakov, k zovšeobecňovaniu na základe porovnávania, k vytváraniu vlastného, argumentačne podloženého úsudku, k spolupráci pri riešení jednoduchých skúmateľských aktivít,

Ø argumentovať prostredníctvom vlastnej skúsenosti, t.j. rozvoja odbornej diskusie k danej téme, ktorá je adekvátna z hľadiska veku primeranosti žiakov,

Ø rozlišovať vhodné a nevhodné správanie v triede aj mimo nej,

Ø uvedomovať si a rešpektovať rozdielnosť u ľudí (rozumieť, že existujú podobnosti a rozdiely medzi skupinami ľudí),

Ø vysvetliť význam pravidiel a predpisov v živote, rozlišovať riziká spojených s každodenným životom a možnosťami úrazu (šport, rekreácia a i.),

Ø poznať bezpečnosť v domácom prostredí, v škole i na ceste do školy                           a v mimoškolských aktivitách,

Ø poznať pravidlá správania sa v rizikových situáciách podľa vzoru (vedieť ako a kde sa obrátiť o pomoc)

Vlastiveda

Ø poznať priestor, v ktorom žiak žije,

Ø orientovať sa v priestore a čase,

Ø orientovať sa v mape, narábať s veku primeranými historickými prameňmi,

Ø rozvíjať si vzťah ku krajine a spoločnosti prostredníctvom príbehov, rozprávok, rozvíjať schopnosť využívať poznatky a zistenia zo svojich skúseností, pozorovaní, objavovaní,

Ø vnímať vzťah prírody a človeka, vzájomné ovplyvňovanie sa,

Ø využívať zdroje informácií na opisovanie charakteristík prostredia, ich porovnávanie,

Ø vnímať ľudí aj z iných kultúrnych oblastí.

Ø naučiť žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach

Ø poznať zvláštnosti regiónu a prehlbovať ich národné cítenie a lásku k vlasti

Prírodoveda

Ø viesť žiakov k spoznávaniu životného prostredia, k pozorovaniu zmien, ktoré sa v ňom dejú, rozvoju schopnosti získavať informácie o prírode pozorovaním, skúmaním a hľadaním v rôznych informačných zdrojoch, rozvoju schopnosti pozorovať s porozumením prostredníctvom využívania všetkých zmyslov a jednoduchých nástrojov,

Ø interpretovať získané informácie objektívne,

Ø opisovať, porovnávať a klasifikovať informácie získané pozorovaním,

Ø viesť žiakov k rozvoju schopnosti realizovať jednoduché prírodovedné experimenty,

Ø nazeraniu na problémy a ich riešenia z rôznych uhlov pohľadu,

Ø viesť žiakov k tvorbe a modifikácii pojmov a predstáv, ktoré opisujú a vysvetľujú základné prírodné javy a existencie,

Ø uvedomeniu si potreby prírodu chrániť a k aktívnemu zapojeniu sa do efektívnejšieho využívania látok, ktoré príroda ľuďom poskytuje,

Ø poznaniu fungovania ľudského tela,

Ø k rešpektovaniu vlastného zdravia a k jeho aktívnej ochrane prostredníctvom zdravého životného štýlu,

Ø v praktických činnostiach naučiť žiakov uplatňovať metódy porovnávania, analýzy a syntézy, zovšeobecnenia, analógie, indukcie a dedukcie

Výtvarná výchova

Ø  rozvíjať u žiakov samostatnosť v práci pri uplatňovaní rôznych technických postupov,

Ø  prehlbovať a rozvíjať estetické cítenie, predstavivosť a fantáziu

Ø  zlepšovať zručnosť pri osvojení si nových výtvarných techník

Ø  zapájať deti do výtvarných súťaží

Ø  vychovávať žiaka smerom k vytváraniu si primeraných kultúrnych    postojov, názorov a hodnotových kritérií

Hudobná výchova:

Ø  poznať regionálne zvyky, ľudové piesne a tance, folklórne súbory,

Ø  získať základné spevácke zručnosti a návyky,

Ø  chápať poslanie ľudovej hudobnej kultúry v živote človeka,

Ø  poznať jednoduché rytmické nástroje a ovládať techniku hrania na ne, sluchom ich rozoznať,

Ø  vedieť správne chodiť a pochodovať podľa hudby, reagovať na zmeny tempa a dynamiky

Telesná výchova:

Ø  posilňovať a upevňovať formovanie pozitívneho vzťahu k telesnej kultúre a športovým činnostiam,

Ø  stimulovať reč a myslenie počas telovýchovných činností,

Ø  podporovať procesy sebapoznávania a sebakontroly pri aktívnej pohybovej činnosti,

Ø  podporovať aktivitu, fantáziu a kreativitu žiakov pri pohybových aktivitách,

Ø  formovať pozitívny vzťah k telesnej výchove, pohybovým aktivitám, športu,

Ø  kultivovať pohybový prejav s akcentom na správne držanie tela,

Ø  vytvárať podmienky pre optimálny rozvoj zdravotne orientovanej zdatnosti,

Ø  podporovať získavanie poznatkov o otázkach vplyvu pohybu na zdravie,

Ø  uplatňovať zásady hygieny a bezpečnosti pri pohybovej činnosti.

Anglický jazyk:

Ø  v edukačnom procese využívať inovatívne    formy a metódy   vyučovania – obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie, hru ako motivačnú didaktickú metódu a tvorivé zážitkové metódy,

Ø  dosiahnuť, aby si žiaci osvojili a zvládli základy konverzácie v cudzom jazyku,

Ø  učiť žiakov pracovať so slovníkom,

Ø  rozvíjať komunikačné zručnosti – čítanie, počúvanie, hovorenie,

Ø  využívať zvukové nahrávky, prácu s PC, interaktívne CD,

Ø  zapájať žiakov do tvorivých aktivít v rámci Európskeho dňa jazykov a podporovať tak jazykovú zdatnosť a záujem o vzdelávanie v oblasti jazykov,

Ø  eliminovať memorovanie, sústrediť sa na vyučovanie založené na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka a jeho schopnosti a druh inteligencie.

 

Ciele vo všetkých predmetoch:

Ø pre zlepšenie správania zaraďovať do vyučovacieho procesu výchovné programy, spolupracovať so školským psychológom, špeciálnou pedagogičkou a rodinou,   

Ø viesť žiakov k disciplíne, sebahodnoteniu a zodpovednosti,

Ø vzájomnou komunikáciou s rodičmi vplývať na odstránenie nedostatočnej prípravy a kontroly na vyučovanie,

Ø na hodinách ešte vo väčšej miere využívať didaktickú techniku, IKT, dostupné pomôcky a doplnkovú literatúru,

Ø podporovať žiakov k zlepšeniu domácej prípravy, systematickému precvičovaniu učiva,

Ø podporovať aktivitu dieťaťa, jeho tvorivosť, sebarealizáciu a sebaprezentáciu,

Ø uplatňovať bádateľský prístup, zaraďovať experimenty a exkurzie a vytvárať príležitosti na získavanie reálnych skúseností s predmetmi, javmi a situáciami,

Ø  digitálne technológie a sledovanie televízie využívať ako jeden z nástrojov osobnostného rozvoja detí v súlade so ŠVP,

Ø vytvárať komunikačne a literárne podnetné prostredie, uplatňovať vhodné komunikačné konvencie a podporovať elementárnu znalosť knižných konvencií, podporovať jazykové skúsenosti s písanou kultúrou, iniciovať aktívne počúvanie         s porozumením, dekódovať význam z počutého, písaného textu, overovať zapamätávanie a reprodukovanie informácií,

Ø vytvárať a rozvíjať u detí cit ku krásam svojho regiónu, prírody, ľudového umenia      a kultúrneho dedičstva našich predkov

 

8. Záver

     V školskom roku 2024/2025 plánujeme pokračovať v úzkej spolupráci so Školským podporným tímom, pokračovať v ranných kruhoch, viac využívať informačné technológie vo vyučovacom procese (pracovať s portálom Kozmix), zriadiť v triedach čitateľské kútiky, viac motivovať a zapájať žiakov do tvorby školského časopisu, s väčšou chuťou sa spolupodieľať na príprave celoškolských aj mimoškolských akcií. Zároveň by sme sa v školskom roku 2024/2025 chceli zamerať na reformu vzdelávania (kurikulárna reforma), oboznámiť sa s novým Štátnym vzdelávacím programom pre základné vzdelávanie - https://www.minedu.sk/statny-vzdelavaci-program-pre-zakladne-vzdelavanie/ .

    
     Všetci členovia MZ sa budú podieľať na svojom odbornom a pedagogickom raste, zaraďovať nové metódy a formy do svojej práce, aby zvýšili úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu.

 

    Návrh úloh v školskom roku 2024/2025 si preberieme na 1. stretnutí MZ v auguste a následne ho budeme aktualizovať priebežne počas školského roka.

 

     Na záver by som chcela poďakovať všetkým triednym učiteľom na 1. stupni ako aj ostatným vyučujúcim, ktorí prišli do kontaktu so žiakmi 1. stupňa počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Ďakujem za odvedenú prácu počas uplynulého školského roka a prajem všetkým veľa odhodlania, iniciatívy a tvorivosti v nasledujúcom školskom roku.

 

                                                                                Mgr. Denisa Kičková

Hodnotiaca správa MZ ŠKD: 2023/2024

 

Členovia:

·        Za vedenie školy zástupkyňa: Mgr. Renáta Fenclová

·        Petra Zemancová – koordinátorka - ŠKD

·        Mery Čmelková

·        Kristína Perbecká rod. Heráková

·        Mgr.Branislav Benčič

·        Mgr. Denisa Kičková

·        Mgr. Jozef Repka

·        Mgr. Dagmar Brezulová

·        Mgr. Jakub Krompaský

·        Mgr. Miriam Kišeľáková

 

Počet oddelení: 8

Počet prihlásených detí: 172

Počet detí na konci školského roka 2023/2024: 157

 

V školskom roku 2023/2024 pracovalo v ŠKD  9 vychovávateľov/iek, z toho 3 na plný úväzok a 5 na skrátený (polovičný) úväzok. 

V školskom roku 2023/2024 bolo vytvorených 8 oddelení ŠKD.

I.A oddelenie – (1.A) Zemancová

I.B oddelenie - (1.B) Čmelková

II.A oddelenie - (2.A) + (2.C) ½ Kristína Heráková

II.B oddelenie – (2.B) + (2.C) ½ Mgr. Deniska Kičková

III.A oddelenie - (3.A) + (3.C) ½ Mgr. Miriam Kišeľáková

III.B oddelenie - (3.B) + (3.C) ½ Mgr. Dagmar Brezulová

IVI.A oddelenie - (4.A) + (4.C) ½ Mgr. Jozef Repka

IV.C oddelenie – (4.B) + (4.C) ½ Mgr. Jakub Krompaský

Od 1.11.2023 bol zaradený nový výchovný program školského výchovno-vzdelávacieho zariadenia, podľa ktorého sa uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť v školskom zariadení.

Celoročný plán práce ŠKD bol podrobne rozpracovaný do časovo-tematických plánov a pravidelne dopĺňaný do týždenných rozvrhov výchovných činností. V týždňových intervaloch sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy, denne bola zaraďovaná príprava na vyučovanie alebo didaktická hra, odpočinkové, rekreačné a relaxačné činnosti, vrátane pobytu vonku. Ten bol prispôsobený poveternostným podmienkam a iným podmienkam tak, aby bolo možné skĺbiť plnenie výchovných a vzdelávacích úloh so záujmami detí.

Pri všetkých aktivitách sme sa snažili o dodržanie Vnútorného poriadku ŠKD a pravidiel bezpečného školského klubu pre deti. Výchovné problémy, menšie konflikty a nedorozumenia boli riešené dohovorom, pripadne upozornením rodičov detí. Na začiatku školského roka a v priebehu školského roka však boli potrebné ďalšie opatrenia.

 Vychovávateľky a vychovávatelia sa nie všetci rovnomerne podieľali počas školského roka na výchovno - vzdelávacom programe, vymieňaní svojich skúsenosti, pomáhaním si navzájom, rozširovať svoje vedomosti a spolupracovať s triednymi učiteľkami. Pravidelná komunikácia s triednymi učiteľmi prispeje k informovanosti o deťoch a skvalitní aj prípravu na vyučovanie v školskom klube.

Jednotlivé oblasti výchovy boli aplikované v odpočinkovo – relaxačnej činnosti záujmovej činnosti a v činnosti prípravy na vyučovanie. Kladenie väčšieho dôrazu na relaxačnú, odpočinkovú činnosť žiakov, pobyt vonku na školskom ihrisku, dostatok pohybu na čerstvom vzduchu.

 

Aktivity organizované ŠKD

 September

•  Loptové súťaže

 Október

• Vychádzky v areály školy – zber jesenných plodov a listov

 • Kreatívne výtvarné techniky – téma jeseň

•  Pexeso súťaž –  súťaž medzi klubmi v pexese

 November

 • Pamiatka zosnulých

• Halloween párty

 December

 • Písanie listu Ježiškov

 • Pečenie medovníkov

 •  Vianočný večierok –  výmena darčekov medzi žiakmi

Január

 • Zimné sporty - Zimná škola v prírode

Február

 Fašiangy výroba masiek 

Marec

·        Mesiac knihy – rodičia čítajú deťom, výroba záložiek

      •   Veľká noc -  tradície, zvyky, hľadanie vajíčok v školskom areáli

 Apríl

      •    Deň Zeme - triedenie odpadu, prezentácia

·        Darček pre prváka

·        Deň lesov – prezentácia na školskom dvore členov lesnej správy

Máj

      •  Deň matiek – výroba darčekov pre mamičky

·        športové súťaže na školskom ihrisku – súťaž vo vybíjanej 

Jún

     • Deň detí v ŠKD  

     • Vychádzky na zmrzlinu

 

 Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach

Školský klub detí nedisponuje vlastnými priestormi. Činnosť ŠKD prebiehala v triedach, ktoré sú svojím vybavením vhodné na relaxáciu a oddych žiakov po vyučovaní a na plnenie záujmovej činnosti. Trieda je vybavená kobercom, PC, televízorom prepojeným s PC, sedením na oddych, spoločenskými hrami a stavebnicami. K rekreačnej, pohybovej činnosti má ŠKD k dispozícii futbalové a basketbalové lopty, futbalové stoly, pinpongové stoly, švihadlá.

Do školského klubu detí bude potrebné zakúpiť nové spoločenské a didaktické hry, šarkany na jesenné obdobie, pomôcky k rekreačnej činnosti futbalové lopty 2 ks, penové lopty 10 ks, malé loptičky na hádzanie, trampolíny, malé futbalové bránky 2 ks.

-          Mnoho detí v rôznych časoch navštevovalo ďalšiu záujmovú činnosť, preto nebolo možné sa často vzďaľovať mimo areál školy.

-          V každom oddelení deti počas roka precvičovali motoriku strihania, obkresľovania, zhotovovaním rôznych darčekov k sviatkom výtvarných prác. Práce detí boli vystavované v triedach, pri šatniach 1. ročníka a tak boli deti zároveň motivované k vyhotoveniu ďalších prác.

-          Zvýšenú pozornosť sme venovali prevencii šikanovania vytváraním atmosféry dôvery a podmienok na získavanie podnetov od detí, monitorovali zmeny v správaní detí ako dôsledku psychického a fyzického násilia, spolupracovali sme so psychológom a výchovným poradcom.

-           Novoprijatým žiakom z Ukrajiny sme sa snažili vytvoriť optimálne podmienky s cieľom podporovať ich adaptáciu v ŠKD a škole.

-          Školskom roku 2023/2024 sme dosiahli zlepšenú disciplínu rodičov, a to v prevádzkovej činnosti ŠKD (neskoré príchody rodičov pre svoje deti a pravidelného platenia poplatku za ŠKD). 

 

Záver:

V školskom roku 2023/2024 sme sa opakovane zamerali:

·        rozdelenie povinností vo výchovno – vzdelávacej činnosti

·        spolupráca s rodičmi, triednymi učiteľmi a žiakmi

·        dodržiavanie režimu a disciplíny u detí

·        rozvíjanie tvorivosti a zručnosti detí

·        venovať pozornosť zdravému životnému štýlu, prevencii obezity, pohybovým aktivitám

·        venovanie osobitnej pozornosti problémových detí

·        venovanie zvýšenej pozornosti bezpečnosti detí v areáli školy

·        dôsledne a dôkladne viesť pedagogickú dokumentáciu

Aj v našej ŠKD je potrebné hľadať nové formy práce, ktoré budú zodpovedať súčasnej úrovni poznania detí a tak výraznejšie prezentovať popoludňajšiu činnosť detí v ŠKD.

 

Zamerať sa vo výchovno – vzdelávacej činnosti na:

·        rozdelenie výchovných aktivít

·        uspokojenie záujmov detí v čase mimo vyučovania

·        orientovať pedagogický prístup na posilňovanie humánnych, priateľských vzťahov medzi rovesníkmi

·        rozvíjať prosociálne správanie žiakov

·        skvalitniť prácu v ŠKD

·        dbať na estetiku, hygienu, bezpečnosť v ŠKD

·        vo výtvarných a športových záujmových útvaroch deti motivovať k radostnému a spokojnému pobytu v ŠKD

·        pokračovať v krúžkovej činnosti

·        obnova materiálu (pomôcok) jednotlivých klubov

                                                                                           Petra Zemancová

                           

Vyhodnocovacia správa školského parlamentu 2023/2024

Žiacky parlament začal pracovať aj v školskom roku 2023/2024. Funguje od školského roku 2019/2020, pričom mal prestávku počas šk. roku 2020/2021 kvôli mimoriadnej situácií a opatreniam.

Začiatkom septembra sa v triedach druhého stupňa uskutočnili voľby zástupcov tried za členov žiackeho parlamentu. Za každú triedu bol jeden žiak/žiačka teda má 10 členov.

Za predsedu bol zvolený Rastislav Ondera, za podpredsedu Marco Bodorík.

 

Akcie, ktoré sa v našej škole tento šk. rok uskutočnili:

-         Európsky deň jazykov (1. aj 2. stupeň)

-         Pytagorov crossfit

-         Deň Zeme - jarné upratovanie

-         Naša Zem, naša zodpovednosť alebo EKO ďalej - projekt

-         Kalina Food day

-         Mikuláš pre žiakov 1. stupňa

-         Tematický týždeň

-         Vybíjaná pre 1. stupeň

-         Turnaj v stolnom tenise pre 2. stupeň

-         Nohejbal pre 2. stupeň

-         Vianočné korčuľovanie

-         pravidelné výzdoby tried

-         tipovačka v MS hokeji

-         Deň učiteľov – rovesnícke učenie

Členovia parlamentu sa podieľali na bodovaní výzdob tried a iných akcií, ktoré boli taktiež súčasťou celoročnej súťaže Najtrieda 2023/2024. Počas šk. roka sa uskutočnili 2 stretnutia ŽP. Všetky naplánované akcie sa uskutočnili. Tohtoročné pôsobenie ŠP hodnotíme pozitívne a v budúcom šk. roku plánujeme v jeho činnosti pokračovať. Vyvinieme veľkú snahu, aby sme akcie rovnomerne rozvrhli počas celého šk. roka. V septembri by sme chceli stanoviť presný plán akcií a taktiež sa podieľať na spravovaní našej sekcie na webovej stránke.

 

                                                                       Zapísala: Mgr. J. Šimová

 

MATERSKÁ ŠKOLA

 

Činnosť pedagogickej rady materskej školy

 

 

➢ Prerokovanie Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023.

➢ Prerokovanie a príprava plenárneho zasadnutia rodičov školy.

➢ Výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti a hospitačnej činnosti.

➢ Hodnotenie zamestnancov školy.

➢ Plán vnútornej kontrolnej činnosti školy.

➢  Hospitačná činnosť.

➢ Aktuálne zmeny v legislatíve.

➢ Schválenie podmienok prijímania detí do materskej školy.

➢ Plnenie úloh a cieľov vyplývajúcich z Koncepcie rozvoja školy.

➢ Prerokovanie potreby doplnenia a úpravy Školského poriadku.

➢ Informácie z porád riaditeľov škôl a zástupkýň pre materské školy

➢ Vzdelávanie pedagogických zamestnancov.

➢ Plán aktivít školy.

➢ Vzájomné odovzdávanie poznatkov a skúsenosti pedagógov.

➢  Príprava a organizácia letnej prevádzky školy.

➢ Príchod nového školského roka.

 

 

 

Uplatňované vzdelávacie programy

A. Školský vzdelávací program:  Hráme sa a športujeme celý deň.

B. Pri práci s deťmi s odloženou školskou dochádzkou škola pracovala s rozvíjajúcim programom výchovy a vzdelávania pre deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou, ktorý vydalo ministerstvo školstva.

 

Aktivity materskej školy

NÁZOV AKTIVITY	POČET ÚČASTNÍKOV	VYHODNOTENIE A PRÍNOS AKTIVITY
Rodičovské stretnutie	57	Aktuálne informácie
Týždeň ovocia a zeleniny Exkurzia na trhu	Prítomné deti v MŠ	Podpora konzumácie ovocia a zeleniny
Ukážka práce požiarnikov	Prítomné deti v MŠ	Zvyšovanie dôvery k požiarnemu zboru
Fašiangový karneval	Prítomné deti v MŠ	Udržiavanie tradícii, zábava
Výlet na Kamzík	Prítomné deti v MŠ	Pozorovanie jarnej prírody
Ekovýchovné vzdelávacie programy Daphne	Prítomné deti v MŠ	Edukačné aktivity zamerané na ekovýchovu, poznávanie prírody, triedenie odpadu.
Divadelné predstavenia	Prítomné deti v MŠ	Pozitívne vnímanie umenia, Návšteva BD
Návšteva školskej knižnice	Prítomné deti v MŠ	Pozitívny vzťah ku knihe, k literatúre
Plavecký výcvik 2x	Prihlásené deti	Hry s vodou, získanie základných plaveckých zručností, otužovanie
Kurz lezenia	Prihlásené deti	Získanie pohybových zručností
Výlet na Železnú studničku	Prítomné deti v MŠ	Pozorovanie jesennej prírody
Záhradná slávnosť	Prítomné deti v MŠ	Prezentácia zručností a vedomostí detí, komunitné stretnutie s rodičmi
Noc v MŠ	Predškoláci	Komunitná aktivita pre predškolákov
Kurz korčuľovania	Prihlásené deti	Získanie základných  pohybových zručností na ľade
MDD	Prítomné deti v MŠ	Týždeň plný zábavy, súťaží, diskotéka
Výlet na farmu - Abeland	Prítomné deti v MŠ	Spoznávanie a pozorovanie domácich zvierat
Rozlúčka s predškolákmi	Prítomné deti v MŠ	Symbolické vyprevadenie predškolákov
Večer Svetlonosov- vyrezávanie tekvíc	Prítomné deti v MŠ	Tradície
Olympiáda MŠ	Prítomné deti v MŠ	Podpora zdravého pohybu detí
Olympiáda s integrovanými deťmi	15	Podpora akceptácie ,, iných "detí
Mikuláš	Prítomné deti v MŠ	Tradície, komunitné stretnutie s rodičmi
Vianočná besiedka	Prítomné deti v MŠ	Zvyky a tradície
Očný skríning	Prihlásené deti	Vyšetrenie zraku
Vyšetrenie školskej spôsobilosti	Predškoláci	Spolupráca s CPP

 

 

ĎALŠIE INFORMÁCIE O MATERSKEJ ŠKOLE

 

1.       Psycho-hygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Proces edukácie v materskej škole a podmienky výchovy a vzdelávania upravuje v zmysle platnej legislatívy školský poriadok. Denný poriadok je usporiadanie denných činností, pravidelne sa opakujúcich, v ktorom sa striedajú hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, edukačné aktivity, pobyt vonku, odpočinok a činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, stolovanie a pitný režim). Všetky organizačné formy denného poriadku sú po pedagogicko-psychologickej stránke rovnocenné. Majú vplyv na rozvoj osobnosti dieťaťa vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Škola venuje veľkú pozornosť adaptácii nových detí, ktorú realizujeme  v súčinnosti s rodinou s akceptáciou individuality dieťaťa.

 

Priestory sú čisté, pravidelne vetrané, útulné, estetické. Nábytok je bezpečný a moderný, v prípade potreby sa mení za nový. V každej triede sú koberce, ktoré sú pravidelné vysávané, čistené a v prípade opotrebovania vymenené za nové. Triedy sú vybavené hračkami a didaktickými pomôckami. V zborovni a v kancelárii zástupkyne pre MŠ sa nachádza, počítač a tlačiareň. Školský dvor je podnetný a bezpečný. Psycho-hygienické podmienky sú na dobrej úrovni.

 

2.       Krúžková činnosť

 Krúžková činnosť sa zameriava na rozvoj pohybových zručností detí v zmysle zamerania školy. V školskom roku 2023/2024 sa realizoval krúžok Futbalu a Krúžok anglického jazyka. Krúžková činnosť sa realizuje v popoludňajších hodinách vo vekovej skupine 4-6 rokov .

 

3.       Spolupráca školy, partnerské vzťahy, spolupráca s rodičmi detí

➢ osobná, denná komunikácia prostredníctvom EduPage

➢ konzultačné stretnutia s pedagogickými

➢ akcie s rodičmi / pre rodičov pri rôznych príležitostiach

➢ brigáda

➢ rodičovské stretnutia

➢ spolupráca prostredníctvom OZ MŠ Kalinčiakova, finančná podpora

 

 

Spolupráca so základnou školou Kalinčiakova 12 Materská škola s deťmi predškolákmi navštevuje pravidelne  základnú školu s cieľom poznania školského prostredia pred prichádzajúcim zápisom detí do ZŠ.

 

 

Spolupráca s CPPPaP

 ➢ spolupráca v oblasti psychologickej, špeciálno-pedagogickej, diagnostickej, výchovnej, poradenskej a preventívnej starostlivosti

 ➢ spoločné konzultácie pri riešení  detí so ŠVVP

 ➢ návštevy psychologičky za účelom pozorovania  detí so ŠVVP

 ➢ depistáž školskej zrelosti (február 2024)

 

 

OZ MŠ Kalinčiakova

Občianske združenie je prijímateľom príspevku 2% z daní, sponzorských a finančných príspevkov a darov.

 ➢ príjem sponzorských darov, 2% z daní, spolupráca v rámci financií

 ➢ revitalizácia dvora

 ➢ posedenie s  učiteľmi

 

 

Iné spolupráce:

➢ spolupráca s mestskou časťou

 ➢ spolupráca s mestskou políciou

 ➢ spolupráca so SFZ

➢ spolupráca s požiarnikmi

➢ spolupráca  OV

 

 

 

Prezentácia materskej školy v masmédiách

➢ printové média

 ➢ webová stránka školy

 

Záver

Vypracoval: Dušan Noga

V Bratislave, 25. augusta 2024

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 26. augusta 2024

Vyjadrenie rady školy

Rada školy bola dňa 25.9.2024 na svojom zasadnutí oboznámená so Správou o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti školy za školský rok 2023/2024 a berie ju v plnom rozsahu na vedomie.