Názov školy | Základná škola s materskou školou, Kalinčiakova 12, Bratislava |
Adresa školy | Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava |
Telefón | +421903889363 |
riaditel@skolakalina.sk | |
WWW stránka | https://skolakalina.edupage.org |
Zriaďovateľ | Mestská časť Bratislava - Nové Mesto |
Náš školský vzdelávací program sa snaží nadviazať
na niekdajšie športové zameranie školy. Z toho dôvodu sme posilnili
o dve hodiny vyučovanie športovej prípravy so zameraním na futbal
a všestrannú pohybovú prípravu.
S vyučovaním anglického jazyka začíname v 1.
ročníku. Základom práce s počítačmi venujeme priestor od 3. ročníka.
K dispozícii máme tri multimediálne miestnosti pre vyučovanie cudzích
jazykov alebo informatiky. V 6.
ročníku si žiaci z ponuky
nemeckého alebo ruského jazyka zvolia druhý cudzí jazyk, ktorý vyučujú
kvalifikovaní pedagógovia.
Našu pozornosť upriamujeme aj na rozvíjanie
čitateľskej gramotnosti. V škole
funguje novozriadená čitáreň, ktorú neustále dopĺňame o nové literárne diela.
S napĺňaním
výchovno-vzdelávacích cieľov deťom pomáha školský podporný tím zložený zo špeciálnych
pedagógov, psychológa a pedagogických asistentov. Jeho členovia taktiež úzko spolupracujú s učiteľmi, vychovávateľmi a
rodičmi.
Prostredníctvom celoročnej súťaže tried NAJTRIEDA
kladieme dôraz aj na rozvíjanie komunikačných či sociálnych zručností, zdravej
súťaživosti a fair play. Výnimočnosť a individualitu podporujeme v súťaži
NAJŽIAK. Športové aktivity realizujeme v rámci hodín športovej prípravy a krúžkov:
futbalovom, hokejovom či florbalovom. Organizujeme rôzne športové či olympijské
dni.
V škole úspešne funguje výtvarný a
počítačový krúžok, žiaci sa v rámci krúžku žurnalistiky
aktívne podieľajú na tvorbe školského časopisu. V rámci vzdelávania detí
venujeme pozornosť aj oblasti environmentálnej a multikultúrnej výchovy.
Priezvisko, meno | Telefón | Služ. mobil | ||
---|---|---|---|---|
Riaditeľ | Dušan Noga | +421 903 889 363 | riaditeľ@skolakalina.sk | |
ZRŠ ZŠ | Mgr. Miloš Smoleniak | +421 911 978 876 | m.smoleniak@skolakalina.sk | |
ZRŠ ZŠ | Mgr. Renáta Fenclová | +421 949 187 773 | r.fenclova@skolakalina.sk | |
ZRŠ MŠ | Zuzana Sádovská | +421 911 978 876 | z.sadovska@skolakalina.sk | |
vedúca podporného tímu | Mgr. Eva Tóthová | e.tothova@skolakalina.sk | ||
kvestor | Ing. Martin Fleischer | m.fleischer@skolakalina.sk | ||
vedúca ŠKD | Petra Zemancová | p.zemancova@skolakalina.sk | ||
vedúca ŠJ | Jana Havránková | j.havrankova@skolakalina.sk |
Titl., priezvisko, meno | Tel. kontakt | mail: | |
---|---|---|---|
predseda | Vladimír Grznár | 0904 450 544 | vladimirgrznar@gmail.com |
pedagogický zamestnanec za ZŠ | Mgr. Branislav Benčič | 0904 079 782 | b.bencic@skolakalina.sk |
pedagogický zamestnananec za MŠ | Bc. Vargová Veronika | 0915 929 930 | v.vargova@skolakalina.sk |
ostatní zamestnanci | Jana Havránková | 0917 653 668 | j.havrankova@skolakalina.sk |
zástupcovia rodičov | Pozgayova Petra | 0908 297 128 | petra.pozgayova@gmail.com |
Mgr. Miroslava Franeková | 0908 966 490 | mirka.franekova@gmail.com | |
Petra Zemancová | 0910 940 156 | petradominik2008@gmail.com | |
zástupca zriaďovateľa | Bc. Tomáš Gajdoš | 0903 688 120 | tomasgajdos.monza@gmail.com |
Mgr. Eva Soldánová | 0949 336 511 | eva.soldanova@plusko.net | |
JUDr. Tomáš Korček PhD | 0910 970 941 | tkorcek@gmail.com |
Názov MZ a PK | Vedúci | Zastúpenie predmetov | Poznámka |
---|---|---|---|
PK Sj a Dej. | Mgr. Zuzana Ryšiaňová | Sj a literatúra, Dej. | |
PK výchovných predmetov | Mgr. Šímová Jana | Ov, Ev, Nv, | |
PK prírodovedných predmetov | Mgr. Balážová Lenka | M, Fy, Ch, Tech,, Geog. Infor., | |
PK cudzích jazykov | Mgr. Zemaníková Jana | Aj, Nj, Rj | |
PK zdravie a pohyb | Mgr. Repka Jozef | TaŠv, SRL | |
MZ I.stupňa | Mgr. Kičková Denisa | ||
MZ podporného tímu | Mgr. Tóthová Eva | ||
MZ ŠKD | Zemancová Petra |
Pedagóg / zamestnanec | Funkcia | Triednictvo | Ďalšie úlohy a kompetencie |
---|---|---|---|
Dušan Noga | riaditeľ | štatutár | |
Mgr. Renáta Fenclová | zástupkyňa | 3.B | výchovno - vzdelávacia činnosť ZŠ |
Zuzana Sádovská | zástupkyňa | výchovno . vzdelávacia činnosť MŠ | |
Mgr. Miloš Smoleniak | zástupca | štat. zástupca RŠ, výchovné poradenstvo, | |
Mgr. Lenka Balážová | učiteľka | 7.A | PK prír. predmetov |
Mgr. Jana Barboríková | učiteľka | 3.C | |
Yuliia Barzhak | učiteľka | MŠ sovičky | |
Mgr. Branislav Benčič | učiteľ | 4.C | |
Mgr. Mária Boledovičová | učiteľka | ||
Ing. Roman Csabay | učiteľ | ||
Ing. arch. Katarína Csabayová | učiteľka | ||
PaedDr. Eva Dienerová | učiteľka | 2.B | |
Mgr. Jana Gondová | učiteľka | ||
Mgr. Helena Grófová | učiteľka | ||
Dominika Holubová | učiteľka | ||
Mgr. Eva Janščová Kratochvílová | učiteľka | MŠ motýliky | |
Mgr. Marko Kačmarek | učiteľ | 8.B | |
Bc. Veronika Kachtíková | učiteľka | ||
Mgr. Lenka Kasajová | učiteľka | 2.C | |
Mgr. Denisa Kičková | učiteľka | 1.B | MZ I.stupeň |
Mgr. Miriam Kišeľáková | učiteľka | 6.A | |
Mgr. Júlia Kopásková | učiteľka | 2.A | |
Mgr. Jakub Krompaský | učiteľ | 4.B | Prevencia |
Mgr. Ľuba Lednárová | učiteľka | 5.A | |
Mgr. Petra Palkovičová | učiteľka | 3.A | |
Mgr. Jozef Repka | učiteľ | 9.B | PK zdravie a pohyb |
Mgr. Jana Repková | učiteľka | MŠ včielky | |
Mgr. Zuzana Rišiaňová | učiteľka | 9.A | PK Sj a Dej., Zamestnanecká rada, Profesijný radca |
Mgr. Mário Rovenský | učiteľ | 6.B | |
Mgr. Jana Rychtárechová | učiteľka | 4.A | |
Mgr. Jozef Rafael Pedro Schwarzbacher | učiteľ | ||
Mgr. Maryna Stanchak | učiteľka | 1.A | |
RNDr. Iveta Strížová | učiteľka | ||
Mgr. Jana Šimová | učiteľka | 8.A | PK výchovných predmetov |
Tatiana Škripková Šubinová | učiteľka | MŠ lienky | |
PaedDr. Marek Tvrdý | učiteľ | ||
Mgr. Peter Zahradník | učiteľ | 5.B | |
Mgr. Jana Zemániková | učiteľka | 7.B | PK cudzie jazyky |
Mgr. Branislav Benčič | vychovávateľ | Zamestnanecká rada, | |
RNDr. Dagmar Brezulová | vychovávateľka | ||
Eva Cigáňová | pedagogická asistentka | ||
Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková | pedagogická asistentka | ||
Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková | vychovávateľka | ||
Mgr. Martin Fuňák | psychológ | Psychologický radca | |
Mgr. Martina Gancarčíková | pedagogická asistentka | ||
Kristína Heráková | pedagogická asistentka | ||
Kristína Heráková | vychovávateľka | ||
Mgr. Denisa Kičková | vychovávateľka | ||
PhDr. Paulína Kir | pedagogická asistentka | ||
Mgr. Miriam Kišeľáková | vychovávateľka | ||
Mgr. Jakub Krompaský | vychovávateľ | ||
Mgr. Jozef Repka | vychovávateľ | ||
Bc. Michaela Saral | pedagogická asistentka | ||
Mgr. Vanda Struháriková | pedagogická asistentka | ||
Mgr. Gabriela Šuplatová | špeciálna pedagogička | ||
Mgr. Eva Tóthová | špeciálna pedagogička | MZ podporný tím | |
Petra Zemancová | pedagogická asistentka | ||
Petra Zemancová | vychovávateľka | MZ ŠKD | |
Marta Boudná | tajomníčka | ||
Jozef Dziaček | technik | ||
Jana Havránková | vedúca školskej jedálne | ||
Elena Michalová | ekonómka - účtovníčka | ||
RNDr. Viera Vadovičová | ekonómka - účtovníčka | ||
Jana Havránková | kuchárka | ||
Martin Štefek | školník - kurič, zahradník | ||
Jozefína Štefeková | vrátnik, prevádzkový zam. | ||
Soňa Frankovitsová | upratovačka | ||
Andrea Gottschallová | upratovačka | ||
Margita Hajnalová | upratovačka | ||
Zdenka Heráková | upratovačka | ||
Ivanna Hrinvald | upratovačka | ||
Tetiana Chaika | pomocná sila v ŠJ | ||
Tetiana Chaika | upratovačka | ||
Svitlana Chechil | pomocná sila v ŠJ | ||
Natalia Kuriacha | upratovačka | ||
Eva Maglóczka | upratovačka | ||
Jozef Mundok | vrátnik | ||
Simona Okoli | pomocná sila v ŠJ | ||
Monika Olšovská | pomocná sila v ŠJ | ||
Bernardína Potančoková | upratovačka | ||
Jozefína Štefeková | upratovačka | ||
Viera Týlešová | pomocná sila v ŠJ | ||
Ing. Martin Fleischer | iný nepedagogický zamestnanec | riadenie prevádzkovo - technického oddelenia | |
Ing. Petra Požgayová | iný nepedagogický zamestnanec |
Ročník: | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | Spolu | Materská škola |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
počet tried | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 21 | 4 |
počet žiakov | 51 | 58 | 56 | 63 | 52 | 45 | 44 | 40 | 43 | 452 | 77 |
z toho ŠVVP | |||||||||||
z toho v ŠKD |
Školský rok 2023/2024 sa začína 1. septembra 2023.
Školské vyučovanie sa začína ... . septembra 2023.
Vyučovanie podľa rozvrhu hodín sa začne ... . septembra 2023.
Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2024.
Klasifikačná porada za prvý polrok sa uskutoční najskôr ... . januára 2024.
Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 1. februára 2024 a končí sa 28. júna 2024.
Klasifikačná porada za druhý polrok sa uskutoční najskôr ... . júna 2024.
Prázdniny | Termín prázdnin | Zápis | Termín zápisu |
---|---|---|---|
jesenné | 30.10. - 31.10.2023 | zápis do 1.roč. | 5.4 - 6.4. 2024 |
vianočné | 23.12.2023 - 7.1.2024 | zápis do MŠ | máj |
polročné | nebudú v šk.r.2023/2024 | ||
jarné | 4.3. - 8.3.2024 | ||
veľkonočné prázdniny | 28.3 - 2.4.2024 | ||
letné prázdniny | 1.7. - 31.8.2024 |
Dátum | Názov | Pre koho (účastníci) | Organizuje (zodpovednosť) |
---|---|---|---|
január | LVK | žiaci 2.stupňa | Mgr. Jozef Repka |
január | zimná ŠVP | žiaci 1. stupňa | Mgr. Jozef Repka |
apríl | Akadémia k 100 výročiu vzniku školy | všetci | prípravný výbor |
máj | jarná ŠVP | žiaci 1. stupňa | Mgr. Jakub Krompaský |
SWOT analýza ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava 2022
Silné
stránky školy
Najsilnejšou stránkou školy sú veľmi perspektívne priestorové možnosti. Zriadenie viacerých odborných učební v rátane učebne na technické práce a zlepšenie priestorového vybavenia ŠKD a MŠ.
Vonkajšie priestorové vybavenie na šport zrekonštruované futbalové ihrisko 110 m x 68 m s umelým povrchom, bežecká 110 m rovinka so 7 dráhami s doskočiskom pre skok do diaľky s tartanovým povrchom a malé futbalové ihrisko s trávnatým povrchom 55 m x 68 m sú nadštandardným vybavením školy a umožnia opätovné otvorenie športových tried so zameraním na futbal.
Vnútorné priestorové vybavenie na šport vlastná posilňovňa o rozmeroch 6,1 x 19 m s plochou 116 m2 s dobrým strojovým vybavením, rozcvičovňa o rozmeroch 6,1 x 14,5 m s plochou 88 m2 obe s gumovým povrchom a bežeckou rovinkou dvojdráhou s dobrým materiálnym vybavením (bosu, rolex, žinenky, stepery, expandery...), malá úpolová telocvičňa o ploche 46 m2 a malá telocvičňa pre deti MŠ (s kompletným vybavením pomôckami a televízorom) o ploche 42 m2 obe s tatami povrchom, sú tiež nadštandardom na ZŠ a MŠ. Umožňujú nám vyučovať športovú prípravu vo všetkých triedach v rámci školského vzdelávacieho programu s možnosťou opätovného zriadenia športových tried.
Potrebná bude rekonštrukcia veľkej telocvične o ploche 436 m2 vzhľadom na opotrebovanosť palubovky a obloženia, ktoré nespĺňajú súčasné parametre a ani hygienické požiadavky. Napriek tomu je telocvičňa pravidelne ročne kontrolovaná a opravovaná, aby mohla slúžiť vyučovaciemu procesu. Je maximálne využívaná a prináša i zisk škole, ktorý bude možné použiť na zvýšené náklady na prevádzku a údržbu športovísk.
Druhou veľmi silnou stránkou školy je personálne zabezpečenie školy, učiteľský kolektív ZŠ a aj MŠ, ktorý tvoria vo väčšine perspektívni zanietení učitelia (jadro zboru), stabilné niekoľkoročné vedenie školy a i stabilný administratívny aparát sú dobrým odrazovým mostíkom na rozvoj školy, čo konštatovala i ŠŠI vo svojich záveroch z inšpekcie.
Pozitívom je vybudovanie podporného tímu zloženého zo špeciálneho pedagóga, psychológa a asistentov učiteľa, ktorí na našej škole dlho absentovali. Tím sa stará o začlenených žiakov, ktorí potrebujú individuálny prístup. Ale aj o prepojenie medzi učiteľom – žiakom – rodičom.
Veľkým pozitívom školy je aj jej dostupnosť
v rámci Bratislavy a okolia a dostupnosť ďalších športovísk, Zimného
štadióna Ondreja Nepelu, Haly Elán, haly Mladosť, Plaveckého bazénu Pasienky. To všetko predurčuje školu, aby mohla
koncentrovať deti zaujímajúce sa o šport a svoj školský vzdelávací program
dlhoročne orientovala týmto smerom s čím počítame i do budúcna.
Slabé
stránky školy
Problém s obsadením niektorých predmetov a miest kvalifikovaným personálom.
Máme za tri roky existencie materskej školy obrovský pohyb učiteliek, čo považujeme za veľký nedostatok, vzhľadom na možnosti našej MŠ a jej ďalšiu perspektívu. Našou úlohou bude stabilizovať káder učiteliek s kladným vzťahom k pohybu.
Najväčším slabým článkom však je obsadenie miest pomocným personálom, pomocnými silami do kuchyne, upratovačky, vrátnikov.
Personálnu oblasť bude preto potrebné do budúcna prehodnotiť a nájsť spôsob zatraktívnenia pracovať na našej škole pre uchádzačov, nájsť benefity, ktoré sa stanú pre nich zaujímavé.
Príležitosti
Škola má obrovský potenciál rásť a vrátiť sa so svojim školským vzdelávacím programom na úroveň spred dvadsiatich rokov, kedy žiaci športových tried školy prechádzali prísnym výberovým konaním a i do tried "nešportových" sme prijímali deti so záujmom o štúdium. Bude potrebné zamerať sa na deti, ktoré z rôznych príčin skončili s aktívnou športovou činnosťou a ukázať im ich ďalšiu perspektívu, v čom nám môže veľmi pomôcť podporný tím.
Dnes vieme, že deti majú rady pohyb, ak sa im primeraným spôsobom sprístupní a nemusí to byť len výkonnostný šport. Preto sa viac budeme zameriavať na pohybové činnosti pre zdravie, všestrannú pohybovú prípravu a výkonnostný šport bude len pre deti - žiakov s perspektívou výkonnostne rásť. Preto sa chceme zamerať na dlhodobú športovú prípravu pre všetkých.
Hrozby
Do budúcna nevidíme väčšie hrozby, pokiaľ by sa nezhoršila finančná situácia školy vzhľadom na zvýšené finančné náklady, ktoré škola má vzhľadom na prevádzkové náklady spojené s vykurovaním, údržbou a správou vonkajších priestorov ktoré musíme dokázať vykryť z prideleného rozpočtu. Oproti iným školám (prenájom priestorov plavárne, ľadová plocha), zvýšené náklady na prevádzku športovísk ich údržba (ihriská, telocvičné priestory), zvýšené náklady na telovýchovné pomôcky a vybavenie (nadštandardné pomôcky na kvalitné vedenie telovýchovného procesu), ktoré sa nám zatiaľ s pomocou rodičov a vlastnou činnosťou darí kryť. Do budúcna vidíme možnosti viac sa zapájať do projektov v tejto oblasti.
SWOT analýza MŠ
Silné stránky
- Podpora
od vedenia školy
- dobrá
spolupráca s OZ pri ZŠ S MŠ a Radou školy
-
Kvalifikovaní pedagogickí zamestnanci
-
Nepedagogickí zamestnanci s vysokým záujmom o prácu a dianie
v MŠ
- Prístup do školských telocviční
Riziká (ohrozenia)
-Tlak zo strany rodičov vzhľadom na stúpajúci
počet žiadateľov o prijatie dieťaťa do MŠ
- Neustále
zmeny v legislatíve
-
Nedostatočné financovanie programov MŠ, ktoré v plnej miere hradia rodičia
Priority
Pedagogická oblasť: Zvyšovať
nielen kvalifikáciu, ale aj záujem a motiváciu učiteliek.
Personálna oblasť: Doplniť
stav nepedagogických zamestnancov.
Materiálno-technická oblasť: Nedostatočné
vybavenie vonkajšieho športoviska a jeho odčlenenie od priestorov ZŠ.
Ekonomická oblasť: Financie na
vybavenie vonkajšieho športoviska a školského dvora / upraviť ihrisko na
zážitkové učenie/
Spolupráca s partnermi: Získanie
nových partnerov –sponzorov, udržať komunikáciu a vzťahy s aktívnymi
sponzormi a partnermi.
Strategické, rozvojové ciele MŠ
- Vznik folklórneho súboru
a jeho vybavenie
- Zamerať
sa na klímu v MŠ
- Dosiahnuť pozitívny záujem
rodičov o MŠ
-
Realizovať denne viacero pohybových aktivít / zdravotné cvičenia, pobyt vonku,
pohybové hry...
- Zaradiť do VVP čo najviac
aktivít zameraných na šport / lyžovanie, plávanie, korčuľovanie, atletika,
futbal../
- Učiť dieťa zo života a pre život.
Názov projektu: .....
Cieľ: .....
Zodpovedná osoba: .....
Termín: .....
Názov záujmového krúžku | Vedúci |
---|---|
Florbalový krúžok pre 1. stupeň | Mgr. Jozef Repka |
Futbalový krúžok pre 1. stupeň | Mgr. Marko Kačmarek |
Jednoduché programovanie / počítačový krúžok / pre žiakov 1. stupňa. | RNDr. Iveta Strížová |
Krúžok - "Tvorítko " 1. stupeň. | Petra Zemancová |
Krúžok korčuľovania a plávania pre žiakov 2. - 4. ročníka | Mgr. Miloš Smoleniak |
Krúžok slovenského jazyka pre žiakov 9. ročníka | Mgr. Zuzana Rišiaňová |
Krúžok športových hier pre žiakov 2. stupňa | Mgr. Jozef Repka |
Krúžok varenia pre žiakov 3. - 4. ročníka | Petra Zemancová |
Literárny krúžok pre žiakov 2. ročníka | Mgr. Júlia Kopásková |
Počítačový krúžok pre žiakov 1. stupňa | Mgr. Branislav Benčič |
Počítačový krúžok pre žiakov 2. stupňa | Mgr. Jana Šimová |
Ranný kruh 1.A | Mgr. Maryna Stanchak |
Ranný kruh 1.B | Mgr. Denisa Kičková |
Ranný kruh 2.A | Mgr. Júlia Kopásková |
Ranný kruh 2.B | PaedDr. Eva Dienerová |
Ranný kruh 2.C | Mgr. Lenka Kasajová |
Ranný kruh 3.A | Mgr. Petra Palkovičová |
Ranný kruh 3.B | Mgr. Renáta Fenclová |
Ranný kruh 3.C | Mgr. Jana Barboríková |
Ranný kruh 4.A | Mgr. Martina Gancarčíková |
Ranný kruh 4.B | Mgr. Jakub Krompaský |
Ranný kruh 4.C | Mgr. Branislav Benčič |
ŠKD 1.A | Petra Zemancová |
ŠKD 1.B | Mgr. Denisa Kičková |
ŠKD 2.A , 2.C | Mgr. Denisa Kičková |
ŠKD 2.B, 2.C | Mgr. Renáta Fenclová |
ŠKD 3.A, 3.C | Mgr. Miriam Kišeľáková |
ŠKD 3.B, 3.C | RNDr. Dagmar Brezulová |
ŠKD 4.A, 4.C | Mgr. Renáta Fenclová |
ŠKD 4.B, 4.C | Mgr. Jakub Krompaský |
Tanečno - aerobikový krúžok pre dievčatá 2. a 3. ročníka | Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková |
Typ vzdelávania | Pedagóg | Termín od-do | Poskytovateľ |
---|---|---|---|
Funkčné | |||
Adaptačné | |||
Aktualizačné | |||
Inovačné | |||
Špecializačné | |||
Kvalifikačné |
ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava
Plán profesijného rozvoja
2020-2024
Vypracoval a vydal:
Dušan Noga, riaditeľ školy
Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických
zamestnancov bol prerokovaný so zriaďovateľom dňa: 09.09.2020
Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických
zamestnancov bol prerokovaný počas pedagogickej rady dňa: 24.08.2020
Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických
zamestnancov bol prerokovaný so zástupcami zamestnancov dňa: 24.8.2020
Úvod
Kvalita
školy je závislá od profesionálneho rozvoja jej zamestnancov. Vedenie školy ZŠ
s MŠ Kalinčiakova 12 preto podporuje všetky formy vzdelávania
pedagogických zamestnancov. Medzi základné ciele patrí:
-
motivovať
pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie a zdokonaľovanie
profesijnej spôsobilosti,
- zabezpečiť prípravu pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií ( triedny učiteľ, výchovný poradca, predseda predmetovej komisie, uvádzajúci učiteľ....),
- uvádzať začínajúcich pedagógov do pedagogickej praxe,
-
zabezpečiť prípravu
pedagogických zamestnancov na zvyšovanie kompetencií, jazykových spôsobilostí a zručností
súvisiacimi s IKT,
-
zabezpečiť prípravu
pedagogických zamestnancov na tvorbu školského vzdelávacieho programu,
- podporovať rozvoj osobnostných vlastností pedagogických zamestnancov.
Naplnenie týchto cieľov je možné
zabezpečiť najmä:
-
prostredníctvom
individuálneho sebavzdelávania učiteľov,
- organizovaným vzdelávaním učiteľov,
-
kvalifikovanosťou
pedagógov.
1.
Charakteristika Plánu profesijného rozvoja
Podľa zákona o pedagogických zamestnancoch je pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec povinný udržiavať a rozvíjať svoje profesijné kompetencie prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania alebo sebavzdelávania.
Pojem „profesijný rozvoj“ a jeho uskutočňovanie sú definované v §40 ods. 1 a ods. 2 zákona č. 139/2019. Podľa § 37 od.5 zákona č. 138/2019. ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12 vydáva Plán profesijného rozvoja s platnosťou na štyri roky (2020 -2024).
Podľa § 40 ods. 4 tohto zákona sa profesijný rozvoj riadi podľa plánu profesijného rozvoja, ktorý vyplýva zo zamerania školy. Na základe plánu profesijného rozvoja sa zostavuje Ročný plán vzdelávania ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, ktorý je možné počas jeho platnosti dopĺňať a meniť, a to v súlade s aktuálnymi možnosťami a potrebami školy.
Plán profesijného rozvoja vychádza z platnej legislatívy, aktuálnej koncepcie rozvoja školy, SWOT analýzy školy, z analýzy stavu úrovne odbornosti a kvalifikovanosti PZ, s prihliadnutím na hodnotenie zamestnancov, z analýzy vzdelávacích potrieb školy a z osobného plánu rozvoja pedagogických zamestnancov.
2. Východiská tvorby Plánu profesijného rozvoja
2.1 Legislatívne východiská
Tento Plán profesijného
rozvoja vychádza a v plnej miere
zohľadňuje:
1. Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
2.
Zákon č. 553/2003 Z.
z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o
zmene a doplnení niektorých zákonov.
3. Pokyn ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení.
2.2 Teoretické východiská
Východiskom tvorby plánu
profesijného rozvoja v ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12 je:
-
koncepcia ZŠ
s MŠ Kalinčiakova,
-
kompetenčný profil
zamestnanca školy,
-
požiadavky na
vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov,
-
plán osobného
profesijného rozvoja,
-
hodnotenia
zamestnanca.
2.2.1 Koncepcia
ZŠ s MŠ Kalinčiakova
ZŠ s MŠ
Kalinčiakova 12 je škola s rozšíreným vyučovaním športovej prípravy. Jej
cieľom je poskytnúť žiakom kvalitné vzdelanie, podporovať talentovaných
jedincov, ale aj žiakov so ŠVVP. Vzdelávame sa cez šport a športujeme cez
vzdelanie. Okrem vzdelávacej činnosti škola kladie dôraz
aj na výchovu k ľudským právam, multikulturálnosť či environmentálnu výchovu. Dôležitým faktorom je stabilný, kvalitný
a kvalifikovaný pedagogický zbor schopný sa prispôsobovať požiadavkám
doby. Vízia školy je byť modernou, otvorenou inštitúciou produkujúcou
vzdelaných absolventov s dobrými osobnostnými
kvalitami, s kladným postojom k zdravému životnému štýlu
a k športu.
2.2.2 Kompetenčný
profil zamestnanca školy
Zamestnanec
ZŠ s MŠ Kalinčiakova je plne kvalifikovaný pre výkon svojho povolania.
Pozná úlohy a povinnosti, ktoré mu vyplývajú z jeho profesie. Ovláda
kompetencie, ktoré sú nevyhnutné pri jeho pedagogickej praxi. Má jasne
stanovené svoje dlhodobé a krátkodobé ciele. Je ochotný sa prispôsobovať
požiadavkám a smerovaniu školy. Vie pracovať samostatne aj v tíme. Vhodne
a konštruktívne komunikuje, zvláda aj záťažové situácie, konflikty
a je odolný voči stresu. Je dostatočne kreatívny, dôraz kladie nielen na
poznatky, ale aj na emocionálnu komunikáciu. Pozná svoj vlastný osobný potenciál. Má
záujem o ďalšie vzdelávanie a vlastné napredovanie.
S pribúdajúcim kariérnym postupom sa podieľa aj na vnútornom fungovaní
školy. Rozvíja sa a pracuje na sebe aj po osobnostnej stránke.
2.2.3 Požiadavky na vzdelávanie pedagogických a
odborných zamestnancov
- uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe,
- udržiavať a zvyšovať kompetencie pedagogických zamestnancov,
- podporovať zamestnancov pri získaní 1. a 2. atestácie,
- zdokonaľovať osobnostné vlastnosti a komunikačné zručnosti zamestnancov a spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov,
- podporovať učiteľov pri vzdelávaní na výkon špecializovaných funkcií.
2.2.4 Plán
osobného profesijného rozvoja
Profesijný
rozvoj sa uskutočňuje podľa profesijných štandardov a v súlade so súčasným
vedeckým poznaním, odbornými a spoločenskými požiadavkami na výkon pracovnej
činnosti. Je v súlade s koncepciou a profiláciou školy a snaží
sa reflektovať jej potreby. Realizuje sa
najmä formou vzdelávania a sebavzdelávania zamestnancov. Učiteľ ZŠ
s MŠ Kalinčiakova si vo svojom osobnom, ročnom pláne určuje, ktoré
kompetencie chce a potrebuje získať. Tieto kompetencie si stanovuje tak, aby
boli v súlade s požiadavkami školy a štvorročného plánu profesijného rozvoja. Taktiež
navrhne konkrétne kroky, ktoré pre zvýšenie svojich kompetencií urobí.
2.2.5 Hodnotenie
zamestnanca
Hodnotenia zamestnanca ZŠ s MŠ
Kalinčiakova sa realizuje prostredníctvom:
-
autoevalvácie,
-
hodnotiacich
hárkov,
-
hodnotiacich
rozhovorov s vedením školy,
-
hospitačnou
činnosťou.
3. Cieľ Plánu profesijného rozvoja
Základným cieľom tvorby Plánu profesijného
rozvoje je dosiahnutie študijnej a profesijnej autonómie. Pedagogický
zamestnanec ZŠ s MŠ Kalinčiakova:
-
priebežne
hodnotí svoje profesijné kompetencie, reaguje na meniace sa požiadavky a nároky
školy a spoločnosti,
- pracuje na svojom osobnostnom raste a profesijnom rozvoji prostredníctvom svojho celoživotného vzdelávania,
- analyzuje a vyhodnocuje kvalitu svojej pedagogickej práce. Na základe výsledkov reflexie a sebareflexie realizuje zmeny svojej pedagogickej činnosti, plánuje a prispôsobuje svoj profesijný rast,
-
zodpovedá za
rozhodnutia, ktoré urobí pri výkone svojej profesie. Vie ich objasniť, analyzovať a zhodnotiť, prípadne
navrhnúť alternatívne riešenia.
Okrem získavania odborných kompetencií je prioritou školy ZŠ s MŠ Kalinčiakova tiež rozvíjať aj nasledujúce kompetencie učiteľov:
- kriticky myslieť a riešiť problémy,
- kooperovať a participovať na spoločných cieľoch,
- uplatňovať inovatívne metódy,
- efektívne komunikovať,
- nachádzať a správne analyzovať informácie,
-
rešpektovať aktuálne potreby
žiakov.
4.
Aktivity
k naplneniu Plánu profesijného rozvoja
Vzdelávacie
a rozvojové aktivity môžu byť organizované:
a)
školou - priebežné vzdelávanie sa v oblasti didaktiky
so zameraním sa na ciele vyučovacieho procesu, didaktických zásad, metód,
organizačných foriem,
b)
ako individuálne
vzdelávanie učiteľov:
· hospitácie – učitelia získavajú spätnú väzbu nielen od
vedenia školy, ale i od kolegov,
· samoštúdium – využívaním odbornej literatúry, informačných
zdrojov a ďalších príležitostí pre získanie nových poznatkov,
· sledovanie aktuálneho vývoja v pedagogickej sfére.
Vzdelávacie
a rozvojové aktivity tvoria metódy a formy ďalšieho vzdelávania učiteľov.
Tieto aktivity môžu byť ukončené získaním kreditov a ich následným uplatnením v
rámci kariérneho postupu, osvedčením o ukončení, napr. aktualizačné, atestačné,
špecializačné, funkčné, inovačné. Po absolvovaní konkrétneho štúdia bude
zamestnanec zaradený do adekvátnej kariérnej pozície a platového stupňa.
5.
Plán
profesijného rozvoja
Na
základe výsledkov analýzy interných dokumentov, personálneho zloženia
pedagogického zboru, kariérneho stupňa PZ a OZ, odbornosti vyučovania
profesijný rozvoj na obdobie rokov 2020 – 2024
plánujeme realizovať Plán profesijného rozvoja nasledovne (podľa § 40 a
ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z.,ďalej len „zákon“):
5.1 Prehlbovanie,
zdokonaľovanie a rozširovanie profesijných kompetencií
Prehlbovanie,
zdokonaľovanie a rozširovanie kompetencií sa bude realizovať prostredníctvom
adaptačného vzdelávania pre začínajúcich PZ a OZ (§ 51 zákona), inovačného
vzdelávania (§ 55 zákona a § 56 zákona), aktualizačného vzdelávania (§57
zákona) a vzdelávania aktívnou účasťou PZ a OZ na vzdelávacích podujatiach (odborné
a informačné semináre, konferencie, webináre, workshopy, prednášky, metodické
dni a pod.).
5.1.1
Adaptačné
vzdelávanie
Organizuje
sa ako jednoduchý program adaptačného vzdelávania pre začínajúcich PZ a OZ.
Tento program schvaľuje riaditeľ školy, ktorý je zároveň odborným garantom
vzdelávania. Výstupom bude protokol adaptačného vzdelávania, ktorý PZ alebo OZ
získa najneskôr do roka od nástupu do zamestnania. Problematika adaptačného
vzdelávania je na škole riešená vnútornou smernicou o adaptačnom vzdelávaní. Za
tento typ vzdelávania nepatrí PZ príplatok za profesijný rozvoj.
5.1.2
Vzdelávacie
podujatia
Zabezpečuje
aktívnu účasť PZ a OZ na odborných a informačných seminároch, pozorovaniach
výučby na iných školách, vzájomných hospitáciách na pôde školy, kurzoch,
konferenciách, webinároch, workshopoch, prednáškach, metodických dňoch a pod.,
ktoré budú zamerané na implementáciu inovačných koncepcií a na témy, ktoré
vyplývajú z analýzy interných dokumentov školy. Výstupom bude potvrdenie o
účasti na vzdelávacom podujatí.
5.1.3
Inovačné
vzdelávanie
Organizuje sa ako jednoduchý program
inovačného vzdelávania, pričom zamestnanci školy budú môcť využiť ponuky
poskytovateľov inovačného vzdelávania podľa zákona č. 138/2019 Z. z.
zverejnenými na stránke ministerstva školstva, ktorými sú aktuálne napr. MPC
Bratislava, Centrum inkluzívneho vzdelávania Bratislava v súlade s ich
individuálnymi vzdelávacími potrebami vo väzbe na zameranie školy. Výstupom
bude osvedčenie o inovačnom vzdelávaní. Za úspešné absolvovanie inovačného
vzdelávania v rozsahu najmenej 50 hodín bude PZ a OZ po dvoch rokoch výkonu
pracovnej činnosti priznaný príplatok v sume 3 % z platovej tarify platovej
triedy a pracovnej triedy, do ktorej je zaradený (§ 14 e zákona č. 553/2003 Z.
z.). Vzhľadom na zložitú legislatívnu situáciu je v ponuke len malý počet
programov inovačného vzdelávania podľa nového zákona, preto PZ a OZ môžu využiť
ešte aj ponuky poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho
vzdelávania podľa zákona č. 317/2009 Z. z., ktorým akreditácia naďalej trvá a
je platná.
5.1.4
Aktualizačné
vzdelávanie
Realizuje
sa ako schválený jednoduchý program aktualizačného vzdelávania v závislosti od
potrieb školy v súlade s vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 361/2019 Z. z. o vzdelávaní v
profesijnom rozvoji. Výstupom bude potvrdenie o aktualizačnom vzdelávaní. Za
tento typ vzdelávania nepatrí PZ a OZ príplatok za profesijný rozvoj.
Aktualizačné vzdelávanie predstavuje nástroj cielenej podpory profesijných
kompetencií PZ a OZ.
5.2
Získavanie profesijných kompetencií
na výkon špecializovaných činností alebo na výkon činnosti vedúceho
pedagogického zamestnanca
Získavanie
profesijných kompetencií na výkon špecializovaných činností alebo na výkon
činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca bude zabezpečované prostredníctvom
špecializovaného vzdelávania (§ 49 a § 50 zákona) a funkčného vzdelávania (§ 47
a § 48).
5.2.1 Špecializačné vzdelávanie
Realizuje
sa ako schválený jednoduchý program špecializačného vzdelávania v rozsahu
najmenej 50 hodín. Do štyroch rokov by sa mali vytvoriť podmienky na
vzdelávanie aspoň pre polovicu zamestnancov, ktorí vykonávajú špecializované
činnosti na škole (uvádzajúci pedagogický zamestnanec, vedúci predmetovej
komisie, vedúci metodického združenia, vedúci vzdelávacej oblasti, vedúci
záujmovej oblasti, výchovný poradca, školský koordinátor vo výchove a
vzdelávaní, školský špecialista vo výchove a vzdelávaní, ...). Výstupom bude
osvedčenie o špecializačnom vzdelávaní. Za úspešné absolvovanie špecializačného
vzdelávania bude PZ a OZ po dvoch rokoch výkonu pracovnej činnosti priznaný
príplatok v sume 3 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej
je zaradený (§ 14 e zákona č. 553/2003 Z. z., nevzťahuje sa to na pozíciu
výchovného poradcu a uvádzajúceho pedagogického zamestnanca).
5.2.2
Funkčné
vzdelávanie
Organizuje
sa v rozsahu najmenej 320 hodín ako schválený program funkčného vzdelávania
členený na základný modul a rozširujúce moduly. Pedagogický zamestnanec získa
profesijné kompetencie vyžadované na výkon riadiacich činností absolvovaním
základného modulu a všetkých rozširujúcich modulov funkčného vzdelávania.
Základný modul funkčného vzdelávania úspešne absolvuje pedagogický zamestnanec
pred začiatkom výkonu funkcie riaditeľa. Rozširujúce moduly funkčného
vzdelávania úspešne absolvuje riaditeľ najneskôr do piatich rokov od začiatku
výkonu funkcie riaditeľa. Základný modul funkčného vzdelávania a najmenej jeden
rozširujúci modul funkčného vzdelávania úspešne absolvuje vedúci pedagogický
zamestnanec okrem riaditeľa najneskôr do štyroch rokov od začiatku výkonu
činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca. Výstupom bude osvedčenie o
funkčnom vzdelávaní. Za tento typ vzdelávania nepatrí PZ príplatok za
profesijný rozvoj. V priebehu štyroch rokov je potrebné zabezpečiť absolvovanie
najmenej jedného rozširujúceho modulu funkčného vzdelávania pre vedúceho
pedagogického zamestnanca.
5.3
Získanie
profesijných kompetencií vyššieho kariérneho stupňa
Získanie
profesijných kompetencií vyššieho kariérneho stupňa bude zabezpečované
vzdelávaním, využívaním vyžadovaných profesijných kompetencií získaných
sebavzdelávaním alebo výkonom pracovnej činnosti, tvorivou činnosťou pedagogického
zamestnanca. Cieľom vedenia školy je motivovať pedagogických zamestnancov k
zlepšovaniu svojich profesijných kompetencií vo všetkých oblastiach (Žiak, Výchovno
– vzdelávací proces, Profesijný rozvoj) cez reflexiu, hodnotenie a spätnú väzbu
od iných pre svoj ďalší profesijný rozvoj a sebarozvoj, budovať v PZ a OZ pocit
zodpovednosti za svoj vlastný profesijný rozvoj. Rozvíjanie profesijných
kompetencií a ich preukazovanie predstavuje vhodné prostriedky budovania
kvality školy. Na základe toho by bolo potrebné zvýšiť počet pedagogických
zamestnancov s 1. a 2. atestáciou.
5.3.1
Tvorba
profesijného portfólia PZ a OZ
Predstavuje
zbieranie produktov vlastnej práce i
práce žiakov. Dané portfólio je východiskom k sebahodnoteniu, posudzovaniu
vlastnej úrovne kompetencií, slúži aj na identifikáciu kompetencií, s ktorými
má PZ alebo OZ problém.
5.3.2
Príprava
atestačného portfólia
Pre
zamestnancov je potrebné zabezpečiť vzdelávanie na zostavenie a tvorbu
atestačného portfólia (súbor dokladov o získaných profesijných kompetenciách
vyžadovaných pre zaradenie do vyššieho kariérového stupňa; ide o doklady o
získaní požadovaného stupňa a druhu vzdelania, doklady o absolvovaní programov
vzdelávania, doklady preukazujúce tvorivú činnosť, ale aj napríklad potvrdenie
riaditeľa o využívaní profesijných kompetencií získaných sebavzdelávaním alebo
výkonom pracovnej činnosti).
5.4
Overovanie profesijných kompetencií
na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa
Overovanie
profesijných kompetencií na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa
predstavuje atestáciu.
5.4.1
Atestácia
Podľa § 59 je štátne overenie
profesijných kompetencií vymedzených profesijným štandardom pre príslušnú
kategóriu a podkategóriu PZ alebo OZ, ktorú môže organizovať atestačná
organizácia. PZ a OZ (stanovené na minimum 18%) môžu využiť atestačné
organizácie schválené MŠVVaŠ SR na vykonanie atestácie.
5.4.2 Predatestačné
vzdelávanie
Organizuje
sa v rozsahu najmenej 20 hodín ako schválený jednoduchý program predatestačného
vzdelávania alebo v rozsahu najmenej 40 hodín ako schválený program
predatestačného vzdelávania členený na moduly, ak ho odporučí PZ alebo OZ
atestačná organizácia (§ 61 ods. 3 písm. c) zákona). Poskytovateľom predatestačného
vzdelávania je atestačná organizácia. Výstupom bude osvedčenie o predatestačnom
vzdelávaní. PZ alebo odborný zamestnanec si finančné náklady spojené s
predatestačným vzdelávaním hradí sám (§ 63 ods.1 písm. d zákona č. 318/2019).
Za tento typ vzdelávania nepatrí PZ príplatok.
5.5 Získavanie vzdelania na
splnenie kvalifikačných predpokladov na výkon ďalšej pracovnej činnosti
Získavanie
vzdelania na splnenie kvalifikačných predpokladov na výkon ďalšej pracovnej
činnosti sa bude uskutočňovať prostredníctvom kvalifikačného vzdelávania (§ 43
zákona). Poskytovateľom kvalifikačného vzdelávania je vysoká škola a
organizácia zriadená ministerstvom školstva. Kvalifikačné vzdelávanie sa
organizuje ako:
5.5.1 Doplňujúce
pedagogické štúdium (§ 44 zákona)
Za
tento typ vzdelávania nepatrí pedagogickému zamestnancovi príplatok.
5.5.2 Rozširujúce štúdium (§ 45 zákona)
Za
tento typ vzdelávania patrí PZ príplatok v sume 6 % z platovej triedy a
pracovnej triedy, do ktorej je zaradený (§ 14 e Zákona 553/2003 Z. z.).
6.
Využívanie
a hodnotenie získaných profesijných kompetencií
Hodnotenie
bude zabezpečené priamym nadriadeným jedenkrát ročne, najneskôr do konca
školského roka (31. august). Začínajúceho PZ hodnotí uvádzajúci PZ a začínajúceho
OZ hodnotí uvádzajúci OZ priebežne a na konci adaptačného obdobia.
Riaditeľa
hodnotí zriaďovateľ jedenkrát ročne, najneskôr do konca školského roka.
Predmetom hodnotenia PZ a OZ sú:
-
výsledky, náročnosť a kvalita výkonu
pracovnej činnosti,
-
osvojenie si a využívanie profesijných
kompetencií.
Osvojenie
a využívanie profesijných kompetencií sa hodnotí v súlade s profesijným štandardom
a potrebami školy. Zásady hodnotenia PZ a OZ v súlade s § 70 zákona sú
rozpracované v Pracovnom poriadku pre PZ a OZ ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava,
ktorý je účinný od 01.09.2022. Súčasťou zásad hodnotenia sú kritériá na
hodnotenie výsledkov a kvality výkonu pracovnej činnosti vyplývajúce zo
školského vzdelávacieho programu a individuálnych charakteristík školy:
1. Výsledky
pracovnej činnosti:
-
motivácia žiakov k učeniu
-
vytváranie podmienok na dosahovanie
primeraných výchovno-vzdelávacích výsledkov
-
rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov,
napr. vyššej úrovne poznávania, logického myslenia, kritického myslenia,
analytického myslenia a tvorivosti
-
rozvíjanie personálnych zručností
žiakov, napr. samostatnosť, zodpovednosť, sebahodnotenie, sebaúcta
-
rozvíjanie sociálnych zručností žiakov,
napr. spolupráca, empatia, komunikácia a spravodlivosť
-
prínos pre zamestnávateľa – propagácia a
prezentácia zamestnávateľa na verejnosti, spolupráca s rodičmi, inými
organizáciami
-
organizovanie mimoškolských aktivít
2. Kvalita
vykonávania pracovnej činnosti :
-
rešpektovanie daností a potenciálu
dieťaťa, rozvíjanie silných stránok detskej osobnosti
-
individuálny prístup k žiakom s
rešpektovaním ich schopností a možností, nadania a zdravotného stavu
-
práca v súlade s platnými všeobecne
záväznými právnymi predpismi a rezortnými predpismi
-
dodržiavanie a využívanie pracovného
času
-
účelnosť a efektívnosť pracovnej
činnosti
-
plnenie pracovných povinností
súvisiacich s dohodnutým druhom práce v pracovnej zmluve
-
dodržiavanie základných povinností
zamestnanca stanovených právnymi predpismi
-
správne vedenie pedagogickej
dokumentácie a ďalšej dokumentácie
3. Náročnosť
výkonu pracovnej činnosti:
-
využívanie IKT v profesijnom rozvoji a
pri výkone práce
-
spolupráca na tvorbe školských
vzdelávacích programov a školských výchovných programov
-
zapájanie sa do prípravy a realizácie
rozvojových projektov školy alebo školského zariadenia
-
vykonávanie špecializovaných funkcií
-
iniciovanie a podieľanie sa na zavádzaní
zmien alebo inovácií do výchovno-vzdelávacieho procesu
-
zvládanie riešenia konfliktov a
záťažových situácií
4. Miera
osvojenia si a využívanie profesijných kompetencií:
-
rozpoznanie individuálnych výchovno-vzdelávacích
potrieb detí
-
stanovenie edukačných cieľov
orientovaných na žiaka vo vzťahu k príslušnému obsahu vzdelávania
-
tvorba učebných materiálov a pomôcok
-
účasť na vzdelávaní, rozširovanie
profesijných kompetencií
-
uplatňovanie nových získaných vedomostí
a zručností pri výkone svojej činnosti
-
zvyšovanie svojho právneho vedomia
7. Financovanie profesijného rozvoja
Pedagogický zamestnanec si hradí náklady
spojené:
-
so základným modulom funkčného
vzdelávania, ktoré pedagogický zamestnanec neabsolvuje v súlade s plánom
profesijného rozvoja a ročným plánom vzdelávania,
-
s adaptačným vzdelávaním v organizácii
zriadenej ministerstvom školstva podľa § 52 ods. 6,
-
s rozširujúcim modulom funkčného
vzdelávania, ak nie je hradené poskytovateľom alebo z iných zdrojov,
-
s predatestačným vzdelávaním,
-
so špecializačným vzdelávaním,
-
s inovačným vzdelávaním,
-
s vykonaním atestácií.
Základná škola hradí náklady spojené:
-
s aktualizačným vzdelávaním,
-
s adaptačným vzdelávaním okrem nákladov
spojených s adaptačným vzdelávaním podľa § 52 ods. 6,
-
s rozširujúcim štúdiom v pomere 50%,
-
s inovačným vzdelávaním v súlade s
potrebami školy v sume do 150,-€,
-
so špecializačným vzdelávaním v súlade s
potrebami školy v sume do 100,-€.
8.
Prehľad
absolvovaných vzdelávaní v akreditovaných vzdelávacích programoch a
neakreditovaných formách vzdelávania za obdobie rokov 2020 – 2023
Aktualizačné vzdelávanie
2021/2022, celkový rozsah: 20 hodín
Témy AV:
1. Čo by mal vedieť zo zákona o pedagogických a odborných zamestnancoch
2. Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky
3. Plán profesijného rozvoja
4. Škola 21. storočia II.
5. Office 365 / Sway, Forms, OneNote
6. Kritické myslenie v bežnej školskej praxi I.
7. Zmeny pracovnoprávnej dokumentácie vo vzťahu k novele zákona o PZ a OZ
2022/2023, celkový rozsah: 20 hodín
Témy AV:
1. Aj v učiteľovi je líder
2. Integrácia vs. Inklúzia
Inovačné vzdelávanie
2021/2022
1. Mgr. Zuzana Rišiaňová - Inovatívne prvky v kariérovej výchove a poradenstve v školách (ukončenie 05/22)
2. Mgr. Lenka Balážová - Digitálna administratíva v škole (ukončené 05/ 2022)
3. Mgr. Lenka Balážová - Metodika a tvorba textových študijných materiálov ( ukončené 08/ 2022)
4. Mgr. Eva Tóthová - Školský podporný tím ( ukončené 2021)
5. Mgr. Gabriela Šuplatová - Školský podporný tím ( ukončené 2021)
6. Mgr. Jana Rychtárechová - Moderné prístupy na hodinách TŠV (Inovačné vzdelávanie, ukončené 11/2022)
2022/2023
1. Mgr. Lenka Balážová - Komunikácia v škole a v školskom zariadení – inovačné vzdelávanie (11/ 2022)
2. Mgr. Lenka Balážová - Právo v škole a v školskom zariadení (ukončené 01/ 2023)
3. Miloš Smoleniak - Systémové vedenie vedenia ZŠ v územnej pôsobnosti BA3, ( prebieha )
4. Mgr. Jana Šimová - Tvorba a využitie pojmových máp v edukačnom procese na ZŠ/SŠ s podporou digitálnych prostriedkov ( ukončenie 05/2023 )
5. Mgr. Jana Zemániková - Tvorba a využitie myšlienkových máp v edukačnom procese s podporou digitálnych prostriedkov (ukončené, 2023 )
6. Mgr. Jana Zemániková - Využitie vybraných mobilných aplikácií v edukačnom procese (ukončené, 2023 )
7. Mgr. Martin Fuňák - Krízová intervencia, práca so skupinou ( ukončené 2023 )
8. Kristína Heráková - Plavecký kurz pre inštruktorov ( Inovačné vzdelávanie, ukončené 02 /2023 )
9. Kristína Heráková - Inštruktorský kurz lyžovania ( Inovačné vzdelávanie, ukončené 02/2023 )
10. Petra Zemancová - Inštruktorský kurz lyžovania ( Inovačné vzdelávanie, ukončené 02/2023 )
11. Mgr. Rosemarie Čmelková - Plavecký kurz pre inštruktorov ( Inovačné vzdelávanie, ukončené 02 /2023 )
12. Mgr. Jana Rychtárechová - Nové trendy v tvorbe didaktických testov a úloh (Inovačné vzdelávanie, ukončené 11/2023)
13. Mgr. Jana Rychtárechová - Pokročilá tvorba digitálnych a interaktívnych školiacich materiálov (Inovačné vzdelávanie, ukončené 11/2023)
Špecializačné vzdelávanie
2021/2022
1. Zuzana Rišiaňová – Inovatívne prvky v kariérovej výchove a v poradenstve v školách (ukončenie 05/22)
Funkčné vzdelávanie
2021/2022
1. Miloš Smoleniak - Projektový manažment, rozširujúci modul FV ( ukončené 08/2022 )
Adaptačné vzdelávanie
2022/2023
1. Mgr. Marko Kačmarek ( ukončené, 06 / 2023 )
2. Mgr. Miriam Kišeľáková ( ukončené, 06 / 2023 )
3. Bc. Michaela Saral ( ukončené, 09 / 2023 )
Ďalšie vzdelávanie
1.
Mgr. Vanda
Struháriková - Štúdium špeciálnej pedagogiky, bakalárske štúdium ( ukončené 06/
2023 )
2.
Cigáňová Eva - Učiteľstvo pre materské školy a vychovávateľstvo
(ukončené 2022 )
3.
Mgr. Martina Gancarčíková - Štúdium špeciálnej
pedagogiky, sociálnej pedagogiky a manažmentu vzdelávania, magisterské štúdium (ukončené 05 / 2023).
4.
PhDr. Paulína Kir - Učiteľstvo pre materské školy a
vychovávateľstvo ( plánovaný termín ukončenia 06 / 2025 )
5.
Kristína Heráková - Nadstavbové stredoškolské
vzdelanie, pedagogický odbor ( ukončené maturitnou skúškou 06/2023
9.
Ročný plán
profesijného vzdelávania zamestnancov 2023/2024
V
súčasnosti pracuje v škole 49 ( tabuľka č. 1) pedagogických zamestnancov
a jeden odborný zamestnanec – školský psychológ. Všetci pedagogickí
a odborní zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady na 100%.
Z
analýzy kvalifikačných predpokladov na výkon pracovnej činnosti PZ a OZ
vyplýva, že všetci PZ a OZ sú kvalifikovaní, ale odbornosť vyučovania je 82,5%.
Neodborne sa vyučujú predmety na 2. stupni
- výtvarná výchova a informatika.
V uvedenom celkovom počte nie je zahrnutá jedna pedagogická zamestnankyňa, ktorá je na rodičovskej dovolenke a jedna na dlhodobej PN. Piati učitelia majú zároveň čiastočný úväzok v ŠKD. Na čiastočný úväzok je zamestnaný aj školský psychológ.
Tabuľka č.1
|
celkový
počet |
pedagogickí
zamestnanci |
odborní zamestnanci |
||||
začínajúci |
samostatní |
s 1.atestáciou |
s 2.atestáciou |
nekvalifikovaní |
|||
ZŠ 1.- 4. |
9 |
0 |
3 |
4 |
2 |
0 |
0 |
ZŠ 5.- 9. |
21 |
0 |
13 |
5 |
3 |
0 |
0 |
ŠKD |
4 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
MŠ |
7 |
0 |
6 |
1 |
0 |
0 |
0 |
asistent
učiteľa |
6 |
2 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
špeciálny
pedagóg |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
školský
psychológ |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
V tomto školskom roku budeme uvádzať dve pedagogické zamestnankyne – asistentky učiteľa:
1. Mgr. Martina Gancarčíková ( plánované ukončenie 06/ 2024 )
2. PhDr. Paulína Kir - ( plánované ukončenie 06/ 2024 ).
Ich uvádzajúcimi učiteľkami budú Mgr. Eva Tóthová a Mgr. Gabriela Šuplatová.
Aktualizačné
vzdelávanie pre našich zamestnancov plánujeme realizovať v rozsahu 10
hodín. Vzhľadom k dobrej skúsenosti opäť využijeme vzdelávaciu
inštitúciu Skillfill, z ktorej
ponuky sme si vybrali témy: Inkluzívne prístupy vo vzdelávaní detí
a Kreatívny pedagóg v praxi.
Inovačné
vzdelávanie pokračuje na základe dobrovoľného individuálneho výberu našich
zamestnancov podľa dostupnej ponuky.
Špecializačné
vzdelávanie v tomto šk. rok kopíruje potreby našej školy. Je nutné dovzdelávať
aspoň jedného zamestnanca, ktorý absolvuje:
1. Vzdelávanie
uvádzajúceho pedagogického zamestnanca – navrhnutá Mgr. Jana Zemániková,
2. Vzdelávanie
koordinátora prevencií – navrhnutý Mgr. Jakub Krompaský,
3. Vzdelávanie
vedúceho MZ – navrhnutá Mgr. Denisa Kičková.
Ďalšie plánované vzdelávanie:
1.
PhDr. Paulína Kir - Učiteľstvo pre materské školy a
vychovávateľstvo ( plánovaný termín ukončenia 06 / 2025 )
2. Bc. Michaela Saral - UCM Trnava, magisterské štúdium – psychológia (plánované ukončenie 06 / 2025)
3. Mgr. Miriam Kišeľáková – UMB Banská Bystrica, Vykonanie rigoróznej skúšky (plánované ukončenie 06/ 2024)
V Bratislave
30.08.2023 doplnené
Plán vnútornej školskej kontroly na školský. rok 2023/2024
September :
- kontrola zoznamov žiakov v triedach, zoznamy žiakov v nepovinných premetoch, naplnenosť, skupiny jazykov Aj ,Nj zodp.
Zodpovedný: Fenclová
- kontrola tr. kníh, plánov PK, MZ
Zodpovedný: Smoleniak
- kontrola zápisníc PR, PP, PK a MZ
Zodpovedný: Fenclová
- kontrola rozvrhu hodín, psychohygiena ( v 1.roč., obedňajšie prestávky, popoludňajšie vyuč.) TU
Zodpovedný: Fenclová
- kontrola využitia telocvične a telocvičných priestorov, športovísk
Zodpovedný: Smoleniak
- pracovné prostredie- upravenosť tried, chodieb, vitrín
Zodpovedný: Smoleniak
- kontrola úrovne upratovania
Zodpovedný: Boudná
- kontrola prípravy žiakov na vyučovanie v ŠKD
Zodpovedný: Zemancová
- kontrola príchodov na pracovisko a na vyučovanie
Zodpovední: Fenclová, Smoleniak, Noga, Sádovská, Havránková, Zemancová
- aklimatizácia žiakov v 1.ročníku ( vyučujúca , vychovávateľka ŠKD )
Zodpovedný: Fenclová
- kontrola technického stavu výpočtovej techniky, tried a budovy a zariadení
Zodpovední: Fleischer, Štefek, Dziaček
- kontrola zmlúv o hmotnej zodpovednosti , zmluvy nových pracovníkov
Zodpovední: Michalová, Smoleniak, Sádovská, Zemancová, Havránková
- kontrola pracovných náplní
Zodpovedná: Michalová
- kontrola úväzkov
Zodpovedná: Fenclová
- kontrola stavu pokladne
Zodpovední: Boudná, Vadovičová, Noga
- doškolenie nových pracovníkov BOZP a PO
Zodpovedný: Smoleniak, Dzurenko, Noga
- triedne aktívy a Rada rodičov
Zodpovední: TU, Noga
- plán práce
Zodpovední: Sádovská, Fenclová a ved. MZ a PK
- kontakt s vedúcou ŠJ a zubnou lekárkou
Zodpovední: vedenie školy
- vypracovanie prehľadu zapojenia žiakov do záujmových krúžkov
Zodpovedná: Fenclová, Zemancová
Október :
- vstupné riaditeľské previerky z M a Sjl vo všetkých ročníkoch, vyhodnotenie v MZ a PK
Zodpovední: Noga, Fenclová a ved. MZ a PK
- sledovanie vzťahov učiteľ – žiak, humanizácie vo vyuč. procese
Zodpovední:TU, Fenclová, Tóthová
- kontrola tr. kníh a výkazov
Zodpovední: Fenclová, Smoleniak, Sádovská
- Vyučovanie TSV a SRL v 1.- 9.ročníku využívanie škol. areálu a pohybových aktivít v MŠ
Zodpovední: Repka, Sádovská, Smoleniak
- kontrola uvádzajúcich učiteľov
Zodpovední: Sádovská, Fenclová, Smoleniak
- kontrola popoludňajšieho vyučovania
Zodpovední: TU a Smoleniak
- vzdelávacie poukazy
Zodpovední: TU, ved. krúžkov a Vadovičová
- organizácia účelového cvičenia a PO
Zodpovední: Repka, Smoleniak
- kontrola vypracovania ČTP a individuálnych plánov pre integrovaných žiakov aj s potrebnými dokladmi (rozhodnutia)
Zodpovední: TU, ŠPsych, Tóthová
- kontrola žiakov plniacich školskú dochádzku v zahraničí
Zodpovední: TU, Fenclová, Noga
- kontrola starostlivosti o škol. areál
Zodpovední: Štefek, Štefeková, Smoleniak
- výchovné využívanie tr. hodín
Zodpovední: TU, vedenie školy
- kontrola triedenia odpadov a environmentálne vedenia žiakov
Zodpovední: TU, Bukovenová, Pažitná
- priebežný záujem žiakov o SŠ zodp.
Zodpovední: Smoleniak
- kontrola príchodov na pracovisko, na dozory , pohotovosť, na pracovné porady
Zodpovední: Smoleniak, Fenclová, Síádovská
- kontrola hodnotenia a zapisovania známok a funkcionalita elektronickej ŽK a Edupage
Zodpovední: Smoleniak, Dziaček
- zasadnutie a zvolanie Rady školy
Zodpovední: Havránková, Noga
- kontrola ŠKD ( počty prihlásených žiakov, krúžky, odchody žiakov po 15,00 )
Zodpovední: Zemancová, Fenclová
- kontrola dodržiavania pracovnej doby prevádzkových zamestnancov a zamestnancov ŠJ
Zodpovední: Smoleniak, Sádovská, Havránková
- objednávka tlačív a spotrebného materiálu na základe požiadaviek zamestnancov a prieskum trhu
Zodpovedná: Boudná
- príprava rozpočtu
Zodpovední: Vadovičová, Michalová, Noga
November :
- priebežné hodnotenie výchovno- vzdelávacích výsledkov žiakov -1.štvrťro
Zodpovední: TU a vedenie školy
- kontrola plnenia a dodržiavania učebných plánov
Zodpovední: ed. PK a MZ, Fenclová
- kontrola práce s integrovanými žiakmi a žiakmi s poruchami učenia
Zodpovední: Tóthová, Fenclová
- kontrola dodržiavania školského poriadku ( správania detí a žiakov, prezúvanie, starostlivosť o triedu a pod.
Zodpovední: TU Sádovská, Smoleniak
- kontrola úrovne a priebežného hodnotenia detí a žiakov
Zodpovední: TU, Fenclová, Sádovská
- sledovanie frekvencie písomných prác a z ktorých predmetov
Zodpovední: vedenie školy
- kontrola vyučovania cudzích jazykov
Zodpovední: ved.PK Cj, Fenclová
- kontrola organizácie a priebehu TSV a SRL,
Zodpovední: ved.PK TSV, Smoleniak
-
sledovanie prechodu žiakov zo
Zodpovední: TU, Rišiaňová, Pažitná, Fenclová
- príprava PR a triednych aktívov
Zodpovední: vedenie školy
- kontrola triednych kníh , klasifikačných hárkov, škol. prehľadov
Zodpovední: Smoleniak, Fenclová
- kontrola dodržiavania pracovnej doby pedag. pracovníkov a podporného tímu
Zodpovední: Fenclová, Michalová, Tóthová
- kontrola záznamov výchovných opatrní, znížené známky zo správania
Zodpovední: vedenie školy
- kontrola príchodov žiakov na nulté vyučovacie hodiny
Zodpovední: TU, vedenie školy
December :
- kontrola úrovne výchovných predmetov
Zodpovední: ved.PK, Fenclová
- kontrola prípravy žiakov na vyučovanie
Zodpovední: TU
- komunikatívnosť žiakov na hodinách Aj, Rj a Nj
Zodpovední: ved. PK Cj, Smoleniak
- kontrola estetickej stránky pracovného prostredia -úprava tried chodieb a vitrín, odborných učební a ŠKD
Zodpovední: Bukovenová a vedenie školy
- príprava a úroveň vianočných besiedok, po organizačnej, estetickej a kultúrnej stránke
Zodpovední: TU
- príprava LVK, ŠVP
Zodpovední: TU, Repka, Smoleniak, Fenclová
- kontrola dodržiavania enviromentálnej výchovy v prírodovedných predmetoch (Vl Prír, Pr. Ch, Z
Zodpovední: Bukovenová, Pažitná, Rychtarechová
- kontrola plnenia plánu drogovej prevencie a výchovy k zdravému životnému štýlu
Zodpovední: Bukovenová, Smoleniak, Zemancová
- príprava besedy ( lekárom, miestnou políciou )
Zodpovední: Bukovenová , Smoleniak
- kontrola plnenia plánu tr. hodín zodp.
Zodpovední: TU a vedenie školy
- kontrola služieb v ŠJ
Zodpovední: Fenclová, Sádovská, Havránlová,
- kontrola plnenia úloh z plánu práce
Zodpovední: vedenie školy
- fyzická a účtovná kontrola a uzávierka kabinetných zbierok , inventára, kontrola inventárnych kníh
Zodpovední: ved. zbierok , Boudná
- kontrola stavu pokladne
Zodpovední: Boudná, Vadovičová
- kontrola dodržiavania termínov revízií zariadení , návrh plánu údržby, kontrola čerpania dovoleniek
Zodpovední: vedúci zamestnanci, Boudná, Michalová,
- realizácia práce správnych zamestnancov počas vianočných prázdnin
Zodpovední: Boudná, Noga
Január :
- kontrola dodržiavania metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov, zapisovanie známok do klasifikač. hárkov zodp. TU vyuč. klasif. predmetov , slovne hodnotených predmetov a vedenie školy
- klasifikačná pedag. rada zodp. Smoleniak, Fenclová
- vypracovanie porovnávacej analýzy prospechu žiakov 2.-9.ročníka.Porovnanie prospechu za prvý polrok 5.roč. so 4.roč.. zodp. TU , Fenclová
- kontrola záznamov v klasifikačných hárkoch zodp. TU, Fenclová, Smoleniak
- kontrola príprav na zápis do 1.ročníka, zorganizovanie otvoreného dňa na 1.st. a v ŠK zodp. 1.st. ŠKD, Fenclová
- kontrola tr. výkazov a vysvedčení zodp. Fenclová, Smoleniak
- kontrola osobných údajov žiakov potrebných k vypisovaniu vysvedčení zodp. TU vedenie školy
- kontrola plnenia plánu výchovného poradcu a kariérového radcu zodp. vedenie školy
- kontrola úrazovosti na škole za 1.polrok zodp. Smoleniak
- komunikatívnosť vo vyučovaní Sjl a výchova k národnej hrdosti šport. V 8. a 9.roč., zvlášť aj športovci zodp. vyuč. Sjl , Fenclová , TU
- kontrola dodržiavania učebných plánov a štandard učiva zodp. ved. MZ a PK a Fenclová, Smoleniak
- kontrola dodržiavania bezpečnostných predpisov a hygienických návykov na vyučovaní (TchV, TV., Vv na 1.a 2.st. aj v ŠKD zodp. vyuč. prísl. pred. Smoleniak
- kontrola využívania IKT a učebných pomôcok na vyučovaní zodp. Učitelia IKT, Smoleniak
- kontrola triednych kníh zodp. Fenclová, Smoleniak
- kontrola povinných písomných prác (M, Sjl ) laboratórnych prác a prírodopisných cvičení zodp. vyuč. prísl. Predmetov a vedenie školy
- kontrola príchodu na pracovisko, dodržiavanie služieb zodp. Smoleniak vedúci útvarov ZŠ, MŠ, ŠKD, ŠJ
- kontrola plnenia úloh MZ a PK zodp. ved. MZ a PK vedenie školy
Február :
– zápis do 1.ročníka zodp. vyuč. 1.st. Fenclová
– kontrola plnenia učebných osnov na 1.polrok podľa zápisov v triednych knihách a ČTP v jednotlivých vyučovacích predmetoch zodp. vedenie školy a ved. MZ a PK
–
kontrola vyplnenia prihlášok žiakov 9.ročníka
podľa záujmu o štúdium na stredných školách,
s talentovými skúškami zodp. vých.
poradca a kariérový radca, Noga
– kontrola úrovne vedomostných previerok – vyhodnotenie zodp. ved. MZ a PK
– stav žiakov a naplnenosť v záujmových útvaroch zodp. ved. krúžkov a Smoleniak
– kontrola dodržiavania práv a povinností detí na vyučovaní, ale aj mimo vyučovania zodp. TU a Tóthová, Smoleniak
– kontrola plánu práce a činnosti v ŠKD a MŠ počas jarných prázdnin zodp. Zemancová, Fenclová, Sádovská
– plán práce správnych zamestnancov počas jarných prázdnin zodp. Noga, Boudná, Fleischer
– kontrola triednych kníh zodp. Fenclová, Smoleniak
– kontrola zápisníc z PR, PP, PK a MZ zodp. vedenie školy
–
kontrola prípravy žiakov na súťaže
a olympiády zodp. Vedúci PK, MZ
Marec :
- kontrola prípravy žiakov 9.roč. na prijímacie pohovory zodp. vyuč. predmetov
a vedenie školy
- kontrola plnenia učebných plánov zodp. Vedúci MZ, PK
- úroveň športovej prípravy (SRL) 5.-9.ročníku zodp. Učitelia SRL a Smoleniak
- kontrola úrovne čítania a čítania s porozumením na 1.stupni zodp. vyuč. 1.st. a Fenclová
- kontrola písomného a grafického prejavu žiakov v 2.- 8.ročníku zodp. TU a Fenclová
- kontrola naplnenosti v ŠKD a MŠ vedúca ŠKD Zemancová a ZRŠ pre MŠ Sádovská
- kontrola budov školy a areálu z hľadiska BOZP a PO preverenie a prehodnotenie stavu PO prenosné spotrebiče, bleskozvody hasiace prístroje a pod. zodp Fleischer
- kontrola stavu pokladne zodp. Boudná, Vadovičová
- vyučovanie cudzích jazykov na 2.stupni, ústny prejav žiakov, komunikatívnosť zodp. Vedúca PK, Cj Zemaníková
Apríl :
- kontrola doplnkového čítania a využívanie knižníc vo vyučovaní Sjl , v rozvoji čitateľ-
zručností v 5.-7.roč. zodp. uč. Sjl a Rišiaňová
- kontrola využívania rekreačnej TV v ŠKD zodp. Repka, Zemancová, Noga
- kontrola starostlivosti o zdravie detí zodp.učitelia TaŠv a Repka
- kontrola klasifikácie úroveň záznamov v EŽK zodp. TU a vedenie
- kontrola vnútroškolskej zelene, čistoty areálu školy a ihriska zodp. Štefek, Fleischer
- kontrola technického stavu učební, zariadenia v nich nábytku a pod. zodp. Fleischer
- kontrola prác na projektoch zodp. vedenie
- kontrola kultúrneho správania žiakov- koncerty zodp. TU Fenclová
- kontrola tr. kníh a učebníc zodp. Struháriková, Benčič
- príprava hodnotiacej PR zodp. Sádovská, Fenclová, Smoleniak
- kontrola slovného hodnotenia cudzincov zodp. E.Tothová, Fenclová,
- kontrola povinných písomných prác a laborat. prác zodp. Vedúci PK, MZ, Fenclová
- kontrola dochádzky žiakov zodp. TU Smoleniak
- motivačné prvky na vyučovaní Ev a Nv vedúca PK
- kontrola odoslania prihlášok na SŠ a osemročné gymnáziá – Rišiaňová, Smoleniak
Máj :
- kontrola plánu akcií tr. Učiteľa zodp. vedenie školy
- využívanie vychádzok, exkurzií vo vyučovacom procese – zodp. vedúci PK, MZ
- riaditeľská kontrola úrovne čítania a písania v 1.ročníku – Fenclová, Noga
- príprava akcií k MDD – triedny učitelia
- priebežná analýza výsledkov prijímacích pohovorov žiakov 9.roč. – Smoleniak, Rišiaňová
- enviromentálna výchova, ŠvP, výlety - vedúci Švp a Smoleniak
- kontrola stavu prijatých žiakov na SŠ po 1.kole prijímacích pohovorov zodp. Smoleniak, Rišiaňová
- starostlivosť o inventár zodp. Fleischer, vedúci PK, MZ
- kontrola stavu pokladne zodp. Boudná, Vadovičová, Noga
- kontrola splnenia úloh z plánu práce zodp. vedenie školy
- kontrola splnenia úloh MZ a PK, vyhodnotenie činnosti zodp. ved. MZ a PK zodp. Fenclová
- kontrola vedomostí v 1. 3. 9.ročníku M, Sjl a Cj zodp. riaditeľ školy a Fenclová
Jún :
- stav prijatých žiakov na SŠ zodp. Smoleniak
- kontrola dodržiavania MP pri klasifikácii zodp. TU a vedenie školy
- vyhodnotenie výstupných previerok a riaditeľských previerok zodp. ved. MZ aPK
- kontrola prípravy letnej činnosti v ŠKD a MŠ zodp. Zemancová, Sádovská
- kontrola triednych kníh a triednych výkazov, hárkov krúžkovej činnosti vyuč. zodp. Fenclová, Smoleniak
- kontrola inventára v triede zodp. TU, Fleischer
- kontrola a vyhodnotenie úrazov na škole zodp. Fenclová
- kontrola zápisníc PR, PP, MZ a PK zodp. Fenclová, Smoleniak
- kontrola a vyhodnotenie krúžkovej činnosti - Smoleniak
Vypracoval: Dušan Noga
V Bratislave, 1. septembra 2023
Plán práce prerokovaný v pedagogickej rade dňa:
Powered by aSc EduPage