Názov školy | Základná škola s materskou školou, ul.Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava |
Adresa školy | ul. Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava |
Telefón | +421 4463 7274 |
skolakalina@skolakalina.sk | |
WWW stránka | www.skolakalina.sk |
Riaditeľ školy | Dušan Noga |
E-mail riaditeľ | riaditel@skolakalina.sk |
Priezvisko, meno | telefón | ||
---|---|---|---|
Riaditeľ | Dušan Noga | +421 903 889 363 | riaditel@skolakalina.sk |
Zástupca riaditeľa školy a výchovný poradca | Mgr. Miloš Smoleniak | +421 911 978 881 | m.smoleniak@skolakalina.sk |
Zástupkyňa riaditeľa | Mgr. Renáta Fenclová | +421 949 187 773 | r.fenclova@skolakalina.sk |
Zástupkyňa riaditeľa pre materskú školu | Mgr. Zuzana Sádovská | +421 911 978 876 | z.sadovska@skolakalina.sk |
Vedúca školského klubu detí | Petra Zemancová | +421 948 162 754 | p.zemancova@skolakalina.sk |
Vedúca školského stravovania | Jana Havránková | +421 2 443 728 30 | j.havrankova@skolakalina.sk |
Vedúca školského podporného tímu | Mgr. EvaTóthová | +421 905 528 392 | e.tothova@skolakalina.sk |
Titl., priezvisko, meno | Kontakt | ||
---|---|---|---|
predseda | JuDr. Vladimír Grznár | +421 904 450 544 | vladimirgrznar@gmail.com |
pedagogickí zamestnanci | Mgr. Branislav Benčič | +421 904 079 782 | b.bencic@skolakalina.sk |
Bc. Veronika Vargová | +421 915 929 930 | v.vargova@skolakalina.sk | |
ostatní zamestnanci | Jana Havránková | +421 917 653 668 | j.havrankova@skolakalina.sk |
zástupcovia rodičov | Petra Požgayová | +421 908 297 128 | petra.pozgayova@gmail.com |
Mgr. Miroslava Franeková | +421 908 966 490 | mirka.franekova@gmail.com | |
Petra Zemancová | +421 910 940 156 | petradominik2008@gmail.com | |
zástupca zriaďovateľa | Ing. Katarína Augustinič | +421 905 014 726 | katarina.augustinic@gmail.com |
Mgr. Branislav Filipovič | +421 903 181 181 | brano@filipovic.ba | |
Mgr. Marianna Mašátová Haliakova | +421 903 253 311 | marianna.masatova@gmail.com | |
JUDr. Tomáš Korček PhD | +421 910 970 941 | tkorcek@gmail.com |
Názov | Mestská časť Bratislava - Nové Mesto |
Sídlo | Junácka 1, 832 91 Bratislava |
Telefón | 02/49 253 512 |
podatelna@banm.sk |
Rada školy sa v šk.r. riadila podľa stanoveného plánu RŠ na šk.r. 2021/2022. Rada školy zasadala v termínoch 22.9.2021, 22.3.2022 a 22.6.2022.
Plán zasadnutí rady
školy na rok 2021/22
Rada školy
pri ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava
V zmysle
štatútu rady školy sa uskutočnia tri stretnutia Rady školy. Podľa aktuálnej
potreby sa členovia rady školy stretnú mimo stanoveného plánu.
Obsah
jednotlivých stretnutí vyplýva hlavne z ustanovenia § 5 ods. 7
a podľa konkrétnych podmienok školy budú zaradené ďalšie aktuálne otázky.
September –
Október
-
Správa
o výchvýchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach
školy (v zmysle vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 9/2006 Z.z.)
-
Koncepčný
zámer rozvoja školy rozpracovaný na dva roky a jeho plnenie
-
Plán
činnosti na školský rok 2021/2022 (záujmové činnosti, projekty, spolupráca
s rodičmi a inými organizáciami.
-
Výberové
konanie na riaditeľa školy (otóber, november).
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
Február –
Marec
-
Návrh
rozpočtu školy na r. 2022
-
Výsledky
hospodárenia školy za r.2021
-
Návrh
na počty žiakov do 1. Ročníka a do MŠ pre školský rok 2022/23
-
Výročná
správa Rady školy za rok 2021
-
Priebežné
výsledky záujmovej činnosti žiakov za r. 2021
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
Jún – Júl
-
Informácia
o pedagogicko – organizačnom zabezpečení výchovno – vzdelávacieho procesu
do ďalšieho školského roka 2022/23.
-
Návrh
školského vzdelávacieho programu a výchovného programu.
-
Informácia
o využívaní priestorov školy (ihrisko, telocvičňa a ostatné prenájmy)
počas prázdnin a v čase mimo vyučovania.
-
Úspešnosť
žiakov pri primaní žiakov na stredné školy.
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
V Bratislave
22.9.2021 Vladimír
Grznár
Odporúčanie pre vedenie
dokumentácie Rady školy
Dokumentáciu, ktorú
vedie Rada školy spravidla tvorí:
1. Štatút rady školy.
- pôsobnosť
s poslanie rady školy
- činnosť rady školy
- zloženie rady školy
- spôsob voľby rady
školy
- pravidlá rokovania
rady školy
- práva
a povinnosti rady školy
- povinnosti predsedu
rady školy
- vzťah rady školy
k orgánom miestnej štátnej správy
- hospodárenie rady
školy
2. Plán činnosti rady školy.
- odporúča sa plán
činnosti realizovať na tri až štyri zasadnutia ročne
- plán činnosti
vychádza zo štatútu rady školy a súvisí aj s ustanoveniami
príslušných právnych predpisov (napr. zákon 596/Z.z., zákon 245/2009 Z.z.
a pod.)
- rada školy môže
zasadať aj v prípade aktuálnej potreby (napr. ak sa treba vyjadriť
k niektorým skutočnostiam v čase mimo plánovaných stretnutí).
3. Dokumentácia o výberovom konaní na funkciu riaditeľa
školy.
- zápisnica
z otvárania obálok
- pozvánka na výberové
konanie (pre uchádzačov, ktorí spĺňajú požiadavky)
- prezenčná listina
z výberového konania (členovia rady školy, uchádzači)
- hlasovacie lístky
(odporúčame v zapečatenej obálke)
- výsledková listina
podľa poradia uchádzačov (podľa počtu hlasov)
- návrh rady školy na
vymenovanie do funkcie riaditeľa
- oznámenie výsledkov
výberového konania (pre každého účastníka samostatne)
- v súvislosti so
zmenami v §3 zákona 596/2003 Z.z. prípadnú ďalšiu dokumenáciu(ak zriaďovateľ
neakceptuje kandidáta a v zákonom danej lehote výberovej komisii
doručí nesúhlas s vymenovaním s odôvodnením).
4. Zápisnica z ustanovujúceho zasadania rady školy.
- jeden rovnopis
s príslušnými prílohami, druhý rovnopis je u zriaďovateľa
5. Zápisnice zo zasadnutí rady školy.
- prezenčné listiny
- prílohy uznesenia
6. Výročná správa rady školy.
7. Evidencia o hospodárení rady školy.
- najmä ak rada školy
má vymedzené finančné prostriedky
- škola je povinná
zabezpečiť nevyhnutné administratívne požiadavky rade školy na jej činnosť
a zabezpečiť priestor na zasadnutia rady školy
8. Registratúrny denník rady školy.
Počet žiakov základnej školy: 388
Počet žiakov materskej školy: 81
Počet tried: 19 ZŠ + 4 MŠ
Podrobnejšie informácie: Z celkového počtu máme 16 žiakov, ktorí študovali v zahraničí.
Ročník: | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | Spolu |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
ZÁKLADNÁ ŠKOLA | ||||||||||
počet tried | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 19 |
počet žiakov | 66 | 58 | 48 | 35 | 39 | 31 | 41 | 38 | 32 | 388 |
z toho ŠVVP | 0 | 3 | 1 | 4 | 7 | 3 | 5 | 5 | 2 | 30 |
z toho v ŠKD | 53 | 51 | 37 | 22 | 9 | 172 | ||||
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni | 59 | 53 | 39 | 20 | 26 | 17 | 10 | 25 | 9 | 258 |
MATERSKÁ ŠKOLA | lienky | motýliky | včielky | sovičky | ||||||
Počet oddelení materskej školy | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||
počet detí | 20 | 19 | 21 | 21 | 81 | |||||
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni | 18 | 19 | 20 | 19 | 76 |
Pracovný pomer | Počet pedag. prac. | Počet nepedag. prac. | Počet úväzkov pedag. prac. | Počet úväzkov nepedag. prac. |
---|---|---|---|---|
TPP | 38 | 14 | 35,17 | 13,27 |
DPP | 9 | 13 | 7,52 | 12 |
z toho Znížený úväzok | 8 | 4 | 3,69 | 2,77 |
z toho ZPS | 2 | 3 | 2 | 3 |
Na dohodu | 3 | 1 | 0 | 0 |
počet | nekvalifikovaných | kvalifikovaných | spolu |
---|---|---|---|
učiteľov ZŠ | 0 | 25 | 25 |
učiteľov MŠ | 1 | 6 | 7 |
vychovávateľov | 2 | 6 | 8 |
asistentov učiteľa | 1 | 2 ZŠ + 1 MŠ | 4 |
špeciálnych pedagógov | 0 | 1 ZŠ + 1 MŠ | 2 |
psychológov | 0 | 1 | 1 |
spolu | 3 | 44 | 47 |
Trieda | Predmet | Počet hodín týždenne |
---|---|---|
5.A, 5.B, 6.A, 7.A, 7.B, 8.AB, 8.AC | Informatika | 8 |
5.A, 5.B, 6.A, 7.A, 7.B, 8.AB, 8.AC, 9.AB, 9.AC | Technika | 10 |
5.A, 5.B, 6.A, 7.A, 7.B, 8.AB, 8.AC | Hudobná výchova | 7 |
5.r., 6.r., 8.AB, 8.AC, 9.r. | Etická výchova | 5 |
Súťaže a umiestnenia:
·
Matematický klokan – viacerí
žiaci úspešní riešitelia
·
Pytagoriáda – Marco Kráľovič
5.A (úspešný riešiteľ školského kola)
·
Biologická olympiáda:
uspešní riešitelia školského kola: Kašáková,
Chudá, Valo, Holdoš (6.A)
Polcíková, Cenký (7.A)
Pelechová, Bodorík, Grajciarová (7.B)
Cesnak, Gánoczy (8.AB)
úspešní riešitelia okresného kola kat. E zoológia:
Bodorík, Grajciarová (7.B)
V školskom
roku 2021/2022 sme sa ako zvyčajne prihlásili na väčšinu športových súťaží
organizovaných školami našej mestskej časti:
-
Cezpoľný beh žiakov
a žiačok ZŠ
-
Florbal st. žiakov ZŠ
-
Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ
-
Atletický štvroboj žiakov
a žiačok stupňa ZŠ
-
Futbal McDonald Cup 1. stupeň
-
Futbal SFZ žiakov 2.
stupňa (mladší žiaci)
Najlepšie dosiahnuté
výsledky v šk. roku 2021/2022:
1.
Futbal:
-
Šk. pohár ml. žiakov 2. stupňa
ZŠ: 1. miesto - okres, 2. miesto – kraj
-
McDonald Cup žiakov
a žiačok 1. stupňa ZŠ: 1. miesto – okres,
-
Turnaj na ZŠ Za kasárňou: 3.
miesto (žiaci 9. ročníka)
2.
Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ:
1. miesto – okres , 5.- 6. miesto – kraj
3.
Atletický štvorboj ml. žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ: 1.
miesto – okres (Rastislav Ondera), 1. a 3. miesto – kraj (Rastislav Ondera, skok do diaľky, beh na 60
m) – celkové 4. miesto
4.
Florbal st. žiakov ZŠ: 1. miesto – okres, 3. miesto
– kraj
5.
Cezpoľný beh žiakov
a žiačok 2. stupňa ZŠ: 2. miesto – okres (družstvo)
V školskom roku 2021/2022 sme sa zapojili do rôznych akcií a pokračovali sme v aktivitách, ktoré sa nám osvedčili v minulých rokoch. Jednou z tradičných akcií na našej škole je súťaž tried - Najtrieda. Celoročná súťaž pozostáva z viacerých kôl. Každé je zamerané na inú oblasť: napr. výzdoba triedy na tému Jeseň a Halloween, športové súťaže, pohybové hry spojené so vzdelávacími aktivitami, tvorba spoločných triednych plagátov na rôzne témy (Nežná revolúcia, Kultúra a zvyky spolužiakov cudzincov a pod... )
Žiaci spolu so svojimi učiteľmi navštevovali lesopark s prednáškami o živote rôznych druhov rastlín a živočíchov žijúcich v lesoch okolo Bratislavy. Žiaci druháci a prváci sa zúčastnili predstavenia v bábkovom divadle. Starší žiaci navštívili predstavenie v anglickom jazyku. Do školy prišlo sférické kino, kde si žiaci všetkých ročníkov pozreli projekciu v 3D.
Žiaci prvého stupňa pokračovali vo výučbe korčuľovania, plávania, pohybových hier a atletike na hodinách športovej prípravy. Vyučovanie športovej prípravy je nad rámec hodín školského vzdelávacieho programu a ponúkame tieto aktivity rodičom a ich deťom v rámci vyučovania a fungovania školského klubu detí. Tak isto im ponúkame jednu hodinu futbalovej prípravy (futbalového tréningu) v spolupráci s futbalovými trénermi.
Využívali sme okolie školy a školský športový areál pre vychádzky a pobyt na čerstvom vzduchu.
V marci boli žiaci druhého stupňa na lyžiarskom výcviku. V máji žiaci tretieho a druhého ročníka absolvovali letnú školu v prírode.
Aj v tomto roku sme vydali školský časopis, do ktorého prispievajú svojimi prácami nielen učitelia, ale hlavne žiaci.
V školskom roku 2021/2022 sme pokračovali v nasledujúcich projektoch:
Naučme deti korčuľovať a plávať - hlavným cieľom je poskytnúť deťom základy korčuľovania a plávania.
Športové osobnosti spojené so školou - absolventi našej školy (športovci, ktorí reprezentujú Slovensko a pochádzajú z Bratislavy)
Školský EKO-projekt "Pramene Malých Karpát" - projekt je organizovaný školou na podporu životného prostredia a spolufinancovaný s rodičmi. Cieľom projektu je spoznať malokarpatské studničky a v rámci medzipredmetových vzťahov: prírodoveda, vlastiveda, biológia, geografia, etická výchova, dejepis, telesná a športová výchova viesť deti k ochrane prírody a životného prostredia v chránenej krajinnej oblasti Malé Karpaty. Snažíme sa viesť žiakov k starostlivosti o prírodu, spoznávať krásu prírody, históriu krajiny a zároveň u žiakov pestovať manuálne zručnosti (čistenie studničiek).
Futbal to je hra - projekt futbalovej prípravky (projekt pre MŠ a prvý stupeň ZŠ).
Florbal pre všetkých - zameraný na športovú hru a herné činnosti.
Školské ovocie - deťom je ponúkané v školskej jedálni čerstvé ovocie a zelenina raz týždenne a 100% ovocná šťava.
V školskom roku 2021/2022 sme nemali žiadnu inšpekciu z nadriadených orgánov týkajúcu sa výchovno - vzdelávacieho procesu. Na škole boli vykonávané pravidelné kontroly podľa harmonogramu kontrolnej činnosti jednotlivými vedúcimi pracovníkmi.
Vykonaná bola inšpekcia Inšpektorátom práce Bratislava, ktorú vykonali jej zamestnanci Ing. Miroslava Kapková, Ing. Katarína Zelinová dňa 27.1.2022 a v období 4.2.2022 do 12.4.2022. Výkon inšpekčnej činnosti bol zameraný na kontrolu dodržiavania pracovnoprávnych predpisov a kontrolu nelegálneho zamestnávania a nelegálnej práce v zmysle obsahového zamerania celoslovenskej úlohy pre Inšpektorát práce.
Inšpekciou boli zistené menej závažné nedostatky a vedeniu školy nariadila časť nedostatkov odstrániť do 40 dní od doručenia protokolu a uložila kontrolovanému subjektu ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava povinnosť prijať opatrenia na zistené porušenia predpisov a ich príčin v bodoch 1 až 4 protokolu a predložiť Inšpektorátu práce Bratislava písomnú informáciu o splnení opatrení, čo bolo splnené dňa 23.5.2022.
Priestorové podmienky školy sú hygienicky i technicky vyhovujúce. V tomto školskom roku sme využívali 28 učební, z toho 7 odborných. 2 telocvične a 1 posilňovňu, školskú jedáleň. Stále sa nám nepodarilo vymeniť obloženie telocvične a palubovku, vymaľovať telocvičňu. Aj napriek tomu je telocvičňa využívaná vo výchovno-vzdelávacom procese. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívame odborné učebne: fyziky a chémie, biológie, výtvarnej výchovy, učebňu výpočtovej techniky, 2 učebne cudzích jazykov, knižnicu a čitáreň. V prevádzke máme aj multimediálnu učebňu s kapacitou 30 miest s DVD rekordérom a televízorom a tri učebne vybavené interaktívnou tabuľou a dve s dataprojektorom. Odborné učebne jazykov sú moderne zariadené, ostatné učebne je potrebné priebežne doplniť o novšie vybavenie a učebné pomôcky. Vo všetkých učebniach a triedach máme keramické tabule. Do budúcna chceme viac využívať aj knižnicu ako zdroj informácií. V školskej knižnici sme doplnili niekoľko nových titulov pre žiakov prvého, aj druhého stupňa. Je to beletria súčasných autorov píšucich pre deti, ktorá v knižnici chýbala. Zriadili sme čitáreň, kde deti môžu v rámci hodín slovenského jazyka a ŠKD čítať pod dozorom učiteľov a vychovávateľov. Budova školy je už opotrebovaná a potrebovala by generálku. Postupne sa vynovuje a vymieňa staré za nové. Všetky okná sú plastové - nové. V priebehu roku sa do školy investovali finančné prostriedky z MČ BNM na výmenu zvyslých rozvodov vody, čiastočná výmena kanalizácie v budove školy a v exteriéri. Vyregulovalo sa kúrenie. Na radiátori sa namontovali regulátori, ktoré sa dajú samostatne automaticky prenastavovať a ovládať pomocou programu cez WIFI. Je potrebné vymeniť zvyšné - staré elektrické vedenie a vymeniť podlahy. Toto sa nám podarilo len na prízemí budovy opät z finančných prostriedkov zriaďovateľa. Skrinky namiesto šatní mali v tomto roku všetky triedy okrem prvákov.
Školská jedáleň je technicky aj hygienicky vyhovujúca. Poskytuje našim žiakom výživnú a plnohodnotnú stravu, ktorá je hlavne u športovcov, ale aj ostatných žiakov veľmi potrebná. Technické zariadenia v kuchyni sú zväčša zastarané, v budúcnosti bude nutné nainštalovať odsávanie pár z objektu, zakúpiť pece a sporáky, vymeniť podlahu a kompletne vyneniť výťah.
Areál školy prešiel v minulosti rekonštrukciou. Žiaci môžu využívať futbalové ihrisko s umelou trávou, menšie futbalové ihrisko s prirodzeným trávnikom, bežeckú 110 metrovú 7 dráhu s pieskovým doskočiskom. Je potrebné zrekonštruovať malé multifunkné ihrisko s umelým povrchom.
Pri škole pôsobí materská škola, v ktorej sa vzdeláva a hrá 81 detí. Deti majú edukačnú činnosť v štyroch herniach. K dispozícii majú 3 spálne, jednu pohybovku na telovýchovné aktivity. Majú možnosť využívať aj školskú telocvičňu a rozcvičovňu. Stravujú sa v školskej jedálni vo vymedzenenom čase pre materskú školu. Materská škola využíva pri svojom vzdelávacom procese pomôcky a techniku určenú pre MŠ.
Počas roka sa dovybavili dve vonkajšie ihriská pre materskú školu hracími prvkami a edukačnými zónami na rôzne vzdelávacie činnosti.
Na škole máme veľa šikovných detí, ktoré dosahujú výborné výsledky v športe, aj vo vyučovaní. No je ich čoraz menej. Je to preto, lebo v spoločnosti klesá záujem o šport. Aj my "zápasíme" s nedostatkom talentovaných žiakov, a preto prijímame takmer všetkých žiakov, ktorí prejavia záujem študovať na našej základnej škole so športovým športovým programom.
Chceme, aby sa zlepšil prospech žiakov. Individuálne pristupujeme ku každému žiakovi, spolupracujeme s rodičmi. Máme záujem zvýšiť naplnenosť tried a zvýšiť tak celkový počet žiakov školy. V poslednom období vzrástol záujem cudzincov (z Ruska, Ukrajiny, Iránu....) o štúdium na našej škole a aj to prináša problémy v štúdiu, pretože cudzinci nevedia po slovensky a častokrát ani po aglicky.
V marci po začatí vojnového konfliktu medzi Ruskom a Ukrajinou k nám prišli študovať deti z Ukrajiny. Do konca školského roku ich bolo 35. Aj napriek našej snahe na rôznych miestach a v rôznych inštitúciách sa nám nepodarilo pre nich zabezpečiť učiteľa slovenského jazyka, ktorý by sa im venoval po vyučovaní, aby sa rýchlejšie naučili po slovensky.
Chceme prispieť k zlepšeniu a ochrane životného prostredia zbieraním a triedením odpadu, ktorého škola vyprodukuje veľké množstvo. Darí sa nám to len z časti, nie vo všetkých triedach. Niektoré triedy chodia zbierať odpad a čistiť studničky na bratislavskú Kolibu. V tomto budeme pokračovať aj v budúcnosti.
Už niekoľko rokov zápasíme s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov, zanietených pre svoju profesiu. Ani mladí, "čerstvo začínajúci" učitelia nevydržia v školstve dlho a hľadajú si iné zamestnania.
SWOT analýza
ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava
Silné stránky školy
Najsilnejšou stránkou školy sú veľmi
perspektívne priestorové možnosti. Zriadenie viacerých odborných učební v rátane učebne
na technické práce a zlepšenie priestorového vybavenia ŠKD a MŠ.
Vonkajšie
priestorové vybavenie na šport zrekonštruované futbalové ihrisko 110 m x 68 m s
umelým povrchom, bežecká 110 m rovinka so 7 dráhami s doskočiskom pre skok do
diaľky s tartanovým povrchom a malé futbalové ihrisko s trávnatým povrchom 55 m
x 68 m sú nadštandardným vybavením školy a umožnia opätovné otvorenie
športových tried so zameraním na futbal.
Vnútorné
priestorové vybavenie na šport - vlastná posilňovňa o rozmeroch 6,1 x 19 m s
plochou 116 m2 s dobrým strojovým vybavením, rozcvičovňa o rozmeroch
6,1 x 14,5 m s plochou 88 m2 obe s gumovým povrchom a bežeckou
rovinkou dvojdráhou s dobrým materiálnym vybavením (bosu, rolex, žinenky, stepery,
expandery...), malá úpolová telocvičňa o ploche 46 m2 a malá
telocvičňa pre deti MŠ (s kompletným vybavením pomôckami a televízorom) o
ploche 42 m2 obe s tatami povrchom, sú tiež nadštandardom na ZŠ a
MŠ. Umožňujú nám vyučovať športovú prípravu vo všetkých triedach v rámci
školského vzdelávacieho programu s možnosťou opätovného zriadenia
športových tried.
Potrebná
bude rekonštrukcia veľkej telocvične o ploche 436 m2 vzhľadom na
opotrebovanosť palubovky a obloženia, ktoré nespĺňajú súčasné parametre a ani
hygienické požiadavky. Napriek tomu je telocvičňa pravidelne ročne kontrolovaná
a opravovaná, aby mohla slúžiť vyučovaciemu procesu. Je maximálne využívaná a
prináša i zisk škole, ktorý bude možné použiť na zvýšené náklady na prevádzku
a údržbu športovísk.
Druhou veľmi silnou stránkou školy
je personálne zabezpečenie školy, učiteľský kolektív ZŠ, ktorý tvoria vo väčšine
perspektívni zanietení učitelia (jadro zboru), stabilné niekoľkoročné vedenie
školy a i stabilný administratívny aparát sú dobrým odrazovým mostíkom na
rozvoj školy, čo konštatovala i ŠŠI vo svojich záveroch z inšpekcie.
Pozitívom je vybudovanie podporného tímu
zloženého zo špeciálneho pedagóga, psychológa a pedagogických asistentov,
ktorí na našej škole dlho absentovali. Tím sa stará o začlenených žiakov,
ktorí potrebujú individuálny prístup. Ale aj o prepojenie medzi učiteľom –
žiakom – rodičom.
Veľkým pozitívom školy je aj jej
dostupnosť v rámci Bratislavy a okolia a dostupnosť ďalších športovísk, Zimného
štadióna Ondreja Nepelu, Haly Elán, haly Mladosť, Plaveckého bazénu Pasienky. To všetko predurčuje školu, aby mohla
koncentrovať deti zaujímajúce sa o šport a svoj školský vzdelávací program
dlhoročne orientovala týmto smerom s čím počítame i do budúcna.
Slabé stránky školy
Problém s
obsadením niektorých predmetov a miest kvalifikovaným personálom.
Máme za tri
roky existencie materskej školy obrovský pohyb učiteliek, čo považujeme za
veľký nedostatok, vzhľadom na možnosti našej MŠ a jej ďalšiu perspektívu. Našou
úlohou bude stabilizovať káder učiteliek s kladným vzťahom k pohybu.
Najväčším
slabým článkom však je obsadenie miest pomocným personálom, pomocnými silami do
kuchyne, upratovačky, vrátnikov.
Personálnu
oblasť bude preto potrebné do budúcna prehodnotiť a nájsť spôsob zatraktívnenia
pracovať na našej škole pre uchádzačov, nájsť benefity, ktoré sa stanú pre nich
zaujímavé.
Príležitosti
Škola má
obrovský potenciál rásť a vrátiť sa so svojim školským vzdelávacím
programom na úroveň spred dvadsiatich rokov, kedy žiaci športových
tried školy prechádzali prísnym výberovým konaním a i do tried
"nešportových" sme prijímali deti so záujmom o štúdium. Bude potrebné
zamerať sa na deti, ktoré z rôznych príčin skončili s aktívnou športovou
činnosťou a ukázať im ich ďalšiu perspektívu, v čom nám môže veľmi
pomôcť podporný tím.
Dnes vieme,
že deti majú rady pohyb, ak sa im primeraným spôsobom sprístupní a nemusí to
byť len výkonnostný šport. Preto sa viac budeme zameriavať na pohybové činnosti
pre zdravie, všestrannú pohybovú prípravu a výkonnostný šport bude len pre deti
- žiakov s perspektívou výkonnostne rásť. Preto sa chceme zamerať na dlhodobú
športovú prípravu pre všetkých.
Hrozby
Do budúcna
nevidíme väčšie hrozby, pokiaľ by sa nezhoršila finančná situácia školy
vzhľadom na zvýšené finančné náklady, ktoré škola má vzhľadom na prevádzkové
náklady spojené s vykurovaním, údržbou a správou vonkajších
priestorov, ktoré musíme dokázať vykryť z prideleného rozpočtu. Oproti
iným školám (prenájom priestorov plavárne, ľadová plocha), zvýšené náklady na
prevádzku športovísk ich údržba (ihriská, telocvičné priestory), zvýšené
náklady na telovýchovné pomôcky a vybavenie (nadštandardné pomôcky na kvalitné
vedenie telovýchovného procesu), ktoré sa nám zatiaľ s pomocou rodičov a
vlastnou činnosťou darí kryť. Do budúcna vidíme možnosti viac sa zapájať do
projektov v tejto oblasti.
Počet žiakov so
ŠVVP: 31 na začiatku školského roka.
Počas roka jeden
žiak so ŠVVP odišiel na inú školu. Niekoľko žiakov bolo vyšetrených v Centre
pedagogicko - psychologického poradenstva. Počty sú uvedené v časti Údaje o
počte žiakov.
Pre potreby žiakov
so ŠVVP pracuje na škole podporný tím zložený so špeciálnej pedagogičky,
psychologičky, 3 pedagogických asistentiek pre školu, jednej asistentky pre
materskú školu a špeciálnej pedagogičky pre materskú školu. Väčšinu zamestnacov
máme financovanú z projetu MPC a z OÚ.
Podporný tím sa
venuje nielen žiakom so ŠVVP, ale aj deťom, ktoré potrebujú riešiť zložitú
životnú situáciu v rodine, problémy s učením, problémy v rodine (napr. pri rozvode rodičov, úmrtí v rodine a
pod.) A v neposlednom rade aj problémy v triednych kolektívoch. Pre školu je to
veľká pomoc a prínos, lebo fungujú priamo na škole, poznajú žiakov, prostredie
a situáciu. V budúcnosti bude potrebné vyriešiť ich financovanie nie cez
projekty, ale priamo cez financovanie z prenesených kompetencií a vytvorením
riadnych pracovných miest zahrnutých v tabuľkách pre ZŠ a MŠ.
Správa
o činnosti Školského podporného
tímu Základnej školy s materskou školou na Kalinčiakovej ulici 12
v Bratislave
za školský rok 2021/2022
Školský
podporný tím (ŠPT)
Jeho internými členmi sú dve
špeciálne pedagogičky, jeden školský psychológ, výchovný poradca, tri
pedagogické asistentky učiteľa v ZŠ, jedna pedagogická asistentka
v MŠ.
Členovia ŠPT pracujú v oblasti depistáže,
identifikácie a intervencie u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami a individuálnymi potrebami. V septembri 2021 bolo v našej škole
31 integrovaných žiakov. Ukončené diagnostické vyšetrenie v CPPPaP
s predpokladom na integráciu v budúcom šk. roku má 9 žiakov. Členovia
ŠPT sa venovali aj neintegrovaným žiakom s poruchami učenia a inými
výchovno-vzdelávacími problémami. V priebehu šk. roka pribudlo do našej
školy 36 žiakov z Ukrajiny a 1 dieťa z Ukrajiny do MŠ.
Školský špeciálny pedagóg v ZŠ:
-
vykonával odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, poradenstva a intervencie deťom a žiakom
so ŠVVP
-
poskytoval špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie v procese
výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom
základnej školy
-
spolupodieľal sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so
ŠVVP a jeho aplikácii v praxi
-
spolupracoval s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a
prevencie a pripravoval podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ
-
odporúčal zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom
centre výchovného poradenstva a prevencie
-
aktívne sa zúčastnil zápisu do 1. ročníka ZŠ
-
07.04.2022 sa zúčastnil mimoriadneho RZ v 4.A, obsahom ktorého bolo
riešenie konfliktu žiaka so ŠVVP so spolužiakmi a téma prijatia žiaka so
ŠVVP do kolektívu triedy
Počas šk. roka prebehlo 34 osobných konzultácií
s rodičmi žiakov, obsahom ktorých bolo riešenie nedostatočného prospechu,
nevhodného správania žiakov a návrhy na diagnostické vyšetrenia vývinových
porúch učenia v CPPPaP a 207 individuálnych intervencií so žiakmi.
Školský špeciálny pedagóg v MŠ:
- vykonával odborné
činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, poradenstva a intervencie deťom v MŠ
-
poskytoval špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie v procese
výchovy a vzdelávania deťom, rodičom a pedagogickým zamestnancom
materskej školy
- spolupracoval s
odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie
- v spolupráci so
zamestnancami CPPPaP realizoval testy školskej zrelosti u predškolákov
- aktívne sa zúčastnil
zápisu do 1. ročníka ZŠ
Počas šk. roka prebehlo 26 osobných
alebo mailových konzultácií so zákonnými zástupcami obsahom ktorých boli
adaptačné problémy detí, školská zrelosť, rečové problémy detí. Prebehlo
204 individuálnych intervencií s deťmi.
Školský psychológ:
-
poskytoval psychologickú starostlivosť žiakom a zamestnancom školy
-
vykonával odborné činnosti v rámci orientačnej psychologickej
diagnostiky, poradenstva, skupinovej
práce a intervencie deťom, žiakom, rodičom a zamestnancom školy
-
spolupodieľal sa na aplikácii IVVP pre žiakov so ŠVVP v praxi
-
spolupracoval s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a
prevencie a pripravoval podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ
-
spolupracoval s výchovným poradcom pri žiakoch s problémovým
správaním v 1. ročníku a vo 4. ročníku
-
odporúčal zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom
centre výchovného poradenstva a prevencie a odbornú starostlivosť
podľa potreby
- v spolupráci so
zamestnancami CPPPaP realizoval testy školskej zrelosti u predškolákov,
skríning potrieb žiakov z Ukrajiny, skupinové a individuálne stretnutia
žiakov s tímom ukrajinských psychologičiek a preventistov
- uvádzal 2 študentov
psychológie z VŠZaSP sv. Alžbety v Bratislave v odbornej praxi
Počas šk. roka prebehlo 45 konzultácií so zákonnými
zástupcami žiakov, 180 individuálnych stretnutí so žiakmi a 43 hodín
skupinovej práce. Obsahom stretnutí boli témy: výchovné a vzťahové problémy, adaptácia na zmenu,
strata motivácie žiaka k učeniu a učebné štýly, nevhodné správanie,
problémy v rodine, suicidálne myšlienky, sebapoškodzovanie, OCD, kariérne
poradenstvo, krízová intervencia po smrti učiteľa, smútkové poradenstvo,
prevencia šikany a tabakových výrobkov, zlepšovanie sociálnej atmosféry
v triedach.
Výchovný poradca:
-
spolupracoval so školským psychológom pri žiakoch s problémovým
správaním
-
spolupracoval s členmi ŠPT
- plnil úlohy školského poradenstva v
otázkach výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie mládeže
Pedagogickí asistenti učiteľa:
- spolupracovali s učiteľmi v triede
-
uľahčovali adaptáciu dieťaťa na prostredie školy a pomáhali pri prekonávaní
výchovno-vzdelávacích problémov
- spoluorganizovali činnosti dieťaťa počas
výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa
-
vykonávali pedagogický dozor počas
neprítomnosti učiteľa a prestojov vo výchovno-vzdelávacom procese
-
počas pandémie Covid 19 aktívne spolupracovali s učiteľmi 1. stupňa ZŠ
pri prezenčnom vyučovaní
-
pomáhali prekonávať jazykovú bariéru žiakom z Ukrajiny
Porady ŠPT:
Prebiehali
podľa aktuálnej situácie.
- September – Organizácia činnosti
ŠPT, adaptácie žiakov, príprava plánov IVVP
- Október - Oboznámenie nových odborných zamestnancov
CPPPaP s agendou
- November – Zmena rozvrhu hodín
členov ŠPT tímu v závislosti od pandémie Covid-19
- December – Podpora ŠPT tímu pri
prezenčnom vyučovaní na 1. stupni ZŠ a 2.stupňa v online priestore
- Január – Sieťovanie
s poskytovateľmi psychoterapeutických služieb pre žiakov školy
- Február – Online porady
s psychologičkou CPPPaP ohľadom riešenia aktuálnych problémov žiakov
- Marec – Riešenie aktuálnych potrieb
vyplývajúcich z vojnového konfliktu na Ukrajine
- Apríl - Sieťovanie s úradmi –
Sociálno-právna ochrana detí, UPSVaR
- Máj – Príprava žiadostí
o pridelenie asistentov pre šk. rok 2022/2023
- Jún – Zhodnotenie práce ŠPT
a východiská pre šk. rok 2022/2023
ŠPT úzko spolupracoval s odborníkmi z centra CPPPaP
Vajnorská 98, Bratislava 3 (osobné stretnutia, telefonická a mailová
komunikácia), a členovia ŠPT sa pravidelne zúčastňovali vzdelávania
a iných podporných aktivít. CPPPaP poskytovalo školským podporným tímom
systémovú podporu, sieťovanie, odborné témy, supervíziu, podporu inkluzívnych
hodnôt pri podpore všetkých detí a ľudí v školskom prostredí.
Prehľad
spolupráce ŠPT s CPPPaP:
- Október 2021 – Multidisciplinarita,
preventívne aktivity pre BA, nahlasovanie trestných činov; medzirezortná porada
ohľadne žiačky so statusom azylant
- November 2021 – Stretnutie
s preventistami a plánovanie skupinovej práce pre triedu;
- Február 2022 – Novinky
v zákonoch a legislatíve (ŠPT, hodnotenie, 5 –stupňový systém....);
plán zrelosti a depistáž šk. zrelosti v MŠ
- Apríl 2022 – Predstavenie tímu UA
psychologičiek – sieťovanie, podpora rodín z UA na školách
- Marec, Apríl, Máj 2022 – Sekcie špeciálnych pedagógov a psychológov; stretnutie k téme
Žuvací tabak na školách; preventívne skupinové aktivity v spolupráci
s CPPPaP pre triedu a ukrajinských žiakov (11 stretnutí)
- Jún 2022 – Spätná väzba,
vyhodnotenie šk. roka, Nové vízie na šk. r. 2022/2023
- priebežná účasť šk. psychológa na
skupinovej supervízii
- November–december 2022- Vzdelávanie Krízová intervencia na školách
(šk.psychológ)
- Apríl – jún 2022 – Aktualizačné
vzdelávanie v online priestore:
Metódy a nástroje pedagogickej diagnostiky, Plán
profesijného rozvoja, Škola 21. storočia, Office 365, Kritické myslenie
v školskej praxi
- Apríl 2022 – Ukončené adaptačné
vzdelávanie pedagogického asistenta učiteľa
- Máj 2022 – Ukončené štúdium pedagogického
asistenta učiteľa
Východiská
pre budúci školský rok:
-
Obsadiť
vytvorené pracovné pozície pedagogický asistent (3)
-
Obsadiť
vytvorenú pracovnú pozíciu školský psychológ
-
Vzhľadom na zistenie vysokého počtu detí s poruchami reči navrhujeme
vytvoriť pracovnú pozíciu školský logopéd
-
Zintenzívniť
spoluprácu s učiteľmi 1. a 2. stupňa
-
Posilniť
asistenciu pre žiakov so ŠVVP v hlavných vyučovacích predmetoch SJL, MAT
-
Prerozdeliť
počty integrovaných žiakov v triedach
-
Pokračovať
v priebežných vzdelávaniach a školeniach
-
Poskytovanie
individuálnej podpory žiakom a rodičom
-
Doplnenie
materiálno – technickej podpory pre ŠPT
V Bratislave
dňa 29.06. 2022
Mgr. Tóthová Eva
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2021: 100 / 34 dievčat
Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2021: 66 / 21 dievčat
Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 11 / 3 dievčatá
Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 31.8.2022
Nižší ročník | 5.roč. | 6.roč. | 7.roč. | 8.roč. | 9.roč. | Spolu | Poznámka | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Počet žiakov | 0 | 2 konzervatórium | 1 bilinguálna SŠ | 30 | 35 žiakov | 1 žiak študoval a aj zostal v zahraničí | ||
1 žiakovi z Ukrajiny našiel SŠ MÚ |
Okrem deviatakov, ktorí sa hlásili na stredné školy, sme mali tri dievčatá, ktoré sa robili skúšky na tanečné konzervatórium. Dve z nich zobrali, jedna neuspela. Jedného ôsmaka zobrali na 5 ročné bilinguálne štúdium. Jeden deviatak študujúci v zahraničí pokračuje na strednej škole v zahraničí. Jednému žiakovi z Ukrajiny, ktorý sa nedostal na strednú školu, pomohol a našiel SŠ Miesty úrad.
Gym 4.roč. | športové SŠ | umelecké SŠ | ekonomické SŠ | zdravotnícke SŠ | dopravné SŠ | ostatné SOŠ | v zahraničí | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
prihlásení | 1 | 11 | 1 | 3 | 2 | 4 | 9 | 1 |
prijatí | 1 | 11 | 1 | 3 | 2 | 4 | 9 | 1 |
% úspešnosť | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
Trieda | ANJ | BIO | DEJ | FYZ | GEG | HUV | CHE | INF | MAT | 2NJ | OBN | PVC | PDA | PRV | 2RJ |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1.A | 1 | 1 | 1,28 | 1,22 | |||||||||||
1.B | 1 | 1 | 1,15 | 1,1 | |||||||||||
1.C | 1,05 | 1 | 1,29 | 1,05 | |||||||||||
2.A | 1,12 | 1 | 1,24 | 1 | |||||||||||
2.B | 1 | 1 | 1,11 | 1,17 | |||||||||||
2.C | 1,16 | 1 | 1,32 | 1,11 | |||||||||||
3.A | 1,79 | 1 | 1,05 | 1,68 | 1 | 1,26 | |||||||||
3.B | 1,33 | 1 | 1,06 | 1,83 | 1 | 1,17 | |||||||||
4.A | 1,67 | 1 | 1 | 1,92 | 1 | 1,5 | |||||||||
4.B | 1,73 | 1 | 1,07 | 2,13 | 1 | 1,47 | |||||||||
5.A | 1,72 | 1,83 | 1,78 | 1,06 | 1,28 | 1 | 2,33 | ||||||||
5.B | 2 | 1,47 | 1,82 | 1,12 | 1,12 | 1,12 | 2,41 | ||||||||
6.A | 2,12 | 2,44 | 2,32 | 1,6 | 1,16 | 1,04 | 1 | 2,04 | 1,47 | 1,92 | 1,4 | ||||
7.A | 1,8 | 2 | 1,79 | 1,79 | 1,14 | 1,13 | 1,8 | 1 | 1,79 | 2 | 1,5 | 1,73 | |||
7.B | 2,35 | 2,38 | 2,25 | 1,81 | 1,19 | 1,38 | 2,06 | 1 | 2,13 | 1,56 | 1,65 | 2 | |||
8.AB | 2,27 | 2,47 | 2,2 | 1,87 | 1,6 | 1,13 | 2,2 | 1,07 | 1,93 | 1,22 | 1,4 | 2,4 | |||
8.AC | 2,81 | 2,73 | 2,33 | 2,13 | 1,73 | 1 | 2,31 | 1,13 | 2,27 | 2 | 1,33 | 2,38 | |||
9.AB | 2,69 | 2,15 | 2,31 | 1,62 | 1,23 | 2,85 | 2,23 | 2,22 | 1,77 | 2,25 | |||||
9.AC | 2,2 | 2,87 | 2,67 | 2 | 1,67 | 3,07 | 2,87 | 2,5 | 2,47 | 2,38 |
Trieda | SJL | SPR | SRL | SPF | THD | TSV | VLA | VYV |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1.A | 1,5 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
1.B | 1,35 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
1.C | 1,38 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
2.A | 1,24 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
2.B | 1,28 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
2.C | 1,74 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
3.A | 1,79 | 1,09 | 1,11 | 1 | 1,26 | 1 | ||
3.B | 2,11 | 1 | 1 | 1 | 1,06 | 1 | ||
4.A | 1,83 | 1 | 1,17 | 1,17 | 1,67 | 1 | ||
4.B | 1,87 | 1,13 | 1 | 1 | 1,73 | 1 | ||
5.A | 2,5 | 1 | 1 | 1,11 | 1 | 1 | 1 | |
5.B | 2,41 | 1,05 | 1 | 1 | 1,18 | 1 | 1 | |
6.A | 2,76 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,04 | |
7.A | 2,13 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
7.B | 2,63 | 1,14 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,13 | |
8.AB | 2,67 | 1,1 | 1 | 1 | 1,13 | 1 | 1 | |
8.AC | 2,87 | 1,13 | 1 | 1 | 1,2 | 1 | 1,07 | |
9.AB | 2,62 | 1,23 | 1 | 1,15 | 1 | 1 | ||
9.AC | 3,13 | 1,18 | 1 | 1,13 | 1,07 | 1,2 |
Trieda | Počet | Prospeli | Neprospeli | Neklasifikovaní |
---|---|---|---|---|
1.A | 19 | 19 | 0 | 0 |
1.B | 25 | 20 | 0 | 5 |
1.C | 22 | 21 | 1 | 0 |
2.A | 20 | 20 | 0 | 0 |
2.B | 19 | 18 | 0 | 1 |
2.C | 19 | 19 | 0 | 0 |
3.A | 23 | 23 | 0 | 0 |
3.B | 25 | 22 | 0 | 3 |
4.A | 20 | 18 | 0 | 2 |
4.B | 15 | 15 | 0 | 0 |
5.A | 19 | 19 | 0 | 0 |
5.B | 20 | 20 | 0 | 0 |
6.A | 31 | 28 | 0 | 3 |
7.A | 21 | 19 | 0 | 2 |
7.B | 20 | 19 | 0 | 1 |
8.AB | 21 | 21 | 0 | 0 |
8.AC | 17 | 15 | 0 | 2 |
9.AB | 14 | 13 | 0 | 1 |
9.AC | 18 | 17 | 0 | 1 |
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov, normatívne financovanie: 792 808 €
Z toho použité na mzdy a poistné 731 391 €
Z toho použité na prevádzku a zabezpečenie výchovno - vyučovacieho procesu 61 417 €
1.1. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy 10 650 €
Z toho na mzdy 1 173 €
Z toho na zabezpečenie vzdelávania a prevádzku 9 477 €
1.2. Príspevok na výchovu a vzdelávanie 9 794 €
1.3. Finančné prostriedky na mzdu asistentom učiteľa 24 993 €
1.4. Finančné prostriedky na učebnice 6 274 €
1.5 Rozvojové projekty MŠVVaŠ SR 1 400 €
____________________________________________
2. Dotácie z obce od ziaďovateľa originálna kompetencia a hospodárska činnosť školy:
2.1. Materská škola 158 239,02 €
2.2. Školský klub detí 57 243,92 €
2.3. Školské stravovacie zariadenie 80 100,28 €
2.4. Vlastné príjmy z prenájmov 50 856 €
_____________________________________________
spolu minuté za rok 2021: 346 439,22 €
3. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť
3.1. Materská škola - 10 865, 41€
3.2. Školský klub detí - 37 005,22 €
3.4. Školské stravovacie zariadenie - 21 622,18 €
________________________________________
spolu minuté za rok 2021: 69 492,81 €
4. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov
Dary a príspevky: 5 899 € z toho na prevádzku a materiálne zabezpečebnie 5 899 €
Názov záujmového krúžku | Počet detí | Vedúci |
---|---|---|
Florbalový krúžok pre 1. stupeň | 21 | Mgr. Jozef Repka |
Florbalový krúžok pre 2. stupeň | 20 | Mgr. Miloš Smoleniak |
Futbalový krúžok pre 1. stupeň | 38 | Mgr. Ján Bician |
Krúžok ľadového hokeja | 16 | Mgr. Miloš Smoleniak |
Krúžok nemeckého jazyka | 10 | Mgr. Jana Barboríková |
Krúžok slovenského jazyka | 6 | Mgr. Júlia Kopásková |
Krúžok žurnalistický | 16 | Mgr. Zuzana Rišiaňová |
Počítačový krúžok pre 1. stupeň | 24 | Mgr. Branislav Benčič |
Počítačový krúžok pre 2. stupeň | 10 | Mgr. Branislav Benčič |
ŠKD 1.A | 17 | Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková |
ŠKD 1.B | 17 | Petra Zemancová |
ŠKD 1.C | 20 | Kristína Heráková |
ŠKD 2.B, 2.A | 23 | Mgr. Martina Harbaľová |
ŠKD 2.C, 2.A | 28 | Mgr. Denisa Kičková |
ŠKD 3.A | 15 | Mgr. Ľuba Lednárová |
ŠKD 3.B | 14 | Mgr. Ján Bician |
ŠKD 4.A, 4.B, 5. ročník | 26 | Mgr. Jozef Repka |
Volejbal chlapci | 46 | Mgr. Miloš Smoleniak |
Volejbal dievčatá | 15 | Mgr. Miloš Smoleniak |
Tvorítko pre 1. stupeň | 32 | Petra Zemancová |
Výtvarný krúžok pre 2. stupeň | 58 | Mgr. Eva Bukovenová |
Škola pravidelne spolupracuje s rodičmi. Na škole pracuje poradný orgán Rada rodičov, v ktorom sú zastúpení rodičia z jednotlivých ročníkov a tried. Sú volení rodičmi vždy na začiatku školského roka. Rada rodičov sa stretáva štvrťročne. Rodičia sa zaujímajú o prácu detí, väčšina pravidelne navštevuje školu, zúčastňuje sa triednych aktívov (3-4 krát ročne). Majú možnosť konzultovať s vyučujúcimi nielen formou ústnej komunikácie, ale aj formou mailov a prostredníctvom edupage. Každý rodič má prístup k elektronickej žiackej knižke, ktorú rodičia ocenili a vyhovuje im. Väčšie problémy robia škole rodičia, ktorí nejavia záujem o svoje deti, a problémy riešia až po vyzvaní riaditeľom školy. Komunikácia s rodičmi je potrebná a pomáha triednemu učiteľovi v jeho práci. Zo strany učiteľov je tu ochota pomáhať žiakom, doučiť ich chýbajúce učivo a riešiť problémy v učení i správaní.
Rodičia sa zaujímajú o zlepšenie podmienok a finančné zabezpečenie vyučovacieho procesu a celého fungovania a chodu školy. Z finančného rodičovského príspevku ZRŠ prispievajú škole finananciami na súťaže, učebné pomôcky, na pomôcky a hry do ŠKD, školy v prírode, lyžiarske kurzy, sústredenia a pod.
Na škole pôsobí Rada školy, jej zloženie je stanovené zákonom (viď tabuľka Rada školy str. 1). Činnosť školskej rady zabezpečuje štatút Rady. Rada školy sa pravidelne stretáva.
Hodnotiaca správa PK slovenský jazyk – dejepis: 2021/2022
V školskom roku 2021/2022 boli hlavné úlohy a ciele určené
v Pláne práce splnené. Učivo vo všetkých ročníkoch prebraté, dodržiavali
sa učebné plány, rešpektovali sa štandardy a učebné osnovy. Všetci žiaci
z predmetu slovenský jazyk a dejepis prospeli.
K
práci sme žiakov motivovali aj tvorbou triednych a projektov i literárnou tvorbou využitou aj v školskom časopise.
Individuálne sme pristupovali k žiakom
s poruchami učenia a správania,
dôraz sme kládli na ich pomalšie
tempo či určenú diagnózu. Spolupracovali sme so školskými pedagogickými
asistentkami, ktoré boli prítomné na niektorých hodinách slovenského jazyka,
a aj so špeciálnou pedagogičkou.
Z krúžkov tento rok fungoval
Žurnalistický krúžok, v ktorom sme vytvárali príspevky do školského
časopisu.
Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme
podporovali prácou s textami v učebniciach a hlavne vlastnými
doplnkovými učebnými materiálmi. Kládli sme dôraz na komunikáciu, utvrdzovali
sme u žiakov poznatky z predchádzajúcich ročníkov. Hlavným negatívom
stále ostáva nedostatočná príprava
žiakov na vyučovacie hodiny. Naďalej pretrvávajú aj nedostatky
v čitateľskej zbehlosti a v správnom používaní pravopisu.
Testovanie T5:
Ako prípravu na T5 piataci absolvovali
E-testovanie zo slovenského jazyka s výsledkom 64,9% (priemerná úspešnosť
celého výskumného súboru bola 66,1%, čiže -1,2%).
T5 –
Samotné úspešnosť našich žiakov: 67,5%, celoslovenský priemer: 69,2 %,
čiže – 1,7%. Vzhľadom na počet
integrovaných žiakov, ktorí majú veľký problém s čítaním dlhých textov
a následne s otázkami na čítanie s porozumením, na ktoré je
testovanie zamerané, hodnotíme tento výsledok pozitívne.
Testovanie
T9:
Úspešnosť
našich žiakov: 37,5%, celoslovenský priemer: 59,1 %, čiže – 21,6%. Tento výsledok hodnotíme
ako neúspech. Príčiny vidíme v absolútnom nezáujme žiakov
o učenie. Taktiež z dôvodu
dlhodobej PN vyučujúcej slovenského jazyka žiakom chýbala súvislejšia príprava
na testovanie, dôkladnejšie opakovanie učiva a nácvik testov zameraných na
čítanie s porozumením.
Akcie
počas školského roka
Aj z dôvodu
pandemickej situácie sme neabsolvovali žiadne exkurzie, sústredili sme sa na
dobratie a zopakovanie učiva.
-
Carnuntum
(dejepisná exkurzia, 6.-7. ročník)
-
Hviezdoslavov
Kubín ( triedne kolá)
-
1 číslo
časopisu Kalina (jún)
Východiská pre
budúci školský rok:
-
pokračovať
v pozitívach, odstraňovať negatíva
-
neustále venovať väčšiu pozornosť čitateľskej
gramotnosti a pri tom spolupracovať
v rámci medzipredmetových vzťahov aj s ostatnými vyučujúcimi
-
podporovať
žiakov k ich vlastnej tvorbe
-
realizovať
väčší počet školských projektov
-
vydávať školský časopisu Kalina
-
realizovať
školské rozhlasové okienko
-
zapájať sa do literárnych a recitačných súťaží
-
ponúknuť
žiakom 9. ročníka krúžok slovenského jazyka (príprava na Testovanie
a prijímacie pohovory)
-
upriamiť našu
pozornosť na cudzincov, pomôcť im pri výučbe slovenského jazyka
a v jeho zdokonaľovaní sa
-
intenzívnejšia
komunikácia s vyučujúcimi, ktorí vyučujú slovenský jazyk na 1.
stupni
-
viac
a hlavne systematickejšie využívať prítomnosť pedagogických asistentiek na
vyučovacích hodinách, a to aj v triedach „náročnejších“ a najmä
tam, kde je viac integrovaných žiakov
-
viac exkurzií
(literárno-dejepisné), návšteva knižnice
-
doplnenie
knižných diel školskej čitárne
Zapísala:
Mgr. Z. Rišiaňová
Hodnotiaca
správa PK cudzie jazyky: 2021/2022
V šk. roku
2021/2022 sme sa okrem stretnutí predmetovej komisie CJ v našej škole
zúčastňovali seminárov (aj online) organizovaných rôznymi vydavateľstvami.
Vyučovanie bolo
ovplyvnené protipandemickými opatreniami. Náročné bolo kombinované vyučovanie,
kedy časť detí bola v škole a ostatní sa pripojili online. Efektívnejšie
bolo, keď boli radšej všetci online. Mladšie ročníky pracovali veľmi pekne, vo
vyšších ročníkoch niektorí žiaci neprejavovali veľkú aktivitu.
Podľa
školského vzdelávacieho programu je v 5. ročníku pridaná 1 vyučovacia hodina 1. cudzieho
jazyka. Od 6. ročníka sa žiaci učia 2. cudzí jazyk (ruský a nemecký), kde
je tiež zvýšená časová dotácia o jednu vyučovaciu hodinu. Za vhodné
považujeme zavedenie predmetu rozširovanie špecifických funkcií pre žiakov
s poruchami učenia v 6. ročníku (namiesto 2. cudzieho jazyka).
Učivo bolo na 1. aj 2. stupni prebrané podľa
plánov, mierny sklz pol lekcie nastal v 8. ročníku kvôli objektívnym
príčinám (najmä sklzu z minulého roka spôsobeného online vyučovaním).
Počas vyučovania anglického jazyka na 1. stupni sme
sa riadili obsahovým štandardom vzdelávania. Stanovené výchovno-vzdelávacie
ciele boli splnené. Dodržiavali sme vzdelávací obsah pozostávajúci
z desiatich okruhov na úrovni A1. Žiaci spoznávali kultúru – zvyky
a tradície anglicky hovoriacich krajín. V 1. a 2. ročníku sme sa
snažili, aby žiaci nadobudli pozitívny vzťah k cudziemu jazyku
prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov – hier, piesní, využitia
IKT. V 3. a 4. ročníku sa kládol veľký dôraz na komunikatívnosť,
počúvanie s porozumením a obohacovanie slovnej zásoby.
Vedomostná úroveň žiakov
na 2. stupni závisí od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj
systematickej domácej prípravy a priebežnej kontroly zo strany rodičov,
ktorá u mnohých žiakov chýba. Kladne hodnotíme, ak sa rodičia priebežne
zaujímajú o výsledky svojich detí (najmä integrovaných).
Individuálne sme
pristupovali k žiakom s poruchami učenia, pričom dôraz sme kládli na
rozvoj komunikačných kompetencií. Títo žiaci postupovali primeraným tempom
podľa individuálnych vzdelávacích plánov a boli skúšaní najmä ústnou
formou, resp. písomný prejav sme následne ústne overili. U začlenených žiakov sú vyučovacie výsledky úmerné ich aktivite na
vyučovacej hodine a domácej príprave.
Vyučujúci naďalej
používajú spoločné testy po prebratí každej lekcie, vstupné testy zamerané na
počúvanie s porozumením, polročné testy na čítanie
s porozumením, výstupné gramatické testy.
Učebnice boli objednané od
distribútorov jazykovej literatúry Megabooks (1. stupeň) a Littera (2. stupeň).
Uprednostnili sme najvýhodnejšie cenové ponuky a bonusové programy,
z ktorých sme získali ďalší doplnkový materiál.
Na prvom stupni bola
v 1. a 2. ročníku používaná učebnica First Friends 1,2, v 3 a 4.
ročníku učebnica Family and Friends 1, 2. V 5. - 9. ročníku používame
4. edíciu učebnice Project. Učebnice rozvíjajú interkultúrne postoje
prostredníctvom stránok oboznamujúcich žiakov s kultúrou anglicky
hovoriacich krajín, ale aj medzipredmetové vzťahy. Výhodou 4. edície sú aj
cvičenia na počúvanie s porozumením v pracovných zošitoch
a doplnkové čítania v učebnici. Učebnice uľahčujú prácu vyučujúcich, ale
aj prípravu na vyučovanie, nakoľko poskytujú aj podporný materiál – testy,
online učebnice a pracovné zošity, interaktívne cvičenia a DVD
k jednotlivým učebniciam.
Na výučbu 2. CJ –
nemeckého bola v 6. – 8. ročníku používaná učebnica Beste Freunde 1,
2. Na vyučovanie 2. CJ – ruského bude aj naďalej používaná učebnica Ruský jazyk.
Cudzie jazyky vyučujeme
v kmeňových triedach a dvoch multifunkčných učebniach.
Motiváciu žiakov sme
zvyšovali pozeraním DVD, tvorbou projektov a rôznymi didaktickými hrami.
Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami
v učebniciach i rôznych doplnkových materiáloch, ktoré máme
k dispozícii.
Pozitíva
v tomto školskom roku:
·
účasť na
seminároch,
·
učebnice
Project, First Friends, Family and Friends a podporné materiály k nim,
·
možnosť
objednať učebnice z príspevku POO,
·
zvýšenie
hodinovej dotácie cudzím jazykom (2. CJ – 1 VH, 1. CJ – 1 VH v 5. roč.),
·
spoločné
testy a jednotné kritériá hodnotenia,
·
medzipredmetové
vzťahy – prepojenie CJ a iných predmetov prostredníctvom stránok
v učebniciach Project,
·
vytvorená
menšia skupina s integrovanými žiakmi v 5. ročníku.
Negatíva v tomto školskom roku:
·
nižšia časová
dotácia 1. CJ oproti iným školám,
·
absentujúca
systematická príprava na vyučovanie a prístup niektorých žiakov
k plneniu si povinností – aj u žiakov s poruchami učenia,
·
nedobratie si
učiva viacerými žiakmi, ktorí boli uvoľnení na sústredenia, tréningy, dovolenky
či chýbali kvôli chorobe,
·
nezrealizovanie
súťaže v prednese anglickej poézie kvôli protipandemickým opatreniam,
·
vysoký počet
detí v skupinách (najmä po prijatí nových žiakov).
Východiská pre budúci školský rok:
·
pokračovať
v pozitívach a odstraňovať negatíva,
·
vzbudiť záujem
detí o jazyky od 1. ročníka a vhodnou formou motivovať žiakov
i vo vyšších ročníkoch,
·
zachovať
delenie na skupiny s maximálnym počtom 15 žiakov,
·
nedávať
v jednej triede vždy nulté a posledné hodiny, resp. VH po TSV/ŠP,
·
v 5.
ročníku si všetci žiaci budú musieť učebnice zakúpiť, lebo z príspevku MŠ
SR sa učebnice Project 1 nedajú objednať,
·
praktizovať individuálny
prístup k žiakom s poruchami učenia,
·
apelovať na
rodičov, aby viac kontrolovali svoje deti a pravidelne sa informovali
o prospechu svojich detí,
·
dodržiavať
postup pri sťažnostiach rodičov (vyučujúci → triedny učiteľ → vedenie školy),
·
klásť dôraz
na čítanie, písanie a počúvanie s porozumením a ústny prejav
(monologický i dialogický),
·
rozvíjať
kompetencie podľa ŠVP,
·
účasť na
seminároch, konferenciách, školeniach a priebežných vzdelávaniach,
·
zorganizovať
týždenné vyučovanie AJ vo vyšších ročníkoch zahraničnými študentmi
z organizácie AIESEC (ak to dovolia opatrenia),
·
zúčastniť sa
divadelných predstavení v anglickom jazyku (ak to dovolia opatrenia),
·
viesť deti
k prednesu poézie a prózy v cudzom jazyku už od najnižšieho
školského veku,
·
projektové
vyučovanie (realizované v škole),
·
rozvíjať
spoluprácu s ostatnými predmetmi (napr. informatika pri tvorbe projektov),
·
podporovať
multikulturalitu.
Zapísala: Mgr.
Jana Zemániková
Hodnotiaca
správa PK prírodovedných predmetov: 2021/2022
(MAT, INF, FYZ, CHE, BIO, GEG, THD)
Vedúca
PK: Mgr. Lenka Balážová
Členovia
PK: Mgr. Eva Bukovenová
Mgr. Veronika Bugáňová
Mgr. Michal Ilčík
Mgr. Jana Rychtárechová
Dušan Noga
Mgr.
Branislav Benčič
Mgr.
Igor Martíni
Mgr.
Zuzana Rišiaňová
Mgr.
Jana Zemániková
Bc.
Jakub Krompaský
Ing.
arch. Katarína Csabayová
Od apríla 2022 nahradil Mgr. Michala Ilčíka Bc.
Jakub Krompaský a od mája 2022 Mgr. Veroniku Bugáňovú a Dušana Nogu
v 7.A Jana Rychtárechová a v ostatných triedach Ing. arch.
Katarína Csabayová.
Počas celého školské roka nám chýbal učiteľ
matematiky na plný úväzok.
Hlavné
úlohy plánu práce PK vychádzali z:
a)
Sprievodcu školským
rokom 2021/2022 v súlade s ich odporúčaniami,
b)
inovovaného
Štátneho vzdelávacieho programu,
c)
inovovaného
Školského vzdelávacieho programu,
d)
Plánu práce
školy na školský rok 2021/2022,
e)
UO pre
jednotlivé predmety podľa Školského vzdelávacieho programu,
f)
Záverečnej
správy predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za
školský rok 2020/2021,
g)
Vnútorného
poriadku školy.
Členovia tejto PK mali v priebehu aktuálneho
školského roka 5 stretnutí, ktoré využili na vzájomné si odovzdávanie rád a skúseností,
riešenie problémov. Predmetová komisia sa v svojej činnosti zamerala na:
–
aktualizáciu
TVVP v súlade s inovovaným ŠVP a ŠkVP,
–
dodržiavanie
plnenia učebných plánov,
–
zvládnutie
obdobia prerušeného vyučovania COVID-19 (dištančné vzdelávanie),
–
sledovanie
predpísaných písomností z predmetu matematika,
–
prípravu
a zapojenosť žiakov do súťaží školských a okresných kôl,
–
integráciu
žiakov s IVP, ŠVVP a talentovaných žiakov,
–
vzájomnú
spoluprácu učiteľov a rozvíjanie medzipredmetových vzťahov.
Na vyučovaní členovia PK využívali dostupné učebnice, e-učebnice,
pracovné zošity, interaktívne pracovné zošity a veľkou pomocou pri
prípravách na vyučovacie hodiny boli inšpiratívne nápady vo virtuálnej
knižnici, využívanie pomôcok z datakabinetu. Na hodinách žiaci okrem učebníc využívali aj príslušné cvičebnice, IKT,
portál Bezkriedy, veľkej obľube sa teší premietanie výučbových DVD. Žiaci mali možnosť osvojiť si nové učivo pomocou
demonštračných pokusov počas vyučovania na základe laboratórnych prác,
praktických aktivít.
V jednotlivých predmetoch sa vyučujúci
snažili rozvíjať čitateľskú, prírodovednú a finančnú gramotnosť žiakov.
Rozvíjali možnosť žiakov vyhľadávať a hodnotiť rôzne zdroje informácií
a samostatne s nimi pracovať. Pri projektoch sa opäť potvrdila ich
obľúbenosť. Kvalita prác a prezentácií má stúpajúcu tendenciu. Žiaci sa učia
pracovať v skupinách, rozvíjajú svoju tvorivosť, zdokonaľujú svoje
vyjadrovacie schopnosti a pri prezentáciách si zdokonaľujú svoje
prezentačné zručnosti. Ďalej vyučujúci využívali metódy a postupy založené
na prepojenosti so životom (zážitkové učenie, projektové vyučovanie,
myšlienkové mapy, hravé činnosti a pozorovania). Motivovali žiakov
k účasti na súťažiach, upevňovali u žiakov ekologické cítenie.
Podporovali a rozvíjali talent a nadanie žiakov v rámci súťaží.
Vhodne zvolenými exkurziami a návštevami exteriérov podporovali prepojenie
teoretických poznatkov s praxou. Vyučujúci spestrovali vyučovacie hodiny
používaním IKT a interaktívnej tabule. Vyučujúci zaradili do TVVP jednotlivé
prierezové témy - mediálna výchova, multikultúrna výchova, environmentálna
výchova, protidrogová výchova, ochrana
života a zdravia, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorba projektu
a prezentačné schopnosti, rozvoj estetického cítenia, finančná a prírodovedná
gramotnosť.
Metodicko – odborný rast učiteľov:
Všetci členovia PK sa pre skvalitnenie svojej
práce venovali samoštúdiu odbornej literatúry - periodiká a internet.
Vymieňali si navzájom skúsenosti s používaním IKT na vyučovaní. Viacerí
učitelia sa zúčastnili individuálnych školení podľa aktuálnych ponúk
a aktuálnej epidemiologickej situácie.
Spolupráca s integrovanými žiakmi:
Integrovaným žiakom boli vypracované individuálne výchovno-vzdelávacie
plány na zvládnutie základného učiva podľa individuálnych potrieb žiaka
a ich diagnostiky.
Vyučujúci mali k žiakom s IVVP individuálny
prístup, uprednostňovali ústne skúšanie pred písomným, upravené písomné práce,
poskytovali dostatok času na ich vypracovanie, kompenzačné pomôcky, motiváciu
pochvalou. Niektorí z týchto žiakov napriek tomu nepracovali v rámci
svojich možností a schopností a nedosiahli také vyučovacie výsledky,
aké by mohli mať.
Výučba v období
prerušeného vyučovania kvôli COVID-19
Od 6.12.2021 prebiehalo online vyučovanie žiakov 2.
stupňa na základe vyhlášky 276 RÚVZ Bratislava, následne začali skôr vianočné
prázdniny – od 20.12.2021. 10.1.2022 začalo prezenčné vyučovanie žiakov po
vianočných prázdninách. Dištančné vzdelávanie prebiehalo aj počas karantén
jednotlivých tried, vyučovalo sa aj hybridným spôsobom, kedy prebiehalo
prezenčné aj online vyučovanie zároveň.
Učitelia sa okamžite prispôsobili danej situácii a naďalej
vyučovali cez Microsoft Teams podľa aktuálne platného rozvrhu.
Zhodnotenie
vzdelávacích výsledkov žiakov dosiahnutých počas školského roka 2021/2022:
Základné princípy hodnotenia žiakov v čase
vyučovania:
V školskom roku 2021/2022 sme
klasifikovali všetky predmety známkou podľa Metodického
pokynu Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.
V priebehu každého polroka boli
vedomosti žiakov preverované písomnou formou, ústnou formou, hodnotením
zadaných projektov ako aj hodnotením prístupu k predmetu a aktívnej
práce na hodinách.
Snažili sme sa vychovávať našich
žiakov tak, aby dokázali aj sami slovne objektívne ohodnotiť svoje výkony.
Úroveň vedomostí žiakov z prírodovedných
predmetov je priemerná. Ich vyučovacie výsledky závisia od pozornosti
a aktivity na vyučovaní, ale aj od domácej prípravy na vyučovanie, ktorá
v mnohých prípadoch absentuje. Okrem slabej prípravy na vyučovanie
u niektorých žiakov absentuje aj nosenie si pomôcok na vyučovanie. Na
lepšej úrovni by mohla byť aj kontrola žiakov rodičmi, ktorá je v množstve
prípadoch slabá, resp. úplne chýba.
Podrobnosti o dosiahnutých výsledkoch žiakov
- viď. zápisnice z klasifikačných porád uskutočnených dňa 26.1.2022 a
23.6.2022.
Žiaci, ktorí sú hodnotení známkou nedostatočný (5)
na konci školského roka 2021/2022 z určitých predmetov, sa zúčastnia
v auguste 2022 komisionálneho preskúšania.
Väčšia časť učiva bola odučená podľa TVVP vo
všetkých predmetoch v rámci časových dotácií uvedených v učebných
osnovách.
5. ročník – učivo odučené podľa TVVP
6. ročník – učivo odučené podľa TVVP
7. ročník - učivo odučené podľa TVVP
- BIO – nedokončený TC: „Zdravý životný
štýl“
- MAT – nedokončený TC: „Kombinatorika“ a chýba TC: „Rovnobežník +
konštrukcia“
8. ročník - učivo odučené podľa TVVP
- CHEM – chýba TC: „Soli kyslíkatých kyselín, Redoxné reakcie“
- MAT doplnená o hodiny finančnej gramotnosti v rozsahu cca 6
VH
9. ročník - učivo odučené podľa TVVP
Vyhodnotenie písomných prác z MAT:
V prehľade sú uvedené priemerné známky z písomných prác
v jednotlivých ročníkoch. So žiakmi bola urobená javová analýza.
|
5.A |
5.B |
6.A |
7.A |
7.B |
8.AB |
8.AC |
9.AB |
9.AC |
||||
Vstupná písomná
práca |
2,44 |
GEO 3,06 |
2,94 |
GEO 3,18 |
1,87 |
2,50 |
2,44 |
|
2,71 |
3,60 |
|||
Štvrťročná písomná
práca |
2,37 |
2,71 |
2,30 |
2,33 |
2,11 |
|
2,85 |
2,33 |
|||||
Polročná
písomná práca |
2,78 |
GEO 3,17 |
3,19 |
GEO 3,24 |
1,61 |
2,50 |
1,84 |
|
2,22 |
2,50 |
|||
Trištvrťročná
písomná práca |
3,00 |
2,82 |
1,96 |
2,14 |
2,56 |
3,69 |
3,50 |
|
|||||
Výstupná
písomná práca |
2,61 |
2,65 |
2,50 |
1,79 |
2,50 |
1,53 |
2,25 |
2,85 |
2,93 |
||||
Súťaže
a aktivity počas školského roka 2021/2022:
·
Sférické kino – Vesmír, Vznik
života, Nanocam – technológia budúcnosti
·
Deň narcisov – Liga proti
rakovine
·
upriamenie pozornosti na významné dni napr.: Svetový deň vody - 22.3.,
Svetový deň vtáctva - 1.4.
·
Deň Zeme - 22.4. – vyčistenie
studničky v Bratislavskom lesnom parku, úprava okolia školy
·
Kalina Food Day
·
Matematický klokan – viacerí
žiaci úspešní riešitelia
·
Pytagoriáda – Marco Kráľovič
5.A (úspešný riešiteľ školského kola)
·
Biologická olympiáda:
uspešní riešitelia školského kola: Kašáková,
Chudá, Valo, Holdoš (6.A)
Polcíková, Cenký (7.A)
Pelechová, Bodorík, Grajciarová (7.B)
Cesnak, Gánoczy (8.AB)
úspešní riešitelia okresného kola kat. E
zoológia: Bodorík, Grajciarová (7.B)
·
pomocou informačných násteniek
na jednotlivých poschodiach sa žiaci dozvedali
informácie, ktoré pojednávali o význame separácie a recyklácie
odpadu, prevencie proti drogám, výchovy k manželstvu a rodičovstvu,
fungovaní fotosyntézy
Pripomienky:
- Zvýšiť časovú dotáciu BIO 8. ročník z 1
VH na 2 VH týždenne.
−
Bolo by
vhodné zaheslovať počítače, na ktorých žiaci pracujú nielen počas vyučovacích
hodín informatiky, proti inštalovaniu programov. Ak by bolo nutné nainštalovať
do PC nejaký program, heslo by mali správca a učitelia informatiky. Zabránilo
by sa tak svojvoľnému inštalovaniu programov žiakmi do PC.
−
Vyčistiť/preinštalovať
počítače počas letných prázdnin.
−
Podľa potreby
dokúpiť pomôcky a chemikálie do fyzikálno-chemickej učebne, stojan na nástenné
mapy.
−
Zakúpiť
videomikroskop.
−
Dokúpiť
pomôcky do biologickej učebne podľa potreby, vrátiť model koňa a určovacie
kruhy, vrátiť pôvodné lavice z 9. ročníka naspäť do BIO učebne.
−
Meotar je
súčasťou vyučovacieho procesu, preto prosíme zabezpečiť fólie a permanentné
fixky.
−
V dostatočnom
množstve zabezpečiť fixky na tabuľu (aj farebné) a ostatný spotrebný
materiál – tonery do tlačiarní a kancelársky papier.
Východiská činnosti PK
do budúceho školského roku 2022/2023:
Zapísala: Mgr. Lenka Balážová
Hodnotiaca
správa PK výchovných predmetov: 2021/2022
(VYV, HUV, OBN, ETV, NBV)
Vedúci PK: Mgr. E. Bukovenová
Členovia PK:
Mgr. Jana
Šimová, Mgr. Branislav Benčič, Mgr. Jana
Barboríková, Mgr. Zuzana Rišiaňová
,
Mgr. Eva
Bukovenová, Mgr. Helena Grófová –
externý pracovník
Mgr. Ľuba Lednárová – dlhodobá PN
Hlavné úlohy plánu práce PK vychádzali z:
h)
SŠR = Sprievodca
školským rokom 2021/2022 a v súlade s materiálom
zverejneným na adrese https://www.minedu.sk/sprievodca-skolskym-rokom-20212022/
i)
ŠKVP = Školského vzdelávacieho
programu
j) UO = Učebných osnov
k) PP = Plánu práce školy na školský rok 2021/2022 a zameranie
školy
l) O = odporúčaniami pre jednotlivé predmety podľa a opatrení z predchádzajúceho
školského roka 2020/2021
m) VPŠ = Vnútorného poriadku školy.
V šk. roku 2021/2022
pedagógovia výchovných predmetov vychádzali z horeuvedených dokumentov
aj pri pokračujúcej nepriaznivej spoločenskej situácii.
Členovia PK výchov využili naplánované stretnutia prvé
v auguste 2021, druhé stretnutie dištančne prostredníctvom Edupage február
2022 a tretie sa uskutočnilo prezenčne v mesiaci jún 2022.
Pedagógovia mali možnosť informovať vedúcu PK o fungovaní svojho predmetu
nielen pri prezenčnej, dištančnej aj hybridnej forme vyučovania, aby boli hodiny efektívne. Časť školského roka 2021/2022 sa výuka dostala
do hybridnej formy a táto forma sa po skúsenostiach pre výchovné predmety
javí ako najkomplikovanejšia a najmenej efektívna.
Žiaci II. stupňa
prešli vyučovacou formou prezenčnou, dištančnou aj hybridnou. Pri dištančnej
a hybridnej výučbe sme používali aplikáciu MS Teams a Edupage. Žiaci sa
učili podľa rozvrhu a hodiny sa skrátili na 35min. z dôvodu psychohygieny
žiakov aj vyučujúcich.
Na výchovných
predmetoch venovala pozornosť dodržiavaniu ľudských práv podľa
Všeobecnej deklarácie ľudských práv a práv dieťaťa, odsúdili sa všetky
formy diskriminácie, rasizmu, intolerancie, homofóbie a umožnilo sa
žiakom kultivovane vyjadriť svoj postoj pričom je sprístupnený aj chat
s vyučujúcimi cez Edupage.
Stále
konštatujeme, že svoju úlohu zohráva aj pripravenosť /nepripravenosť na
hodinu, zodpovednosť v plnení si úloh čo sa odzrkadľuje aj na dosiahnutých
kompetenciách žiaka i na výslednej známke. Skupinové vyučovanie bolo
uskutočnené v každom ročníku v mesiaci apríl, spoločné dielo „plagáty
Zeme“ boli vystavené v priestoroch školy. Skupinové vyučovanie prebehlo aj
vo 8.AB na podnet odídencov z Ukrajiny.
Aj napriek
náročnej situácií sa snažíme dosahovať čo najlepšiu klímu v triedach,
pomáhame slabším a vyzdvihujeme všetky pozitíva každého jedného žiaka
v spolupráci s podporným tímom. Pochvala
a dobrá známky sa stále javí ako motivačný prostriedok, preto
v hodnotení výchovných predmetov budeme pokračovať aj v budúcom šk.
roku. Každý žiak mal možnosť svojím prístupom ovplyvniť výslednú známku. Vzbudzovali
sme u žiakov záujem o výchovné predmety a zmysel pre
zodpovednosť.
Učitelia počas
všetkých troch foriem výučby využívali online priestor (virtuálna galéria,
online koncerty, filmy, videá...). Zamerali sme sa aj na rozvoj kritického
myslenia žiaka. Plány výchovných predmetov
boli splnené a stále tvrdíme, že výchovné predmety majú svoje
nezastupiteľné miesto v prezenčnom, dištančnom, hybridnom vzdelávacom
procese.
Ciele a opatrenia
výchovných predmetov:
·
Odporúčame zachovať klasifikáciu
v predmetoch VYV, HUV, OBN aj
v budúcom školskom roku 2021/2022.
·
Plány splnené vo všetkých predmetoch
OBN, HUV, VYV, ETV, NBV.
·
Známka stále zostáva motivačným
prostriedkom pre žiakov.
·
Do výslednej známky má možnosť
učiteľ zakomponovať aj plnenie/neplnenie úloh, nosenie/nenosenie si pomôcok. Žiak bez pomôcok nemôžeme objavovať a
rozvíjať osobné a sociálne kompetencie a výslednú známku môže
ovplyvniť táto skutočnosť – vedieme tak
žiakov k samostatnému a k zodpovednému prístupu plnenia si svojich
povinností.
·
Odporúčame oddeliť skupiny ETV.
·
Dôraz naďalej kladieme na snahu či prípravu a nie len
na samotnú realizáciu, pričom využijeme pri hodnotení reflexívny
dialóg (výsledok nie je dôležitý, ale pocit, ktorý žiak prežíval pri práci).
·
Nezabúdame pristupovať
k žiakom podľa individuálnych potrieb, pochvalu využívame ako motivačný prostriedok.
·
Budeme naďalej formatívne hodnotiť žiakov
- toto hodnotenie je zamerané
na podporu efektívneho učenia žiakov, je poskytnutá užitočná spätná
väzba, hodnotenie sa zameriava
sa na odhalenie chýb, nedostatkov v práci žiaka a žiakovi je ponúknutá rada, zameraná na
zlepšenie budúceho výkonu.
·
Poukazujeme na dôležitosť
výchovných predmetov v duchu humanizmu a patriotizmu, pričom nezabudneme na toleranciu a akceptáciu
„iného“.
·
Pokračujeme v spolupráci
s učiteľmi ostatných predmetov.
·
Poukazujeme na dôležitosť prevencie nie len látkových, ale aj nelátkových závislostí
a nebezpečenstva internetu (kybertalking, kyberšikana, bossing,
sociálne siete, počítačové hry,
mobilné zariadenia...)
·
Pokúsime sa o lepšiu dôslednosť a dodržiavať jednotných
pravidiel – mobil uložený v škatuli.
·
Zotrvávame v aktuálnych témach rizikového
sexuálneho správania veku primeraným spôsobom sa prevencia bude realizovať
kontinuálne s BIO, ETV, vojenská invázia, Covid19...
·
Osvetou vštepujeme správne postoje,
racionálny prístup a dôležitosť zdravého životného
štýlu.
·
Zameriame sa aj na posilňovanie
environmentálneho správania sa voči
okolitému prostrediu, hoci separácia odpadu je stále nedostatočná.
·
Pokúsime sa naplánovať ekovýlet
a exkurziu, zúčastniť sa Ekotopfilmu (pri premietaní zabudli na našu školu
a hlboko sa ospravedlňovali), zabezpečiť prevenciu podľa ponuky
a navštíviť galériu, koncert nie len virtuálne.
Metodicko
– odborný rast a vzdelávanie pedagógov:
Všetci členovia sa venovali pre skvalitnenie svojej práce
samoštúdiom.
Mgr. Barboríková sa v mesiaci január 2022
zúčastnila vzdelávacieho projektu ETNOLABORATÓRIUM - Ľudové tance pod vedením
Mgr. Art. Agáta Krausová, ArtD. z katedry Etnológie a folkloristiky
v Nitre.
Spolupráca
s integrovanými žiakmi:
Žiaci
s diagnostikovanými poruchami ako dyspinxia, dyspraxia, dysmúzia majú
úľavy a citlivejší prístup vyučujúceho podľa individuálnych potrieb.
Motiváciou stále zostáva pochvala a povzbudenie. Na hodinách pripisujeme
dôraz na snahu a prístup a nie
len výsledné dielo.
Splnené
aktivity:
·
Prevencia kriminality - MVSR
·
Prevencia šikany
a sexuálneho násilia - MVSR
·
Radikalizmus a extrémizmus
– MVSR
·
Trestnoprávna zodpovednosť –
MVSR
·
Tabakizmus 7.A – Mgr. Malgotová
·
Sociometria 8.AB – Mgr.
Malgotová + CPPPaP - vyhodnotenie odovzdané zástup. školy
·
Dobrovoľníctvo – 8.-9.roč. Deň
narcisov 2022, Inklúzia SOV 7.-8.roč.
·
KFD – vytvor si zdravú desiatu
priamo v škole II. stupeň
·
Exkurzia 8.AB – vlastný
projekt: „Moja Bratislava“ – staré opevnenie mesta
·
Exkurzia 8.AB – Slavín – pietne
miesto
·
Exkurzia 8.AB – Bratislavský
lesopark
·
Prihlásenie sa do projektu II.
stupeň: „Odkiaľ som prišiel“ - výtvarná a literárna súťaž - pretrváva až
do októbra 2022
·
Návšteva parlamentu - 6.A aj 7.A
·
Voľba povolania a poradenstvo
pre 8.ročník
·
Virtuálne koncerty počas
dištančného vzdelávania – realizovala Mgr. Barboríková
·
Koncert pre II. stupeň – Ivan
Myhovych 8.AB (gitara) a Alex Šarközi 7.B (klavír) - realizovala Mgr.
Barboríková
·
Biblická olympiáda 9.ročník
·
Sviatosť birmovania prijali
deviataci
·
Stretnutie žiackej rady –
návrhy a zlepšenie – viac zapojiť žiakov do chodu školy – bufet
·
Planetárium
·
Výtvarný krúžok pre II. stupeň
– pokračujeme - vážnym záujem
Čo
sme nestihli:
·
Školské okienko
·
Spolupráca
s ekoinštitúciou Daphne – aktivity sú drahé
·
Ekovýlet
·
Prevencia sexuálneho správania
sa a doping
·
Premietanie - kino
·
Návšteva galérie prezenčne, nie
len virtuálne
·
Výstava žiackych prác
Čo
nám chýba:
·
Pracovné zošity pre NBV
·
Pracovné zošity pre ETV – Hravé
etika pre vyučujúceho
·
Pracovné zošity/učebnicu pre
HUV 8.roč – pre vyučujúceho
·
Spotrebný materiál VYV
·
DVD externá mechanika na
prehrávanie výukových materiálov
·
Výmena interaktívnej tabule
v ateliéri – už má veľmi slabú svietivosť a farebnosť
·
Dostatok papiera na kopírovanie
·
Na tretie poschodie ventilátor v letných mesiacoch
Zapísala:
Eva Bukovenová
Hodnotiaca správa PK telesnej
a športovej výchovy: 2021/2022
vedúci PK: Mgr. Jozef Repka
Členovia PK telesná
a športová výchova :
Mgr. Mário Rovenský,
Mgr. Ján Bician, Dušan Noga, Mgr. Miloš Smoleniak, Mgr. Jana Gondová, Mgr.
Michal Ilčík, Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková,
Kristína Heráková, Bc. Marko Kačmarek,
Stručné
zhodnotenie šk. roku 2021/2022
Prehľad :
Výučba telesnej
a šport. výchovy bola počas šk. roka premenlivá - žiaci 1. a 2. stupňa sa vzdelávali
dištančne aj prezenčne. Tematické plány výučby boli splnené len čiastočne.
Dištančná výučba
prebiehala online podľa rozvrhu cez
program Microsoft teams.
-
Napriek tomu, že takouto formou
sa nedá plnohodnotne vyučovať takýto špec. predmet, každý učiteľ sa snažil, aby
online hodiny boli cvičebné, pestré,
zaujímavé, náučné.
-
Formy online vyučovania:
-
Teoretické hodiny (pravidlá športových disciplín, význam športu
a pohybu pre zdravie človeka)
-
Kvízové hodiny: Otázky s
možnosťami z rôznych športových oblastí na spestrenie online vyučovania.
-
Cvičebné hodiny: Zamerané na
všeobecne na pohyb ale aj kondíciu a rozvoj sily
-
cvičenia s vlastnou váhou
-
s pomôckami (lopta, loptička, švihadlo, uterák, žinenka
...)
-
Pre vhodný výber cvičení sme
museli vždy zohľadňovať rôznorodosť domácich podmienok na cvičenie.
-
Cvičenia a dávkovanie cvičení
sme určovali podľa veku, pohlavia a výkonnosti jednotlivých žiakov.
-
Športová príprava bola počas
dištančného vyučovania prerušená.
Ciele v šk. roku 2021/2022
Aj počas
dištančného a prezenčného vzdelávania sme plnili a splnili tieto
ciele :
-
cieľavedomé telesné, funkčné
a pohybové zdokonaľovanie žiakov
-
vytváranie kladného vzťahu
k pohybovej aktivite žiakov, hlavne v nešportových triedach/
nešportujúcich žiakov
-
zdôrazňovanie škodlivosti
toxikománie a dopingu na zdravý vývoj organizmu
-
športom viesť žiakov
k zmyslu pre čestnosť, rešpektovaniu súpera a pravidiel
Zrušené /
prerušené podujatia / aktivity:
-
1. Krúžková športová činnosť (prerušená
od 22.11.2022 – 28.2.2022)
-
2. Zimná škola
v prírode pre 1. stupeň (zrušené)
-
3. Korčuľovanie a plávanie
pre 1. stupeň (prerušené od 22.11.2022 – 28.2.2022)
-
Športové školské súťaže (prerušené
od 22.11.2022 – 28.2.2022)
-
Testovanie pohybových predpokladov
žiakov 1. a 3. ročníka (zrušené)
-
Účelové cvičenie (zrušené)
-
Absolvované podujatia /
aktivity:
1. LVK pre žiakov 2. stupňa (žiaci 7.,
8., 9. ročníka, termín: 21.3.2022 – 25.3.2022)
2. Športový deň detí (1. jún 2022)
3. Deň olympizmu MŠ a 1. ročník 9. jún 2021, 2 – 9. ročník
16. jún 2022)
Úlohy ročného plánu PK:
Splnené :
1.
Pokračovanie kurzu základného
korčuľovania žiakov 1. stupňa (1 hodina týždenne)
-
Obnovené od 14.3.2022
2.
Pokračovanie hokejového krúžku
/ tréningu pre žiakov 1. stupňa (1 hodina týždenne)
-
Obnovené od 14.3.2022
3.
Športová príprava pohybových
a koordinačných schopností pre žiakov 1. stupňa (1,5 hodiny týždenne) –
obnovené od 14.3.2022
4.
Športová príprava pohybových
a koordinačných schopností pre žiakov 2. stupňa (1,5 hodiny týždenne) –
obnovené od 14.3.2022
5.
Lyžiarsky a snoubordingový
výcvikový kurz: Roháče – Spálená pre žiakov 2. stupňa (žiaci 7., 8., 9.-
ročníka), termín : 21.3.2022 – 25.3.2022
6.
Organizovanie okresných /
obvodných kôl v súťažiach:
-
florbal cup (chlapci – okresné kolo
-
Cezpoľný beh (chlapci
a dievčatá) – okresné kolo
-
McDonald cup - obvodné kolo
-
Futbal ml. žiakov
-
Vybíjaná žiačok 2. stupňa
7.
Realizácia projektu Futbal to
je hra
8.
Realizácia športového dňa
k MDD (1.6.2022)
9.
Realizácia športovej akcie: Deň
olympizmu 16.6.2022 (MŠ a 1. ročníky), 23.6.2022 (2. – 9. ročník ZŠ)
10.
Krúžková činnosť:
-
Florbalový krúžok pre 1. a 2. stupeň - obnovené v týždni od
14.3.2022
-
Futbalový krúžok pre 1. stupeň - obnovené
v týždni od 14.3.2022
Súťaže a umiestnenia:
Súťaže
organizované MČ Bratislava Nové mesto
V školskom
roku 2021/2022 sme sa ako zvyčajne prihlásili na väčšinu športových súťaží
organizovaných školami našej mestskej časti:
-
Cezpoľný beh žiakov
a žiačok ZŠ
-
Florbal st. žiakov ZŠ
-
Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ
-
Atletický štvroboj žiakov
a žiačok stupňa ZŠ
-
Futbal McDonald Cup 1. stupeň
-
Futbal SFZ žiakov 2.
stupňa (mladší žiaci)
Najlepšie dosiahnuté
výsledky v šk. roku 2021/2022:
1.
Futbal:
-
Šk. pohár ml. žiakov 2. stupňa
ZŠ: 1. miesto - okres, 2. miesto – kraj
-
McDonald Cup žiakov
a žiačok 1. stupňa ZŠ: 1. miesto – okres,
-
Turnaj na ZŠ Za kasárňou: 3.
miesto (žiaci 9. ročníka)
2.
Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ:
1. miesto – okres , 5.- 6. miesto – kraj
3.
Atletický štvorboj ml. žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ: 1.
miesto – okres (Rastislav Ondera), 1. a 3. miesto – kraj (Rastislav Ondera, skok do diaľky, beh na 60
m) – celkové 4. miesto
4.
Florbal st. žiakov ZŠ: 1. miesto – okres, 3. miesto
– kraj
5.
Cezpoľný beh žiakov
a žiačok 2. stupňa ZŠ: 2. miesto – okres (družstvo)
Materiálne zabezpečenie v šk. roku 2021/2022
Podarilo sa nám
zakúpiť tieto pomôcky / náčinie:
-
florbalové loptičky 61 ks
-
florbalové hokejky (1x pravá,
1x ľavá) - 2 ks
-
sada brankárskeho setu
(nohavice + dres) - 2 ks
-
vyhrali sme: futbalové lopty - 6 ks
Návrhy na nákup:
-
ping-pongové loptičky, laná na
šplh 4x, regály pre lepšie skladovanie náčinia, univerzálne školské - športové
dresy pre chlapcov aj dievčatá.
Pozitíva v šk.
roku:
-
aktivita a pripravenosť na
vyučovanie niektorých žiakov nielen počas prezenčnej výučby
-
zakúpenie basketbalového koša,
nové siete na brány
Negatíva v šk.
roku:
Z dôvodu pandémie sú to
hlavne:
-
prerušené šk. súťaže
-
dištančné vyučovanie – nie
plnohodnotná náhrada vyučovania
-
pasívna až nulová aktivita
niektorých žiakov (počas online / prezenčného vyučovania)
-
správanie sa niektorých žiakov
(počas online / prezenčného vyučovania)
-
nie každý žiak / učiteľ si počas šk. roka plnil svoje povinnosti ako
mal:
učitelia – nedostatočná kontrola žiakov pri skladovaní
náradia, náčinia, strácanie pomôcok, nedostatočná starostlivosť o sklad
náradia, náčinia
žiaci – neprezúvanie / neprezliekanie sa na hodiny Tšv,
ŠPF a SRL.
Spolupráca:
V tomto šk. roku naša škola spolupracovala s:
-
BFZ (bratislavský futbalový
zväz)
-
NŠC
-
Kalina Pirates (do jej zániku)
-
Inter Bratislava
-
MŠ Kalinčiakova 12
V budúcom šk. roku veríme a dúfame, že budeme môcť
realizovať všetky activity / podujatia a výučbu v rámci telesnej
a športovej výchovy bez prerušenia,
obmedzení ako v období pred pandémiou.
Na záver: Pochvala patrí všetkým učiteľom a žiakom (ktorí nehľadali
výhovorky a boli aktívni) za zvládnutie tohto opäť náročného obdobia.
Ďakujem
zapísal: Mgr. Jozef Repka
Hodnotiaca
správa MZ 1. – 4. ročník ZŠ: 2021/2022
1.
Členovia MZ:
Zástupca riaditeľa: Mgr.
Renáta Fenclová
Vedúci MZ: Mgr. Martina
Harbaľová
Členovia:
Mgr. Júlia
Kopásková
PaedDr. Eva
Dienerová
PaedDr. Barbora
Oráčová
Mgr. Jana
Rychtárechová
Mgr. Lenka
Kasajová
Mgr. Denisa
Kičková
Mgr. Mário
Rovenský
Mgr. Nikola Hrubá
Špec.pedagóg –
Mgr. Eva Tóthová
2.
Plnenie opatrení
a plánu hlavných úloh:
•
dôsledne sme dodržiavali učebné plány a
učebné osnovy platné pre školský rok 2021/2022 pre všetky predmety, ŠVP a ŠkVP,
pokyny POP na šk. rok 2021/2022 a vzdelávacie štandardy,
•
aktívne sme využívali možnosť
spolupráce so školskými špeciálnymi pedagógmi a psychológom,
•
v celom edukačnom procese sme
rozvíjali kľúčové kompetencie žiakov podľa ŠKV a ŠkVP,
•
podporovali v rodičoch
ochotu spolupracovať so školou, spoločne s rodičmi riešili
výchovno-vzdelávacie nedostatky, ale aj úspechy žiakov,
•
monitorovali sme sociálnu klímu
v triedach, snažili sme sa vytvárať podmienky pre tvorivú
a motivujúcu atmosféru,
•
viedli sme žiakov
k slušnému správaniu sa počas online vyučovania,
-
výtvarné a estetické cítenie si žiaci
rozvíjali prostredníctvom rôznych tematických výzdob v triedach a na
našich chodbách,
•
počas obdobia pandémie Covidu
sme nemohli navštevovať divadelné predstavenia, využívali sme teda internetové
kanály a zdroje,
•
venovali sme pozornosť
rozvíjaniu čitateľskej gramotnosti žiakov vo všetkých predmetoch, kládli sme
dôraz na čítanie s porozumením, formovali ich literárny vkus výberom vhodnej
mimočítankovej literatúry a časopisov pre jednotlivé ročníky /Vrabček, Adamko,
Slniečko, Fifík/,
•
využívali sme komplexné aktivizujúce
vyučovacie metódy (problémová metóda, projektová metóda, skupinové a
kooperatívne vyučovanie,
•
realizovali sme úlohy
z prierezových tém: ENV, MV, MKV, OSR, OŽZ, DV, TP, FG a PZ
v praktických činnostiach vo výchovno-vzdelávacom procese,
•
realizovali sme rôzne formy
aktivít zameraných na podporu rozvoja finančnej gramotnosti žiakov,
•
v celom edukačnom procese sme
rozvíjali kľúčové kompetencie žiakov podľa ŠKV a ŠkVP,
•
aktívne sme chránili žiakov
pred nežiadúcimi vplyvmi a prejavmi násilia, šikanovania, fyzického
a psychického týrania predchádzali všetkým formám diskriminácie,
xenofóbie, antisemitizmu a rasizmu,
•
priebežne sme monitorovali
správanie sa žiakov a zmeny bezodkladne riešili so zástupcami rodičov,
•
využívali sme vo zvýšenej miere
vo vyučovaní: informačné a komunikačné technológie, inovatívne metódy
a formy práce, podporovali sme rozvoj kreativity, myšlienkových operácií,
predstavivosti a vôľových vlastností,
•
venovali sme pozornosť nadaným
a talentovaným žiakom, ako aj slaboprospievajúcim, žiakom zo sociálne
znevýhodneného prostredia, dodržiavali sme zásady ich hodnotenia a viedli
potrebnú dokumentáciu,
•
naďalej sme venovali zvýšenú
pozornosť integrovaným žiakom, žiakom vyžadujúcim si osobitnú starostlivosť,
•
sledovali sme inovácie
v základných pedagogických dokumentoch a následne ich aplikovali do
praxe,
•
matematické schopnosti žiakov
sa rozvíjali v súťaži: Klokan,
•
vytvárali sa podmienky pre
žiakov na osvojenie si metód individuálneho štúdia, aktívneho prístupu
nadobúdania poznatkov z príručiek, encyklopédií, kníh a internetu,
•
láska k materinskému
jazyku sa upevňovala zapojením sa do školského kola súťaže Hviezdoslavov Kubín,
•
vyučujúci svedomito
pripravovali žiakov na úspešné zvládnutie učiva daného ročníka,
• rozvíjali sme environmentálnu výchovu a vzdelávanie
ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k
uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na
vytváranie správnych postojov a správania detí a
žiakov k životnému
prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného
prostredia,
• aktívne sme žiakov
zapájali do aktivít podporujúcich zdravý životný štýl, využívali sme
integrované tématické vyučovanie pri
príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa
mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a
zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny,
• v rámci multikultúrnej výchovy
sme využívali výročia a štátne sviatky na posilňovanie mravných,
kultúrnych a národných hodnôt, národného povedomia,
• monitorovali sme úroveň vzdelávacích
výsledkov žiakov testami, vykonávali ich dôslednú analýzu a v prípade zistených
nedostatkov sme prijali opatrenia na ich odstránenie,
• rozvíjali sme pohybové schopnosti
detí, motivovali deti a žiakov k pohybovej aktivite, dávali žiakom priestor na
tvorivé aktivity,
• spolupracovali sme s učiteľmi
MŠ pri prechode predškolákov do 1. ročníka
• počas pandémie COVID – 19 sme
využívali online vyučovanie pomocou programu Microsoft-Teams a Edupage, pomocou ktorých sme
naďalej mohli plniť výchovno-vzdelávacie ciele.
• prijali sme a svedomito zapojili do
výchovno – vzdelávacieho procesu žiakov z Ukrajiny, ktorým sme poskytli všetky
dostupné prostriedky na ich vzdelávanie a začlenenie sa do kolektívu.
3. Stav a úroveň
výchovno-vzdelávacieho procesu:
Takmer všetci vyučujúci 1. stupňa prebrali
učivo vo všetkých predmetoch v súlade s tematicko výchovno –
vzdelávacími plánmi, učebnými osnovami, štátnym vzdelávacím a školským
programom ISCED 1 a rozvíjali
u žiakov všetkých sedem kľúčových kompetencií. Pedagogickými skúsenosťami,
aplikáciou nových poznatkov, zodpovedným
prístupom k práci, variabilitou metód a foriem práce sa snažili, čo
najefektívnejšie riadiť edukačný proces. V druhom ročníku sa nestihlo prebrať
učivo o mnohouholníkoch, jednotkách dĺžky a písomné sčitopvanie a odčitovanie.
Je potrebné utvrdiť aj sčítavanie a odčítavanie s prechodom cez základ 10. V
mesiacoch december až marec boli priebežne v niektorých triedach hodiny odučené
pomocou aplikácie Microsoft Teams. Učitelia sa snažili deťom vysvetliť učivo a
zadávať úlohy pomocou online vyučovania. Žiaci pracovali a plnili úlohy podľa
pokynov vyučujúceho, pripravovali si úlohy na jednotlivé vyučovacie predmety.
4. Plnenie plánu a úloh MZ:
V tomto školskom roku sme mali 2
zasadnutia MZ , plán činnosti MZ sa dôsledne dodržiaval.
Na 1. zasadnutí bol schválený plán
práce, doplnené a skompletizované tematické výchovno – vzdelávacie
plány. Boli rozdelené úlohy jednotlivým členom MZ a navrhnuté akcie pre
žiakov.
Na 2. zasadnutí sme riešili výchovno –
vzdelávacie problémy jednotlivých tried, zhodnotili sme online vyučovanie,
objednali sme učebný materiál na školské
a mimoškolské activity (učebnice povinné a nepovinné, časopisy, učebnice na
výuku cudzích jazykov).
•
Športové aktivity v škole
a mimo školy
•
Návšteva
Planetária a hvezdárne v Hlohovci – 2.A, 2.B, 2.C
•
Návšteva
Bratislavského bábkového divadla – 2.B
•
Sférické
kino
•
Vianočná
pošta pre seniorov – 4.A, 4.B
•
Návšteva
Minifarmy Lubina a Zveroparku Revištské Podzámčie– 2.A, 2.B, 2.C
•
Návšteva ZOO – 3.B
•
Návšteva botanickej záhrady –
3.A, 3.B
•
Návšteva univerzitnej a
mestskej knižnice – 2.B, 3.A,
•
Návšteva športového múzea –
1.A, 1.B, 1.C, 4.A, 4.B
•
Tvorivé dielne – 2.A, 2.B, 2.C
•
Koncert
slovenskej filharmónie v Redute – 2.B, 2.C
•
Divadlo
P.O.Hviezdoslava – Tri prasiatka – 2.C
•
Projekt – MDD
•
Projekt
– Deň Zeme – sadenie rastlín, úprava areálu
•
Exkurzie:
Hravá hlava v Bibiane – 2.B, 2.C, Mestské lesy – Deň lesov, Hady, Stará radnica
– 3.A
•
Vláčik
Prešporáčik – 2.A, 2.B, 2.C, 3.A, 3.B, 4.A, 4.B
•
2.6. 2022
Hasičský a záchranný zbor - ukážky práce hasičov – 1.A, 1.B, 1.C
•
Hviezdoslavov
Kubín – žiačka zo 4.A sa umiestnila na 3. mieste v okresnom kole
•
Výtvarná
súťaž – Chvíle, ktorými sa neplytvá
•
Matematický klokan
•
Škola v prírode v Starej Myjave 2.A, 3.A
Špeciálna
pedagogička informovala o žiakoch so vzdelávacími problémami, o integrovaných
žiakoch a o žiakoch, ktorí navštívili psychologickú poradňu.
5.
Hospitačná činnosť:
Kontrolná
a hospitačná činnosť bola zameraná na plnenie základných povinností
učiteľa a triedneho učiteľa, dodržiavanie školského poriadku
a pracovných náplní, úroveň a výsledky výchovno-vzdelávacieho
procesu, úroveň a výsledky výchovy mimo vyučovania, dodržiavanie detských
práv, dodržiavanie základných pravidiel BOZ a PO, pedagogická dokumentácia
triedneho učiteľa a vychovávateľa.
6.
Finančná
a čitateľská gramotnosť:
Čitateľskú a finančnú gramotnosť sme
implementovali do všetkých predmetov na 1. stupni, s dôrazom na:
ČIG - Precvičovanie komunikačných zručností
v modelových situáciách
• Verbálne a neverbálne
vyjadrenie emocionálneho zážitku z textu
•
Tvorivé čítanie – reprodukcia
textu, charakteristika postáv
•
Interpretovanie
a integrovanie daných informácií
• Rozpoznať a používať rôzne
organizačné prvky k textu na vyhľadávanie a identifikáciu relevantnej
informácie.
• Logicky spájať informácie
z celého textu s cieľom určiť postupnosť aktivít.
FIG - Uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu
osobné údaje dostať k nepovolaným osobám.
• Roztriediť príjmy do domácnosti
a výdavky na domácnosť.
• Roztriediť príjmy do domácnosti
a výdavky na domácnosť.
• Vysvetliť, čo môže nastať pri
požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí.
• Navrhnúť spôsoby riešenia finančných
situácií, v ktorých sa stretne s klamstvom, podvodom, nečestným
správaním.
Žiaci sa hravou formou dotkli tejto tematiky,
no napriek snahe tvoriť pracovné listy a modelové situácie k danej
problematike vnímame ako učitelia problémy pri riešení každodenných životných
situácií.
7.
Opatrenia na nový školský rok:
Slovenský
jazyk a literatúra:
·
dbať na dôsledné osvojenie
pravopisu
·
neustále zlepšovať čitateľskú
zručnosť a komunikatívnosť žiakov využívaním aj mimočítankovej literatúry,
besedami, zážitkovým čítaním v školskej čitárni, tvorbou referátov a
projektov.
·
rozvoj rečových zručností
v ústnej i písomnej forme
·
zapojenie žiakov do literárnych
súťaží
·
zlepšenie grafického prejavu
Anglický jazyk:
·
príprava
žiakov na súťaž v prednes – poézia a próza
·
zapojenie žiakov do projektov
·
pomôcť žiakom osvojiť si
efektívne stratégie učenia, ktoré vedú k pochopeniu potreby vzdelávania sa
Matematika
·
venovať
pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájať ich do
matematických súťaží
·
na
vyučovacích hodinách riešiť divergentné úlohy s cieľom ďaľšieho rozvíjania
logického myslenia
·
v geometrii
dbať na presnosť pri rysovaní a správnom označovaní geometrických útvarov,
dôsledne dbať na to, aby žiaci pri rysovaní používali ostrú ceruzku
Vlastiveda
·
vedieť sa orientovať na mape
·
vedieť
samostatne pracovať s učebnicou, PZ a mapou
·
naučiť
žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach
·
poznať
zvláštnosti regiónu a prehlbovať ich národné cítenie a lásku
k vlasti
Prvouka
/ Prírodoveda
·
v praktických činnostiach
naučiť žiakov uplatňovať metódy porovnávania, analýzy a syntézy,
zovšeobecnenia, analógie, indukcie a dedukcie, ako i základnými
metódami a spôsobmi skúmania skutočnosti.
Na
všetkých predmetoch:
•
pre zlepšenie správania
zaradzovať do vyučovacieho procesu výchovné programy, spolupracovať so šk. psychologičkou,
špec. pedagogičkou a rodinou.
•
viesť žiakov
k sebahodnoteniu.
•
vzájomnou komunikáciou
s rodičmi vplývať na odstránenie nedostatočnej prípravy
a kontroly na
vyučovanie.
•
na hodinách ešte vo väčšej
miere využívať didaktickú techniku, IKT, dostupné
pomôcky a doplnkovú
literatúru.
•
individuálny prístup k žiakom,
spolupráca s rodičmi pri riešení výchovno-
vzdelávacích problémov
•
zlepšenie domácej prípravy,
systematické precvičovanie učiva, viesť žiakov
k disciplíne,
sebahodnoteniu a zodpovednosti
8.
Silné, slabé stránky školy a potreby na skvalitnenie
výchovno-vzdelávacieho procesu
Silné stránky školy:
• Rýchla komunikácia s rodičmi
pomocou EduPage a následná spolupráca s nimi.
• Zručnosť učiteľov v používaní
program Microsoft – Teams / online vyučovanie.
• Flexibilní a kvalifikovaní
učitelia s veľkým záujmom naučiť žiakov nové veci.
• Spolupráca s MŠ a ŠKD.
• Podpora zdravého životného štýlu
pomocou športovej aktivity žiakov.
• Dosahovanie výborných výsledkov
žiakov v športových súťažiach.
• Doplnenie nových knižných titulov v
školskej čitárni.
• Inklúzia cudzincov do školského
prostredia.
• Vybudovaný športový areál a detské
ihriská pre šport, hry a oddych.
• Prítomnosť školského psychológa
a špeciálneho pedagóga.
Slabé stránky školy
·
Zlepšenie digitalizácie tried -
kopírky, interaktívna tabuľa, dataprojektor
·
Zabezpečenie pomôcok – najmä k
matematike (štvorcová sieť, kocky…), prvouke a prírodovede (hodiny na nácvik
určovania času, presýpacie hodiny, anatomický model ľudského tela, kostra…),
viac kancelárskeho papiera
Hodnotiacu správu vypracovala: Vedúca
MZ: Mgr. Martina Harbaľová
Hodnotiaca správa MZ ŠKD: 2021/2022
Prítomní:
·
Za vedenie
školy zástupkyňa: Mgr. Renáta Fenclová
·
Petra Zemancová
– koordinátorka - ŠKD
·
Mgr.Martina
Harbaľová
·
Mery Čmelková
·
Kristína Heráková
·
Mgr. Ján Bician
·
Mgr. Denisa Kičková
·
Mgr. Jozef Repka
Program:
·
Kontrola uznesení
·
Vyhodnotenie činností
v ŠKD za rok 2021/2022
·
Uznesenie - Diskusia
V školskom
roku 2021/2022 pracovalo v ŠKD 6
vychovávateliek a 2 vychovávatelia.
V školskom
roku 2021/2022 bolo vytvorených 8 oddelení ŠKD. Počas školského roku 2021/2022
sa pracovalo so zmenami pozícii vychovávateľov z dôvodu pandemických
opatrení a dlhodobej práceneschopnosti vychovávateľky Mgr. Ľuby Lednárovej.
I./A oddelenie –
(1.A) Čmelková
I./B oddelenie -
(1.B) Zemancová
I./C oddelenie –
(1.C) Kristína Heráková
II./A oddelenie -
(2. A) ½ Mgr. Harbaľová, ½ Mgr.Kičková
II./B oddelenie -
(2. B) Mgr.Martina Harbaľová
II./C oddelenie –
(2.C) Mgr.Denisa Kičková
III./A oddelenie -
(3.A) Mgr. Luba Lednárová
III./B oddelenie -
(3.B) Mgr. Ján Bicián
4. a 5. ročník –
Mgr. Jozef Repka
Uznesenia boli
čiastočne splnené a plnené priebežne podľa plánovaných akcií pre školský
rok 2021/2022.
Všetky
vychovávateľky a vychovávatelia dodržiavali plán práce, ktorý vychádzal
z požiadaviek tematického plánu práce ŠKD, pedagogickej dokumentácie a
obmedzení COVID – 19.
-
Vychovávateľky
a vychovávatelia počas školského roka si vymieňali svoje skúsenosti,
pomáhali si navzájom, rozširovali svoje vedomosti a spolupracovali s triednymi
učiteľmi a rodičmi. Pravidelná komunikácia s triednymi učiteľmi
prispeje k informovanosti o deťoch a skvalitní aj prípravu na
vyučovanie v školskom klube.
-
Jednotlivé oblasti výchovy boli
aplikované v odpočinkovej – relaxačnej činnosti, záujmovej činnosti
a v činnosti prípravy na vyučovanie. Kladenie väčšieho dôrazu na
relaxačnú, odpočinkovú činnosť žiakov, pobyt vonku na školskom ihrisku,
dostatok pohybu na čerstvom vzduchu.
-
Z dôvodu pandemických
opatrení sa nám bohužiaľ nepodarilo zorganizovať všetky z naplánovaných akcii
pre školský rok 2021/2022.
-
V každom oddelení deti
počas roka precvičovali motoriku strihania, obkresľovania, zhotovovaním rôznych
darčekov k sviatkom, výtvarných prác. Práce detí boli vystavované
v triedach, na chodbe v priestoroch školy a pri šatniach 1. Ročníka.
Tak boli deti zároveň motivované k vyhotoveniu ďalších prác.
-
Zvýšenú pozornosť sme venovali prevencii
šikanovania vytváraním atmosféry dôvery a podmienok na získavanie podnetov od
detí, monitorovali zmeny v správaní detí ako dôsledku psychického a fyzického
násilia, spolupracovali sme so psychológom a výchovným poradcom.
-
Od marca 2022 do školy
nastúpili deti z Ukrajiny z dôvodu vojnového konfliktu medzi Ruskom
a Ukrajinou. Novoprijatým žiakom z Ukrajiny sme sa snažili vytvoriť
optimálne podmienky s cieľom podporovať ich adaptáciu v ŠKD a škole.
-
V školskom roku 2021/2022
spolupráca s futbalovým klubom Kalina Piráti bohužiaľ zanikla.
-
V školskom roku 2021/2022 sa
nám stále nepodarilo zlepšiť zlú disciplínu rodičov, a to v prevádzkovej
činnosti ŠKD (neskoré príchody rodičov pre svoje deti a pravidelného platenia
poplatku za ŠKD).
-
Prevádzková činnosť v ŠKD
bola upravená počas obdobia pandemických opatrení. Doba prevádzkovej činnosti
v ŠKD bola od 6.30 hod - do 8.00 hod. ranná ŠKD, od 11.50 hod. - do 16.30 hod. poobedňajšia ŠKD.
Uznesenia:
V školskom roku 2021/2022 sme sa opakovane zamerali:
·
Spolupráca s rodičmi,
triednymi učiteľmi a žiakmi
·
Dodržiavanie režimu
a disciplíny u detí
·
Rozvíjanie tvorivosti
a zručnosti u detí
·
Venovať pozornosť zdravému život. štýlu,
prevencii obezity, pohyb. aktivitám.
·
Venovanie osobitnej pozornosti
problémovým deťom
·
Venovanie zvýšenej pozornosti
bezpečnosti detí v areáli školy
·
Dôsledne a dôkladne viesť
pedagogickú dokumentáciu
Aj v našej ŠKD je potrebné hľadať nové formy práce, ktoré budú
zodpovedať súčasnej úrovni poznania detí a tak výraznejšie prezentovať
popoludňajšiu činnosť detí v ŠKD.
Zamerať sa vo výchovnom – vzdelávacej činnosti na:
·
Uspokojenie záujmov žiakov
v čase mimo vyučovania
·
Orientovať pedagogický prístup
na posilňovanie humánnych, priateľských vzťahov medzi rovesníkmi
·
Rozvíjať prosociálne správanie
žiakov
·
Skvalitniť prácu v ŠKD
·
Dbať na estetiku, hygienu,
bezpečnosť v ŠKD
·
Vo výtvarných a športových
záujmových útvaroch deti motivovať k radostnému a spokojnému pobytu
v ŠKD
·
Pokračovať v krúžkovej
činnosti
·
Obnova materiálu (pomôcok)
jednotlivých klubov.
Počet detí pri nástupe do ŠKD:
172
Počet detí na konci školského roka 2021/2022: 154
Petra Zemancová –
vychovávateľka
Hodnotiaca správa materskej školy: 2021/2022
1. Údaje o aktivitách, ktoré organizovala materská škola
Plánované aktivity a podujatia boli v 1.
polroku realizované obmedzene z dôvodu epidemiologických pokynov, opatrení,
usmernení, v 2. polroku sa realizovali podľa aktualizovaného plánu aktivít
školy bez obmedzení.
NÁZOV AKTIVITY |
POČET ÚČASTNÍKOV |
VYHODNOTENIE A PRÍNOS AKTIVITY |
Rodičovské stretnutie |
57 |
Aktuálne informácie |
Týždeň ovocia a zeleniny Exkurzia na trhu |
Prítomné deti v MŠ |
Podpora konzumácie ovocia a zeleniny |
Ukážka práce požiarnikov |
Prítomné deti v MŠ |
Zvyšovanie dôvery k požiarnemu zboru |
Fašiangový karneval |
Prítomné deti v MŠ |
Udržiavanie tradícii, zábava |
Deň Zeme |
Prítomné deti v MŠ |
Hry a aktivity zamerané ochranu živ. Prostredia |
Ekovýchovné vzdelávacie programy Daphne |
Prítomné deti v MŠ |
Edukačné aktivity zamerané na ekovýchovu, poznávanie
prírody, triedenie odpadu. |
Divadelné predstavenia |
Prítomné deti v MŠ |
Pozitívne vnímanie umenia |
Návšteva školskej knižnice |
Prítomné deti v MŠ |
Pozitívny vzťah ku knihe, k literatúre |
Plavecký výcvik |
Prihlásené deti |
Hry s vodou, získanie základných plaveckých zručností,
otužovanie |
Lyžiarsky výcvik |
Prihlásené deti |
Hry so snehom, získanie základných lyžiarskych
zručností, otužovanie |
Kurz korčuľovania |
Prihlásené deti |
Hry s vodou, získanie
zručností, otužovanie |
Záhradná slávnosť a bubnovačka |
Prítomné deti v MŠ |
Prezentácia zručností a vedomostí detí, komunitné
stretnutie s rodičmi |
Noc v MŠ |
Predškoláci |
|
Kurz korčuľovania |
Prihlásené deti |
Získanie
základných pohybových zručností na
ľade |
MDD |
Prítomné deti v MŠ |
Týždeň plný zábavy, súťaží, diskotéka |
Výlet na farmu - Abeland |
Prítomné deti v MŠ |
Spoznávanie a pozorovanie domácich zvierat |
Rozlúčka s predškolákmi |
Prítomné deti v MŠ |
Simbolické vyprevadenie predškolákov |
Večer Svetlonosov- vyrezávanie tekvíc |
Prítomné deti v MŠ |
Tradície |
Olympiáda MŠ |
Prítomné deti v MŠ |
Podpora zdravého pohybu detí |
Olympiáda s integrovanými deťmi |
15 |
Podpora akceptácie ,, iných "detí |
Mikuláš |
Prítomné deti v MŠ |
Tradície, komunitné stretnutie s rodičmi |
Výlet na Hrad |
Prítomné deti v MŠ |
Prehliadka Bratislavy, spoznávanie dominant mesta |
Vyšetrenie školskej spôsobilosti |
Predškoláci |
Spolupráca s CPPPaP |
2. Projekty, do ktorých sa materská škola zapojila
NÁZOV PROJEKTU |
CIEĽ PROJEKTU |
REALIZÁCIA |
Program: Školské ovocie |
Zvyšovať konzumáciu ovocia detí, vytvárať návyky
zdravého stravovania |
Celý šk. rok |
Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok |
Empatia, potešiť seniorov v našej MČ |
December |
Vianočná pošta |
Empatia, potešiť seniorov v našej MČ |
December |
Olympiáda MŠ |
Podpora zdravého pohybu detí |
Jún |
Olympiáda s integrovanými deťmi |
Podpora akceptácie ,,iných" detí |
Jún |
I.
VÝSLEDKY KONTROL
1. Výsledky inšpekčnej
činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou
Nebola
uskutočnená.
2. Výsledky finančnej a ekonomickej kontroly
V správe ZŠ
II.
PRIESTOROVÉ A MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PODMIENKY MATERSKEJ ŠKOLY
Kapacita zariadenia je 76 detí na celodennú prevádzku vo veku od 3 do 6 rokov detí (deti sú
zadelené v štyroch oddeleniach).
(Kapacita
je v súlade s vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z .z. §3, ods. 2 o podrobnostiach o
požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež a § 51 ods.3 písm. a) vyhlášky MŽP
SR č. 532/2002 Z. z.)
Popis prostredia, lokality
Materská škola, Kalinčiakova 12, Bratislava je
prevádzkovaná v účelovom zariadení v priestoroch ZŠ s MŠ
Kalinčiakova 12, Bratislava. Areál školy sa nachádza medzi frekventovanými
komunikáciami Trnavská ul., Bajkalská ul., Kalinčiakova ul. v blízkosti
Národného tenisového centra, Zimného štadióna Ondreja
Nepelu, Národného futbalového štadióna. Škola má vlastné vonkajšie priestory
pozostávajúce z parkovej plochy (v rátane hracích prvkov pre deti MŠ)
a vonkajších športových plôch (malé futbalové ihrisko s prírodným
trávnikom, veľké futbalové ihrisko s umelým trávnikom, bežeckú rovinku
s tartanovým povrchom, malé multifunkčné ihrisko). Areál má vlastné
oplotenie.
Typ objektu (adaptované priestory ZŠ s MŠ v dvoch budovách)
Materská škola je dislokovaná
v dvoch budovách (budova A – hlavná
budova ZŠ s MŠ, budova B – vedľajšia budova ZŠ s MŠ). V budove
A na prízemí 1NP sú umiestnené dve šatne, dve umyvárne so sociálnymi
zariadeniami a tri herne – učebne pre MŠ. MŠ má k dispozícii na svoju
činnosť i pohybovú telocvičňu s PVC povrchom.
V budove B na prízemí 1.NP sa nachádza jedna učebňa, dve
miestnosti -umyvárne so sociálnymi zariadeniami, sprcha, tri spálne, miestnosť
pre zamestnancov MŠ – zborovňa a priestor na prezliekanie zamestnancov,
kumbála pre upratovačku s výlevkou a TUV, školská jedáleň, ktorú
využíva MŠ spoločne zo ZŠ vo vyhradených časoch pre MŠ na samostatné
stravovanie (desiata, obed, olovrant).
Vstup do objektu (samostatný, bariérový)
MŠ má samostatné vstupy do svojich objektov (bariérové).
Do budovy A jeden samostatný vchod cez areál školy
od vnútorného areálu s vlastným zastrešeným preddverím priamo do menšej
šatne slúžiacej jednému oddeleniu, druhý spoločný vchod s vyučujúcimi
školy cez spoločnú chodbu zo ZŠ do samostatnej väčšej šatne pre dve oddelenia
MŠ.
Do budovy B sa vstupuje cez spoločnú presklenú spojovaciu
chodbu do oddelenia pre najmladšie deti. V tejto budove je
i samostatný únikový východ pre najmladšie deti.
Priestorové podmienky školy sú na dobrej úrovni, V materskej škole sa
zrealizovalo niekoľko zmien a úprav s cieľom estetického a praktického využitia
priestorov školy, pričom prvoradou podmienkou vždy bola maximálna bezpečnosť
detí a zamestnancov školy. Interiér a exteriér je estetický, podnetný, pestrý a
zaujímavý. V MŠ sa nachádza interaktívna tabuľa, projektor TV, počítače,
notebooky a tlačiarne. Škola má dostatočné množstvo pomôcok na výchovu a
vzdelávanie. Technické a materiálne vybavenie interiérov a exteriérov MŠ sa
pravidelne dopĺňa podľa potreby. Interiér sa priebežne maľuje v čase letnej
prerušenej prevádzky školy. Revitalizácia školského dvora bola naplnená v
ďalších naplánovaných bodoch. Vybudovali sa vyvýšené záhony pre kvety, bylinky
a zeleninu, kde si deti rozvíjajú pracovné zručnosti a získavajú nové poznatky.
Na prednej časti dvora sa vybudovala časť vydláždená doskočiskovými kockami
/guma/, tým je minimalizovaná prašnosť. Táto časť sa využíva na vystúpenia,
rôzne podujatia, besiedky. Súčasťou
prednej strany dvora je drevený komunitný altánok, ktorý sa využíva na
výchovno-vzdelávacie aktivity ako aj na komunitné stretnutia s rodičmi V
školskom roku 2021/2022 sme takmer dokončili exteriérovú učebňu na zadnej časti
dvora, ktorý chceme v šk. roku 2022/2023 dokončiť. Školský dvor budujeme s
cieľom širokého využitia nie len na hru detí, ale aj na realizáciu edukačných
aktivít, na rozvoj pohybových zručností, koordináciu a obratnosť. Dvor sa vďaka
revitalizácii stane bezpečným a atraktívnym miestom pre deti.
Deti s radosťou využívajú dve pieskoviská, Spríjemnenie horúcich letných
dní deťom zabezpečuje mlhovište, ktoré sa nachádza na školskom dvore. Na
školskom dvore sme vybudovali aj edukačnú oblasť, kde sa deti vzdelávajú v
rôznych vzdelávacích oblastiach prostredníctvom drevených pexeso stojanov.
Výtvarné a grafomotorické zručnosti si môžu počas pobytu vonku rozvíjať
kreslením na chodník. Škola disponuje dostatočným množstvom pomôcok na exteriérové
využitie, hračky do piesku, kolobežky, športové pomôcky, ktoré sa pravidelne
dopĺňajú. Materská škola používa na zníženie chorobnosti detí germicídne
žiariče. Plánujeme prekrytia pieskovísk Prístup k internetovému pripojeniu má
celá ZŠ s MŠ. Veľmi aktívne využívame
komunikáciu s rodičmi cez EduPage, čo bolo veľkým prínosom a
pomocou v čase prerušenia prevádzky škôl a v období vysokej
chorobnosti detí.
III. FINANČNÉ A HMOTNÉ ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI MATERSKEJ
ŠKOLY
Správa o finančných
prostriedkoch a o hospodárení za kalendárny rok 2021
1.Výška príspevku zákonných zástupcov na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným
zabezpečením materskej školy bola stanovená všeobecne záväzným nariadením
mestskej časti Bratislava-Nové Mesto. Všeobecne záväzné nariadenie mestskej
časti Bratislava Nové Mesto stanovila výšku na 50 € mesačne. Od platby boli
oslobodené:
-
deti podľa zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a
doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov,
-
zákonný zástupca, ktorého tretie a každé ďalšie dieťa navštevuje
materskú školu alebo školský klub detí v zriaďovateľskej pôsobnosti mestskej
časti Bratislava – Nové Mesto mesačný príspevok za pobyt v MŠ za toto dieťa
neuhrádza a to aj v tom prípade ak dieťa nenavštevuje rovnakú materskú školu
alebo školský klub detí. Rovnako neuhrádza mesačný príspevok na pobyt dieťaťa v
MŠ zákonný zástupca, ktorý je zamestnancom ZŠ s MŠ v zriaďovateľskej pôsobnosti
mestskej časti Bratislava – Nové Mesto.
Príjem a čerpanie materskej
školy je uvedený v správe ZŠ
2. Finančné príspevky štátu na vzdelávanie detí rok pred plnením
povinnej školskej dochádzky (ďalej len
„predškoláci“)
Čerpanie týchto finančných
prostriedkov bolo plne v réžii zástupkyne pre materskú školu pre potreby detí -
predškolákov. Tieto finančné prostriedky sa mohli využiť len na osobný
príplatok alebo odmenu učiteliek, ktoré pracujú s predškolákmi, na vybavenie
miestností určených pre predškolákov didaktickou technikou, učebnými pomôckami
a kompenzačnými pomôckami, na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí na
aktivitách a na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a
vzdelávaní predškolákov.
3. Realizované
opravy, rekonštrukcie, investície
Uvedené v správe ZŠ
IV.
SWOT ANALÝZA - OBLASTI, V
KTORÝCH MATERSKÁ ŠKOLA DOSAHUJE DOBRÉ VÝSLEDKY A OBLASTI, V KTORÝCH SÚ
NEDOSTATKY A TREBA ÚROVEŇ VÝCHOVY A VZDELÁVANIA ZLEPŠIŤ, VRÁTANE NÁVRHOV
OPATRENÍ.
SILNÉ STRÁNKY |
SLABÉ STRÁNKY |
➢ Vysoký záujem rodičov o umiestnenie detí do materskej
školy |
➢ Opotrebovaný vonkajší stav budovy – fasáda školy |
➢ Pozitívna socio-emocionálna klíma
v škole |
➢ Opotrebovaný a hrdzavý plot ZŠ |
➢ Dobré medziľudské vzťahy na pôde školy |
➢ Nedostatočná kapacita predškolského zariadenia |
➢ Vzdelávanie zážitkovým učením |
➢ Nízke finančné ohodnotenie pedagogických a
nepedagogických zamestnancov |
➢ Škola otvorená partnerskej
spolupráci, spolupráci s rodinou, informovanosť rodičov |
|
➢ Kreativita a iniciatívna pedagogických zamestnancov,
participácia zamestnancov |
|
➢ Záujem pedagogických zamestnancov
o ďalšie vzdelávanie |
|
➢ Ochota pedagogických zamestnancov
a iných zamestnancov školy zastupovať za chýbajúceho zamestnanca, kolegu |
|
➢ Zameranie školy-pohyb, zdravie,
zdravý životný štýl a komunikačné schopnosti |
|
➢ ŠkVP upravený na mieru podmienkam
školy |
|
➢ Pripravenosť detí na vstup do ZŠ |
|
➢ Dostatok kvalitných učebných
pomôcok, hračiek |
|
➢ Výborná vybavenosť školy |
|
➢ Realizácia aktivít pre deti, mimoškolských podujatí v
spolupráci s rodinou, realizácia výcvikov (plávanie, korčuľovanie na ľade) |
|
➢ Estetické vnútorné a vonkajšie
prostredie materskej školy |
|
➢ Bezpečný
školský dvor zameraný na rozvoj pohybových zručností detí |
|
➢ Využívanie germicídnych žiaričov na zníženie
chorobnosti detí |
|
➢ Poloha školy |
|
|
|
PRÍLEŽITOSTI |
RIZIKÁ – OHROZENIA |
➢ Záujem rodičov o kvalitnú výchovu a vzdelávanie ich
detí založené na princípoch dobrého partnerstva |
➢ Zvyšujúce sa administratívne zaťaženie vedenia školy a
pedagogických zamestnancov |
➢ Dostatok kvalifikovaných adeptov |
➢ Nedostatočné ohodnotenie zamestnancov – nedostatočná
motivácia |
➢ Získavanie financií na rozvoj
školy prostredníctvom výziev, projektov a grantov ➢ Prezentácia školy dostupnými formami, medializácia |
➢ Status učiteľa v spoločnosti |
➢ Delegovanie kompetencií od riaditeľa k učiteľovi,
participácia |
➢ Zvyšujúci sa vek zamestnancov a nízky záujem mladej
generácie o výkon pedagogickej práce |
➢ Efektívne hospodárenie |
➢ Nárast cien, zvyšovanie nákladov a výdavkov |
➢ Kvalitný manažment |
➢ Pandémia Covid 19 |
➢ Plánované vzdelávanie pedagógov v
potrebných oblastiach |
➢ Meniaca sa legislatíva |
➢ Výmena
pedagogických skúsenosti medzi učiteľmi |
➢ Nízka pôrodnosť |
➢ Inovatívne možnosti spolupráce s partnermi školy |
➢ Demografické zmeny |
➢
Prezentácia školy dostupnými formami, medializácia |
➢ Nedostatočná kapacita
predškolského zariadenia |
|
➢ Nízky záujem o všetky pracovné
pozície v škole |
|
➢ Narastajúci počet detí s
logopedickými problémami a problémami so správaním |
|
➢ Ponuky a výzvy na vzdelávanie učiteľov s vysokými
finančnými nákladmi |
Opatrenia na
odstránenie slabých stránok a rizík:
➢ hľadať spôsoby a metódy k motivovaniu pedagogických zamestnancov k
zvýšeniu výkonnosti, samostatnosti a k
potrebe vzdelávať sa v potrebných oblastiach, motivovať pedagogických
zamestnancov k získaniu atestácii,
➢ realizáciou otvorených hodín
učiteľov si odovzdávať vzájomne pedagogické skúsenosti a vedomosti nadobudnuté
vzdelávaní,
➢ naďalej zvyšovať kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti
digitálnych technológii s cieľom byť
pripravení v prípade potreby na zvládnutie dištančného vzdelávania detí,
➢ zapájať sa do projektov, grantov
a výziev za účelom získania financií na ďalší rozvoj školy,
➢ motivovať zamestnancov,
udržiavať pozitívnu klímu školy k dobrému výkonu zamestnancov,
➢ administratívne zaťaženie
eliminovať delegovaním úloh na všetkých jednotlivcov
IX. ĎALŠIE
INFORMÁCIE O ŠKOLE
1.
Psycho-hygienické podmienky
výchovy a vzdelávania v škole
Proces edukácie v materskej
škole a podmienky výchovy a vzdelávania upravuje v zmysle platnej legislatívy
školský poriadok. Denný poriadok je usporiadanie denných činností, pravidelne
sa opakujúcich, v ktorom sa striedajú hry a hrové činnosti, pohybové a
relaxačné cvičenia, edukačné aktivity, pobyt vonku, odpočinok a činnosti
zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, stolovanie a pitný
režim). Všetky organizačné formy denného poriadku sú po
pedagogicko-psychologickej stránke rovnocenné. Majú vplyv na rozvoj osobnosti
dieťaťa vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Škola venuje veľkú pozornosť
adaptácii nových detí, ktorú realizujeme
v súčinnosti s rodinou s akceptáciou individuality dieťaťa.
Priestory sú čisté, pravidelne
vetrané, útulné, estetické. Škola postupuje a dodržuje pokyny, usmernenia a
odporúčania MŠ SR a ÚVZ SR v zmysle epidemiologických opatrení Covid 19.
Nábytok je bezpečný a moderný, v prípade potreby sa mení za nový. V každej
triede sú koberce, ktoré sú pravidelné vysávané, čistené a v prípade
opotrebovania vymenené za nové. Triedy sú vybavené hračkami a didaktickými
pomôckami. V zborovni a v kancelárii zástupkyne pre MŠ sa
nachádza, počítač a tlačiareň. Školský dvor je podnetný a bezpečný.
Psycho-hygienické podmienky sú na dobrej úrovni.
2.
Krúžková činnosť
Krúžková činnosť sa zameriava na
rozvoj pohybových zručností detí v zmysle zamerania školy. V školskom roku
2021/2022 sa realizoval krúžok Futbalu a Krúžok anglického jazyka.
Krúžková činnosť sa realizuje v popoludňajších hodinách vo vekovej skupine 4-6
rokov a krúžok anglického jazyka.
3.
Spolupráca školy, partnerské
vzťahy, spolupráca s rodičmi detí
➢ osobná, denná komunikácia, mailová komunikácia
➢ konzultačné stretnutia
➢ rozlúčka s predškolákmi
➢ brigáda
➢ rodičovské stretnutia
➢ spolupráca prostredníctvom OZ MŠ Kalinčiakova,
finančná podpora
Spolupráca so
základnou školou Kalinčiakova 12 Materská škola s deťmi predškolákmi navštevuje pravidelne základnú školu s cieľom poznania školského
prostredia pred prichádzajúcim zápisom detí do ZŠ.
Spolupráca
s CPPPaP
➢ spolupráca v oblasti
psychologickej, špeciálno-pedagogickej, diagnostickej, výchovnej, poradenskej a
preventívnej starostlivosti
➢ spoločné konzultácie pri
riešení problémových det
➢ návštevy psychologičky za
účelom pozorovania problémových detí
➢ depistáž školskej zrelosti
(január 2022)
OZ MŠ Kalinčiakova
Občianske združenie je prijímateľom príspevku 2% z daní, sponzorských a
finančných príspevkov a darov.
➢ príjem sponzorských darov, 2%
z daní, spolupráca v rámci financií
➢ revitalizácia dvora
➢ vzdelávanie učiteľov
Iné spolupráce:
➢ spolupráca s mestskou časťou
➢ spolupráca s miestnou
knižnicou
➢ spolupráca so SFZ
➢ spolupráca s mestskou
políciou
➢ spolupráca s požiarnikmi
Prezentácia materskej školy v masmédiách
➢ printové média
➢ webová stránka školy
Zapísala: Mgr. Zuzana Sádovská –
zástupkyňa riaditeľa školy
Spolupráca školy a verejnosti
Spolupráca s MČ Bratislava - Nové Mesto
Spolupráca s MČ Bratislava – Nové Mesto bola
po celý školský rok na dobrej úrovni. Pozitívne hodnotíme finančnú dotáciu
sociálne slabším rodinám, úľavy pre viacdetných rodičov a detí zamestnancov
školy.
V školskom roku 2021/2022 bolo do
našej školy vložených aj dosť investícií v porovnaní s predchádzajúcimi
rokmi zo strany zriaďovateľa. Jednalo sa hlavne o výmenu teplovodných
rozvodov, kanalizácie a časti elektroinštalácie. Materská škola získala
novú dopadovú plochu na vonkajších ihriskách a doplnili sa o nové hracie
prvky.
Škola bola spoluorganizátorom viacerých
športových súťaží (futbal, florbal...). Absolvovali sme výchovné koncerty a
filmové predstavenia, ktoré organizovala mestská časť. Spolupracovali sme aj s
mestskou knižnicou.
Pravidelne spolupracujeme aj s Centrom
psychologickej a pedagogickej prevencie Bratislava III. Riaditeľka p. Lednická
nám bola po celý rok nápomocná s prípravou Podporného tímu (zaúčanie,
školenia) a pri práci s deťmi so sociálne slabšieho prostredia, a so žiakmi s
poruchami správania a učenia. Spoluprácu s touto inštitúciou hodnotíme v školskom
roku 2021/2022 ako nadštandardnú.
Spolupracujeme so taktiež s Národným
športovým centrom (spoluorganizujeme školenia pre učiteľov telesnej a športovej
výchovy), Slovenským olympijským klubom Bratislava, ktorého sme ako škola
kolektívnym členom spoluorganizujeme rôzne športové súťaže. Ďalej máme
nadviazanú spoluprácu s Múzeom telesnej kultúry, UNICEFom, Ligou proti
rakovine, Protidrogovým fondom, Okresným riaditeľstvom policajného zboru, s Pedagogicko
Metodickým centrom, športovými zväzmi: SZĽH,SFZ, SBF, športovými klubmi HC
Slovan Bratislava, ŠK Slovan Bratislava.
Záver
Vypracoval: Dušan Noga
V Bratislave, 16. augusta 2022
Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 23. augusta 2022
Príloha č. 1
Vyjadrenie
Rady školy
Rada školy
pri ZŠ s MŠ Kalinčiakova,
Kalinčiakova
12, 831 04 Bratislava – Nové Mesto
Vyjadrenie
Rady školy pri ZŠ s MŠ Kalinčiakova,
Kalinčiakova
12, 831 04 Bratislava – Nové Mesto k správe o výsledkoch
a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti školy za školský rok 2021/2022:
Rada školy bola dňa 18. 10. 2022 oboznámená so Správou
o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti školy za
školský rok 2021/2022 a berie ju v plnom rozsahu na vedomie.
.........................................................................................
Predseda
Rady školy: Vladimír Grznár
Bratislava,
18.10. 2022
Powered by aSc EduPage