Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2017/2018

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Názov školy	Základná škola s materskou školou, ul.Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava
Adresa školy	ul. Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava
Telefón	+421 4463 7274
E-mail	skolakalina@skolakalina.sk
WWW stránka	www.skolakalina.sk
Riaditeľ školy	Dušan Noga
E-mail riaditeľ	riaditel@skolakalina.sk
Zriaďovateľ	MČ Bratislava - Nové Mesto, Junácka 1, 832 91 Bratislava

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľ	Noga Dušan	02/44 63 72 74	0903 889 363	riaditel@skolakalina.sk
Zástupkyňa riaditeľa školy	Mgr. Fenclová Renáta		0949 187 773	r.fenclova@skolakalina.sk
Výchovný poradca a zástupca riaditeľa pre šport a mimoškolskú činnosť	Mgr. Smoleniak Miloš			m.smoleniak@skolakalina.sk
Vedúca školského stravovania	Havránková Jana	02/44 37 28 30		j.havrankova@skolakalina.sk

Rada školy

	Titl., priezvisko, meno	Tel. kontakt	E-mail
predseda	Havelka Roman	0904 393 938	roman@havelka.sk
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Ilčík Michal		m.ilcik@skolakalina.sk
	Mgr. Humeníková Magdaléna		m.humenikova@skolakalina.sk
	Ľubica Homolová		l.homolova@skolakalina.sk
ostatní zamestnanci	Havránková Jana		j.havrankova@skolakalina.sk
zástupcovia rodičov	Vladimír Grznár		vladimirgrznar@gmail.com
	Dubeňová Miroslava		dubenova@gmail.com
zástupca zriaďovateľa	Ing. Vitková Andrea	0917 788 475	vitkova.andy@gmail.com
	Ágoston Peter		peteragoston@yahoo.com
	Ing. Augustínič Katarína	0905 014 726	katarina.augustinic@gmail.com
	Ing. arch. Vaškovič Peter	0948 620 969	peter.vaskovic.banm@gmail.com

Poradné orgány školy

Názov	Predseda, koordinátor..	Zastúpenie predmetov	Poznámka
Pedagogická rada školy	Mgr. Renáta Fenclová		členovia - pedagogickí zamestnanci školy
Rada rodičov	Miroslava Dubeňová		členovia - zástupcovia rodičov z jednotlivých tried
Rada školy	Roman Havelka		členovia - zástupcovia zriaďovateľa, učiteľov, zamestnancov školy, zástupcovia rodičov a partnerských organizácií
MZ Primárneho vzdelávania	Mgr. Eva Rusnáčiková	všetky predmety v 1. až 4. ročníku	členovia - učitelia 1. - 4. ročníka
MZ Školského klubu detí	Petra Zemancová	oddelenia ŠKD, mimoškolská činnosť	členovia - vychovávatelia v ŠKD, vedúci krúžkov a tréneri
PK pre VO Jazyk a komunikácia (slovenský jazyk)	Mgr. Zuzana Rišiaňová	slovenský jazyk a literatúra, dejepis	členovia - učitelia uvedených predmetov
PK pre VO Jazyk a komunikácia (cudzie jazyky)	Mgr. Jana Zemániková	anglický jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk	členovia - učitelia cudzích jazykov
PK pre VO Matematika a práca s informáciami, VO Človek a príroda a VO Človek a spoločnosť	Mgr. Lenka Pažitná	matematika, informatika, fyzika, chémia, biológia, geografia, technika, svet práce	členovia - učitelia uvedených predmetov
PK pre VO Zdravie a pohyb	Mgr. Michal Ilčík	telesná výchova, športová príprava	členovia - učitelia uvedených predmetov a tréneri jednotlivých športov
PK pre VO Človek a hodnoty, VO Umenie a kultúra, VO Človek a svet práce	Mgr. Eva Bukovenová	výchovy: etická, náboženská, výtvarná, hudobná, občianska náuka, výchova umením	členovia - učitelia uvedených predmetov

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov základnej školy: 261

Počet žiakov materskej školy: 73

Počet tried: 12 ZŠ + 4 MŠ

Podrobnejšie informácie:Z celkového počtu máme osem žiakov štujúcich v zahraničí.

Ročník:	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
počet tried ZŠ	1	1	2	1	1	1	2	1	2	12
počet žiakov	20	23	36	20	24	31	41	30	36	261
z toho ŠVVP	3			3	4	10	4	1	5	30
z toho v ŠKD	18	21	26	16	5					86
plavecký výcik	20	21	36	20	24	27	40	29	36	253
korčuliarsky výcvik	20	21	36	20						97
počet tried MŠ	1	1	1	1						4
počet žiakov	20	17	18	18						73

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2017: 28 / 12 dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2017: 21 / 4 dievčat

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 4 / 1 dievča

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2018

	Nižší ročník	5.roč.	6.roč.	7.roč.	8.roč.	9.roč.	Spolu
Počet žiakov	0	1			1	36	38

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

	Gym 8.roč	5.roč. OA biling.	Gym 4.roč	SOŠ	umelecké šk.	Iné	Spolu
prihlásení	1	1	13	21	1	1 na zahraničnej škole	38
prijatí	1	1	13	21	1	1 na zahraničnej škole	38
% úspešnosti	100 %	100 %	100 %	100 %	100 %	100 %	100 %

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Trieda	ANJ	BIO	DEJ	FYZ	GEG	HUV	CHE	INF	MAT	2NJ	OBN	PVC	PDA	PVP	PRV
1.A	1,1					1,1			1,4						1,2
2.A	1,67					1,24			2,19						1,95
3.A	1,67					1,17		1	1,61			1	1,67
3.B	1,44					1,17		1	1,89			1	1,39
4.A	1,75					1,1		1,1	2,2			1,2	1,9	1,6
5.ABC	2,39	2,22	2		1,43	1,3		1,22	2,43
6.ABC	2,63	2,33	2,14	2,48	1,41	1		1,26	2,96	1,85	1,7
7.AB	2,88	2,38	1,94	2,56	1,69	1,63	2,06	1,19	2,5	1,83	1,63
7.AC	2,33	2,38	1,92	2,33	1,46	1,29	2	1,08	2,67	1,6	1,83
8.ABC	2,61	2,54	1,76	2,21	1,46		2,32		2,68	1,47	1,54
9.AC	2,27	2,05	1,77	2,27	1,14		2,59	1,14	2,77	2,09	1,55
9.B	2,71	2,43	2,14	2,36	1,64		2,43	1,57	2,93	1,92	2

Trieda	2RJ	SVL	SJL	SPR	SEE	SRL	SPF	THD	TSV	VLA	VUM	VYV	ZSP
1.A			1,35	1					1			1,05
2.A			2,48	1,1					1,1			1,24
3.A			1,89	1,22					1,06	1,22		1,17
3.B			2,17	1,06					1	1,28		1,06
4.A		1,85	2,25	1,15		1			1,15	1,95		1,3
5.ABC			2,48	1,21		1,29	1	1,61	1,09			1,09
6.ABC	1,7		2,93	1,11		1,05	1	1,44	1			1,19
7.AB	1,5		2,63	1,44		1	1	1	1			1,38
7.AC	2		2,88	1,46		1,04		1,54	1			1
8.ABC	1,78		2,59	1	1,61	1	1		1		1		1
9.AC	1,55		2,82	1,27		1,32			1,14		1
9.B	2,5		3	1,21			1		1		1,29

Prospech žiakov

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
1.A	20	19	1	0
2.A	23	18	3	2
3.A	18	18	0	0
3.B	18	18	0	0
4.A	20	20	0	0
5.ABC	24	23	1	0
6.ABC	31	27	0	4
7.AB	17	16	0	1
7.AC	25	25	0	0
8.ABC	30	29	0	1
9.AC	22	22	0	0
9.B	14	14	0	0

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet	Zamešk. hod.	Zam. na žiaka	Ospravedlnené	Ospr. na žiaka	Neospravedlnené	Neosp. na žiaka
1.A	20	1613	80,65	1613	80,65	0	0,00
2.A	23	2943	140,14	2914	138,76	29	1,38
3.A	18	1563	86,83	1457	80,94	106	5,89
3.B	18	2000	111,11	1982	110,11	18	1,00
4.A	20	1446	72,30	1420	71,00	26	1,30
5.ABC	24	4074	172,78	3916	166,15	158	6,63
6.ABC	31	2928	105,97	2928	105,97	0	0,00
7.AB	17	2806	175,38	2713	169,56	93	5,81
7.AC	25	4046	168,58	3820	159,17	226	9,42
8.ABC	30	4909	166,19	4907	166,12	2	0,07
9.AC	22	4472	203,27	4253	193,32	219	9,95
9.B	14	2998	220,60	2922	215,05	76	5,55

Výsledky externých meraní

Názov	Počet žiakov	Úspešnosť v %
Testovanie 9 - 2018 SJL	36	53,2 %
Testovanie 9 - 2018 MAT	36	41,8 %
Testovanie 5 - 2017 SJL	21	51,3 %
Testovanie 5 - 2017 MAT	21	52,2 %

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Učebný variant	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Spolu
Počet tried v ročníku	1	1	2	1	1	1	2	1	2	12
Školský vzdelávací program - športová prípava	1	1	2	1	1	1	2	1	2	12

Nepovinné predmety

S nepovinnými predmetmi štátny ani školský vzdelávací program nepočíta.

Do nášho školského vzdelávacieho programu sme zaradili nové predmety, ktoré podporujú zameranie školy. Využili sme na to disponibilné hodiny pre školský vzdelávací program.

V 1., 2. a 3. ročníku bol štátny vzdelávací program inovovaný. Z disponibilných hodín sme po 2 hodiny pridali anglickému jazyku v 1. a v 2. ročníku a v 2. ročníku sme jednu hodinu pridali slovenskému jazyku. V 3.r. sme pridali po 1 hodine slovenskému jazyku a prírodovede. Vo štvrtom ročníku zostali 2 hodiny športovej prípravy, 0,5 hodiny prírodoveda v pohybe, 0,5 hodina slovenskému jazyku a 1 hodina Slovensko v literatúre.

Inovovaný štátny vzdelávací program platil aj v 5., 6. a 7. ročníku. V piatom ročníku sme disponibilné hodiny pridelili nasledovne: 1 hodinu sme pridali anglickému jazyku a 2 hodiny športovej príprave zameranej na futbal a všeobecnú pohybovú prípravu. V 6. roč. 2 hodiny zostali druhému cudziemu jazyku (ruskému alebo nemeckému), 1 hodina biológii a dejepisu a 2 hodiny športovej príprave ako v 5. ročníku. V 7. r. zostali 2 hodiny druhému cudziemu jazyku, 1 hodina slovenskému jazyku a fyzike a 2 hodiny športovej príprave. Ostatné ročníky nižšieho stredného vzdelávania zostali pri počtoch hodín ako v predchádzajúcom školskom roku.

Rozširujúce hodiny

Od školského roku 2015/2016 sa postupne inovuje rámcový plán štátneho vzdelávacieho programu. Mení sa hodinová dotácia niektorých predmetov, niektoré predmety sa už neučia a naopak, niektoré nové pribudli. Preto sa menili hodiny v prvom, druhom, treťom, piatom, šiestom a siedmom ročníku nasledovne:

Rámcové učebné plány pre primárne vzdelávanie
Školský vzdelávací program ISCED 1	2017/2018
Vzdelávacia oblasť	Predmet/ročník	1.	2.	3.	4.
Jazyk a komunikácia	Slovenský jazyk a literatúra	9	9	8	6,5
	Anglický jazyk	2	2	3	3
Príroda a spoločnosť	Prírodoveda			2	1
	Prírodoveda v pohybe				0,5
	Prvouka	1	2
	Vlastiveda			1	1
	Slovensko v literatúre				1
Človek a hodnoty	Etická v. / Náboženská v.	1	1	1	1
Matematika a práca s informáciami	Matematika	4	4	4	4
	Informatika			1	1
Človek a svet práce	Pracovné vyučovanie			1	1
Umenie a kultúra	Výtvarná výchova	2	2	1	1
	Hudobná výchova	1	1	1	1
Zdravie a pohyb	Telesná a športová výchova	2	2	2	2
	Športová príprava				2
Max. počet hodín		22	23	25	26
Rámcové učebné plány pre nižšie stredné vzdelávanie
Školský vzdelávací program ISCED 2	2017/2018
Vzdelávacia oblasť	Predmet/ročník	5.	6.	7.	8.	9.
Jazyk a komunikácia	Slovenský jazyk a liter.	5	5	5	5	5
	Anglický jazyk	4	3	3	3	3
	Druhý cudzí jazyk (Nj, Rj)		2	2	2	2
Človek a príroda	Chémia			2	2	2
	Biológia	2	2	2	1	1
	Fyzika		2	2	2	1
Človek a spoločnosť	Dejepis	1	2	1	1	3
	Geografia	2	1	1	1	1
	Občianska náuka		1	1	0,5	0,5
Človek a hodnoty	Etická v./Náboženská v.	1	1	1	0,5	0,5
Matematika s informáciami	Matematika	4	4	4	4	5
	Informatika	1	1	1	0,5	0,5
Človek a svet práce	Svet práce				0,5
	Technika	1	1	1	0,5
Umenie a kultúra	Hudobná výchova	1	1	1
	Výchova umením				1	1
	Výtvarná výchova	1	1	1
Zdravie a pohyb	Základy športovej prípravy				0,5	0,5
	Telesná a športová výchova	2	2	2	2	2
	Športová príprava	2	2	2	3	3
Max. počet hodín		27	29+2	30+2	30	30+1

Štruktúra tried

V školskom roku 2017/2018 sme na škole nemali športovú triedu. Vo všetkých triedach sme učili podľa školského vzdelávacieho programu, kde sme mali zakomponovanú športovú prípravu zameranú na futbal a všeobecnú pohybovú prípravu z disponibilných hodín. V inovovanom rámcovom pláne nie je dostatok voľných - disponibilných hodín, preto sme športovú prípravu v 1., v 2. a v 3. ročníku realizovali v rámci činnosti školského klubu detí v čase vyučovania. V nižšom strednom vzdelávaní v 5. až 7. ročníku žiaci mali 2 hodiny športovej prípravy a po 3 vyučovacie hodiny vo vyšších ročníkoch.

	Počet tried	Počet žiakov	Počet individ. integrovaných
Nultého ročníka	0	0	0
Prvého ročníka	1	20	3
Bežných tried	11	241	27
Športových tried	0	0	0
Spolu	12	261	30

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.	Počet úväzkov pedag. prac.	Počet úväzkov nepedag. prac.
TPP	18	10	22,24	11,27
DPP	4	1	4	1
Znížený úväzok	6	0	3,25	0
ZPS	0	2	0	2

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

počet	nekvalifikovaných	kvalifikovaných	spolu
učiteľov	0	19	19
vychovávateľov	0	4	4
asistentov učiteľa	0	1	1
spolu	0	24	24

Predmety vyučované nekvalifikovane

Trieda	Predmet	Počet hodín týždenne
5.ABC, 6.ABC, 7.AC, 7.AB, 8.ABC, 9.AC, 9.B	Informatika	9,5
5.ABC, 6.ABC, 7.AC a 7.AB	Technika	4
6.ABC, 7.AC, 7.AB, 8.ABC, 9.AC, 9.B	Fyzika	10

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie	Počet absolventov	Počet študujúcich
1.kvalifikačná skúška	8	2
2.kvalifikačná skúška	4	0
štúdium školského manažmentu	0	0
špecializačné inovačné štúdium	5	0
špecializačné kvalifikačné	4	0
postgraduálne	0	0
doplňujúce pedagogické	0	0
vysokoškolské pedagogické	21	0
vysokoškolské nepedagogické	0	0

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Názov súťaže	Počet žiakov	okr. kolo	kraj. kolo	národ. kolo	medzinár. kolo
Hviezdoslavov Kubín	166	3 ž.
Pytagoriáda - 2. st.	35
Pytagoriáda - 1. st.	58
Matematický klokan	35	1 úspešný riešiteľ
Olympiáda v slovenskom jazyku	4	1 ž.
Biologická olympiáda	6	2 ž. úspeš. riešiteľ
Geografická olympiáda	5	1 ž. úspeš. riešiteľ
Dejepisná olympiáda	3
Olympijský oheň v nás - SOV	10			1. miesto
Športový olympijský deň (Challenge day)	251 + 18 dosp.
Florbal - Škol. liga SŽ chlapci	15	1. miesto	5. až 8. miesto
Atletika 1. stupeň	8	2. miesto	13. miesto
Cezpoľný beh SŽ dievčatá	3	2. miesto
Cezpoľný beh SŽ chlapci	3	2. miesto
Prehadzovaná 1. stupeň	10	4. miesto
Futbal 1. stupeň (McDonalds Cup) chlapci	12	1. miesto	2. miesto
Futbal Cup ZŠ 2. stupeň chlapci	12	1. miesto	2. miesto
Futbal Školský pohár SFZ 2.st. chlapci	12	1. miesto	2. miesto
Futbal Školský pohár SFZ 2.st. dievčatá	12	1. miesto	1. miesto	6. miesto

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V školskom roku 2017/2018 sme sa zapojili do rôznych akcií a pokračovali sme v aktivitách, ktoré sa nám osvedčili v minulých rokoch. Naša škola bola spoluorganizátorom viacerých športových súťaží (cezpoľný beh, malý futbal, futbalový Coca-Cola Cup, florbal). Pravidelne sme sa zapájali aj do kultúrnych podujatí.

Navštevovali sme výchovné koncerty, divadelné a filmové predstavenia. Žiaci boli na viacerých exkurziách - literárnych, dejepisných, environmentálno-vzdelávacích. Zorganizovali sme Deň otvorených dverí pre budúcich prvákov a ich rodičov. Urobili sme program pre deti z Materskej školy na Prešovskej a Palkovičovej ulici a aj pre "našich" škôlkárov. Aktívne s deťmi pracovali aj vychovávatelia z ŠKD. Zúčastnili sa akcií: Karneval, Vynášanie "Letečka" a topenie Moreny, Vítanie Mikuláša, Tvorítko, Športová olympiáda a ďalšie športové súťaže organizované mestskou časťou.

Absolvovali sme lyžiarsky a snowboardový kurz pre žiakov 2. stupňa, ktorého sa zúčastnilo 28 detí. 39 žiakov 1. stupňa bolo v zimnej škole v prírode, kde sa učili aj lyžovať a snowboardovať. Deti 1. stupňa absolvovali aj letnú školu v prírode v Jedľových Kostolanoch.

Zapojili sme sa do akcie "Deň narcisov" - propagácia onkologickej výchovy, kde sa nám podarilo vyzbierať

takmer 2 000 eur.

Pri škole už niekoľko rokov pracuje futbalový a hokejový oddiel prípraviek, ktorý tvorí základ tried so športovým zameraním (tréneri p. Bician, p. Rovenský, p. Ilčík a p. Smoleniak). Oddiely sú financované z vlastných zdrojov. Poďakovanie patrí aj všetkým rodičom zainteresovaných detí a trénerom, ktorí ich vo svojom voľnom čase podporovali a pomáhali im (odvoz a dovoz žiakov na športové podujatia a školské akcie, aj mimo mesta).

Veľmi pekne nás po celý školský rok reprezentovali naši športovci (hokejisti, futbalisti, tenisti, ale aj reprezentanti v iných športoch), ktorí odohrali množstvo zápasov a turnajov a školských súťaží.

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Pokračovali sme v nasledujúcich projektoch:

Naučme deti korčuľovať a plávať - hlavným cieľom je poskytnúť deťom základy korčuľovania a plávania

Športové osobnosti spojené so školou - absolventi našej školy (športovci, ktorí reprezentujú Slovensko a pochádzajú z Bratislavy)

Školský EKO-projekt "Pramene Malých Karpát" - projekt je organizovaný školou na podporu životného prostredia a spolufinancovaný s rodičmi. Cieľom projektu je spoznať malokarpatské studničky a v rámci medzipredmetových vzťahov: prírodoveda, prírodoveda v pohybe, vlastiveda, biológia, geografia, etická výchova, dejepis, telesná výchova viesť deti k ochrane prírody a životného prrostredia v chránenej krajinnej oblasti Malé Karpaty. Snažíme sa viesť žiakov k starostlivosti o prírodu, spoznávať krásu prírody, históriu krajiny a zároveň u žiakov pestovať manuálne zručnosti (čistenie studničiek).

Futbal to je hra - projekt futbalovej prípravky

Florbal pre všetkých - zameraný na športovú hru a herné činnosti

Školské ovocie - deťom je ponúkané v školskej jedálni čerstvé ovocie a raz týždenne 100% ovocná šťava

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

Tento školský rok sme nemali inšpekciu.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Priestorové podmienky školy sú hygienicky i technicky vyhovujúce. V tomto školskom roku sme využívali 25 učební, z toho 7 odborných, 2 telocvične a 1 posilňovňu, školskú jedáleň. Plánujeme vymeniť obloženie telocvične a palubovku, vymaľovať. 10 učební na treťom poschodí sme prenajali súkromnej škole. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívame odborné učebne: fyziky a chémie, biológie, výtvarnej výchovy, učebňu výpočtovej techniky, 2 učebne cudzích jazykov a knižnicu. V prevádzke máme aj multimediálnu učebňu s kapacitou 30 miest s DVD rekordérom a televízorom a tri učebne vybavené interaktívnou tabuľou a dve s dataprojektorom. Odborné učebne jazykov sú moderne zariadené, ostatné učebne je potrebné priebežne doplniť o novšie zariadenie: lavice, stoly a učebné pomôcky. Vo všetkých učebniach a triedach máme keramické tabule. Do budúcna chceme viac využívať aj knižnicu ako zdroj informácií, a preto je potrebné získať financie na doplnenie kníh. Budova školy je už opotrebovaná a potrebovala by generálku. Všetky okná sú plastové - nové. V budove bola zavedená vzduchotechnika. Je potrebné vymeniť zvyšné - staré elektrické vedenie a vymeniť podlahy. Skrinky namiesto šatní mali v tomto roku všetky triedy okrem prvákov.

Školská jedáleň je technicky aj hygienicky vyhovujúca. Poskytuje našim žiakom výživnú a plnohodnotnú stravu, ktorá je hlavne u športovcov, ale aj ostatných žiakov veľmi potrebná.

Cvičné golfové odpalisko je už dokončené. Počas celého roku sa budovalo futbalové ihrisko s umelou trávou a popri ňom bežecká 100 metrová dráha.

Otvorili sme štyri triedy materskej školy. Vybavili sme ich nábytkom, hračkami a ostatnými pomôckami, ktoré sú potrebné na edukačný proces v materskej škole. Veríme, že sa tento krok zvýši počet žiakov na primárnom stupni vzdelávania a skvalitní privravenosť detí do školy.

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

Finančné a hmotné zabezpečenie školy v roku 2017

Dotácia na žiakov zo štátneho rozpočtu normatívne: 461 968 €

Z toho použité na mzdy a poistné: 394 269 €

Z toho použité na prevádzku: 67 699 €

Príspevky od žiakov, rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť, na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotnou starostlivosťou v školách a šk. zariadeniach: 0 €

Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy: 8 115 €

Z toho na mzdy: 5 258 €

Z toho na prevádzku: 2 857 €

Príspevok na výchovu a vzdelávanie: 3 158 €

Finančné prostriedky pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia: 0 €

Príspevok na učebnice: 83 €

Za mimoriadne výsledky žiakov 0 €

Finančné prostriedky na odchodné: 0 €

Prostriedky z rozpočtov obcí: 38 551 €

Z toho na prevádzku: 32 802 €

Prostriedky od iných fyzických a právnických osôb za prenájom priestorov v čase, keď sa nevyužívajú na výchovný a vzdelávací proces: 0 €

Z toho na prevádzku: 0 €

Príspevky a dary: 2 255 €

Z toho na prevádzku: 1 630 €

Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov: 7 250 € (LVK a ŠVP)

Spolu: 521 380 €

§ 2. ods. 1 n

Plnenie stanoveného cieľa

Výchovná oblasť:

Hlavné úlohy školy v školskom roku 2017/2018 vyplývali z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR a Plánu práce školy. Výchovná činnosť prebiehala v súlade so vzdelávacím procesom. Naším cieľom bola zodpovedná výchova, vychádzajúca  z dlhodobého zamerania školy a princípov Školského vzdelávacieho programu s názvom „Športom ku vzdelaniu“ (Prostredníctvom športu v duchu fair-play a olympijských ideálov,   k základom poznania seba a celého sveta), v ktorej sme uprednostňovali hodnotový systém žiaka a snahu predchádzať problémom správania. Výchovne sme na žiakov pôsobili prostredníctvom športu a projektov, kde sme v žiakoch pestovali národnú hrdosť, zdravý spôsob života, bez násilia a drog, podporovali sme kreativitu a manuálne zručnosti. Zdôrazňovali sme dodržiavanie pravidiel v športe, čistú hru, ochotu pomáhať si, čo sme sa snažili preniesť u žiakov i do bežného života. Výchovnými predmetmi sme rozvíjali estetické cítenie, kritické myslenie, sebaúctu a úctu k iným. Kládli sme dôraz na právne vedomie žiakov, výchovu k demokracii, mravné hodnoty a prosociálne správanie, a to vo všetkých vyučovacích predmetoch. Problémy, ktoré vznikli vo výchove sme sa snažili riešiť okamžite na triednických hodinách a tiež osobnými pohovormi so žiakmi, rodičmi, trénermi a v spolupráci so psychologičkami.

 

Vzdelávacia oblasť:

Vyučovanie prebiehalo podľa Štátneho vzdelávacieho programu (ďalej v texte iba „ŠVP“) pre primárne a nižšie stredné vzdelávanie. V prvých, druhých, tretích,  piatych, šiestych a siedmych ročníkoch bol ŠVP inovovaný. V primárnom vzdelávaní sme postupovali podľa ISCED 1 štandardov ŠVP vo všetkých štyroch ročníkoch. Pokračovali sme v učení našich nových predmetov vo 4. ročníku, začlenených do Školského vzdelávacieho programu (ďalej v texte iba „ŠkVP“): Prírodoveda v pohybe, Slovensko v literatúre a športová príprava. Korčuľovanie a plávanie v prvom, druhom a tretích ročníkoch sme realizovali v rámci športovej činnosti školského klubu detí, za pomoci vychovávateľov. Všetci žiaci na 1. stupni sa zdokonaľovali v korčuľovaní a plávaní. Zvýšenú pozornosť sme venovali hlavne čítaniu s porozumením. Čítali sme detské časopisy a doplnkovú literatúru rôzneho žánru, aby sme v žiakoch vzbudili záujem o čítanie. Podporovali sme rozvoj logického myslenia, samostatnosť, tvorivosť a do výučby sme zapájali hrové formy a besedy. Do vyučovania sme začlenili environmentálnu, rodinnú a dopravnú výchovu. Do všetkých predmetov sme vhodne vložili prierezové témy. Pri hodnotení sme postupovali podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V 5. až 9. ročníku sme vyučovali podľa ŠVP - ISCED 2 pre nižšie stredné vzdelávanie. Žiaci sa vzdelávali podľa učebných plánov a štandardov nášho vzdelávacieho programu. Vo vzdelávacom procese sme uplatňovali komunikáciu, praktické zručnosti, rozvíjali logické myslenie. Vedomostnú úroveň žiakov sme sa snažili obohatiť návštevami múzeí, besedami, exkurziami a krúžkovou činnosťou. 307 žiakov pracovalo v 13 krúžkoch. V škole sme mali 29 začlenených žiakov (integrovaných) s vývinovými poruchami učenia. Všetci pracovali podľa vopred vypracovaného individuálneho plánu.  28 žiakov druhého stupňa absolvovalo lyžiarsky a snowboardový výcvik v Agropenzióne AB, Novoť - Krušetnica, na ktorý finančne prispelo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR, rovnako ako aj na pobyt detí v škole v prírode. 39 detí absolvovalo zimnú školu v prírode, vrátane výučby lyžovania a snowboardingu, v Agropenzióne AB, Novoť - Krušetnica  V tomto školskom roku sme absolvovali jednu letnú školu v prírode v RS Areál zdravia, Jedľové Kostolany, kde sa rekreovalo 44 detí. Aktívna bola aj práca v ŠKD, v ktorom 86 detí pracovalo v štyroch oddeleniach.

 

Hodnotenie tried s rozšíreným vyučovaním:

Rozšírené vyučovanie športovej prípravy zameranej na futbal a všeobecnú pohybovú prípravu je zaradené do vyučovania a ŠkVP z rámca voľných (disponibilných) hodín. Sú to 2 až 3 vyučovacie hodiny týždenne.

Počas celého roka sme využívali priestory a areál školy – veľkú, pohybovú a úpolovú telocvičňu, posilňovňu, rehabilitačný bazén v hale Mladosť, výukový bazén na Pasienkoch a ľadové plochy na Zimnom štadióne Ondreja Nepelu.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Na škole máme veľa šikovných detí, ktoré dosahujú výborné výsledky v športe, aj vo vyučovaní. No je ich čoraz menej. Je to preto, lebo v spoločnosti klesá záujem o šport. Aj my "zápasíme" s nedostatkom talentovaných žiakov, a preto prijímame takmer všetkých žiakov, ktorí prejavia záujem študovať na našej základnej škole. V dôsledku toho klesá vedomostná úroveň školy. Chceme, aby sa zlepšil prospech žiakov. Individuálne pristupujeme ku každému žiakovi, ponúkame doučovanie, spolupracujeme s rodičmi. Máme záujem zvýšiť naplnenosť tried a zvýšiť tak celkový počet žiakov školy.

Chceme prispieť k zlepšeniu a ochrane životného prostredia zbieraním a triedením odpadu, ktorého škola vyprodukuje veľké množstvo. Darí sa nám to len z časti, nie vo všetkých triedach. Niektoré triedy chodia zbierať odpad a čistiť studničky na bratislavskú Kolibu. V tomto budeme pokračovať aj v budúcnosti.

Najvýznamnejšie úspechy školy:

Futbal: Školský pohár SFZ 2. stupeň dievčatá – 6. m. v celoslovenskom kole

              McDonald´s Cup chlapci (1. stupeň) - 2. m. v krajskom kole,

              Cup ZŠ 2. stupeň chlapci - 2. m. v krajskom kole,

              Školský pohár SFZ 2. stupeň chlapci - 2. m. v krajskom kole,

 Florbal: SŽ chlapci - 5. až 8.. m. v k. k. a 1. m. v o. k. 

 Miniatletika: 1. stupeň – 13.m. v krajskom kole

 Cezpoľný beh: SŽ ch. aj d. – 2. m. v o. k.

Olympijský oheň v nás – SOV – Dubeňová (7.AC) – 1. miesto v celoslovenskej súťaži

Geografická olympiáda – F. Nagy (5.ABC) – úspešný riešiteľ Biologická olympiáda – P. Hlavačka (5.ABC) a E. Kern (6.ABC) – úspešní riešitelia

Pytagoriáda - zúčastnilo sa 58 žiakov školy

Už tradične sme sa zapojili do akcie „Deň narcisov“ a vyzbierali sme 2 347,23 €.

 

Východiská pre budúci školský rok: Pokračovať v rekonštrukcii telocvične a vonkajších  športovísk. Zavádzať nové metódy do vyučovacieho procesu, projektové vyučovanie, blokové vyučovanie, skupinové vyučovanie. Doplniť knižný fond. Zachovať delenie na skupiny informatiky a cudzích jazykov s max. počtom 15 žiakov. Doplniť spotrebný materiál a edukačné DVD do kabinetov. Podporovať a rozvíjať aj nešportovú krúžkovú činnosť. Zabezpečiť bezproblémový prechod detí z MŠ do 1. ročníka a z prvého stupňa na druhý.

 

HODNOTIACE SPRÁVY JEDNOTLIVÝCH MZ A PK

 

Hodnotiaca správa PK slovenský jazyk a dejepis za šk. rok 2017/2018

           V školskom roku 2017/2018 boli hlavné  úlohy a ciele v pláne práce splnené.

Mali sme 4 stretnutia predmetovej komisie, na okresných  sekciách SjL sa zúčastnila p. uč. Rišiaňová, na sekciách DEJ sa zúčastňoval p. uč. Benčič.

Učivo bolo prebrané vo všetkých ročníkoch, boli splnené učebné plány, rešpektovali sa štandardy a učebné osnovy.

           Žiaci ovládajú učivo rôzne, ich vedomosti boli primerane ohodnotené výslednými známkami na vysvedčení. K práci sme ich motivovali aj tvorbou školských projektov i  literárnou tvorbou využitou aj  v súťažiach.

 Individuálne sme pristupovali k žiakom s poruchami učenia a správania,  dôraz sme kládli na rozvoj komunikácie, rešpektovali sme ich pomalšie tempo, individuálne sme pristupovali aj k cudzincom.

Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami v učebniciach a hlavne vlastným  doplnkovým učebným materiálom. Kládli sme dôraz na komunikáciu, utvrdzovali sme u žiakov poznatky z predchádzajúcich ročníkov. Hlavným negatívom stále ostáva  nedostatočná príprava žiakov na vyučovacie hodiny, v prípade neúčasti na vyučovaní, aj z dôvodu športových aktivít, nedoplnenie si vymeškaného učiva. Naďalej pretrvávajú nedostatky v čitateľskej zbehlosti a pravopisnej zručnosti.

Pre žiakov 9. ročníka bol k dispozícii krúžok slovenského jazyka. Absolvovali sme aj on line testovanie, ktoré ponúkol NUCEM. Tento rok sa naši deviataci, narodení v roku 2002, zúčastnili medzinárodného testovania PISA 2018. Toto testovanie skúmalo čitateľskú, matematickú a prírodovednú gramotnosť žiakov.

Testovanie:

V Testovaní piatakov – dosiahla trieda 5.ABC výsledok  51,3%,  čo znamená  - 11,5% oproti národnému priemeru. 

V Testovaní deviatakov- celkovo za školu sme získali 52,1%, čo je – 9,8% pod celoslovenským priemerom.  9.AC – 50,5%;  9.B 57,43%.  Tieto výsledky zhruba zodpovedajú vedomostiam žiakov ohodnotenými na vysvedčení, ako aj zloženiu tried (integrovaní žiaci, žiaci s poruchami učenia, cudzinci... )

 

Akcie a súťaže v tomto školskom roku:

  Súťaže:  - Hviezdoslavov Kubín  - (okresné kolo: Mamonov- 7.AC,  Konevych- 8.ABC,  

               Ganóczy- 6.ABC)

-         Olympiáda zo slovenského jazyka (Piteľ – 9.B)

-          Práva detí očami detí

-         Olympijská pohľadnica

-         Veľkí čítajú malým (školský projekt,  9.AC čítala tretiakom)

 

 Exkurzie a výlety:  - Návšteva knižnice na Nobelovej ulici (5. ročník)

-         Bibliotéka – výstava kníh (7. a 8. ročník)

-         Modra – Ľudovít Štúr (8.ABC a 9.AC)

 

Pozitíva v tomto školskom roku:

-         zapojenie sa do literárnych a  do recitačných  súťaží

-         exkurzie a návšteva knižnice

-         veľmi dobrá mailová komunikácia a spolupráca s niektorými rodičmi

-         spolupráca s 1. stupňom a medzipredmetové vzťahy (cudzie jazyky, dejepis, výchovné predmety)

-         2 čísla školského časopisu Kalina, do ktorého aktívne prispievajú aj niektorí  žiaci

 

 Negatíva v tomto školskom roku:

-         absencia systematickej prípravy na vyučovanie a prístup niektorých žiakov k plneniu si školských povinností

-         skorý termín testovania T9

-         učebnice - žiadne materiály k čitatateľskej gramotnosti

-         nezáujem, resp. nízka účasť na  krúžku slovenského jazyka v 9. ročníku

 

  Východiská pre budúci školský rok:

-          pokračovať v pozitívach, odstraňovať negatíva

-         naďalej apelovať na rodičov, aby viac kontrolovali domácu prípravu svojich detí a pravidelne sa informovali o ich prospechu, v prípade nejakých nejasností ihneď konzultovali s vyučujúcimi

-         účasť na seminároch či školeniach, ktoré by mohli byť v našej práci nápomocné

-          podpora žiakov k ich vlastnej tvorbe

-          vydávanie školského časopisu Kalina

-         zapájanie sa do literárnych a recitačných súťaží

-         ponúknuť žiakom 9. ročníka krúžok slovenského jazyka (príprava na Testovanie a prijímacie pohovory)

-         neustále  venovať väčšiu pozornosť čitateľskej gramotnosti, nakoľko tá sa prevláda aj  v celoslovenskom testovaní a pri tom  spolupracovať v rámci medzipredmetových vzťahov aj s ostatnými vyučujúcimi

-         intenzívnejšia  komunikácia s vyučujúcimi, ktorí vyučujú slovenský jazyk na 1. stupni

-         častejšie využívanie školskej knižnice

 

                                                            Zapísala: Mgr. Z. Rišiaňová

 

Záverečná hodnotiaca správa za šk. rok  2017/2018 - cudzie jazyky 

 

V šk. roku 2017/2018 sme sa okrem stretnutí predmetovej komisie CJ v našej škole zúčastňovali sekcie AJ v ZŠ Za kasárňou, na ktorých sme okrem výmeny skúseností mali odborné prezentácie rôznych vydavateľstiev a distribútorov jazykovej literatúry. Vedúca PK sa zúčastnila dvoch seminárov pre 2. stupeň organizovaných vydavateľstvom OUP (Pomôžme deťom s poruchami učenia, Ako zamestnať pasívnych študentov) a dvoch odborných konferencií Práca s časopismi na hodinách cudzieho jazyka organizovanej vydavateľstvom jazykových časopisov Bridge Publishing House. S obsahom boli oboznámené vyučujúce ANJ.

Olympiády v AJ sme sa nezúčastnili kvôli nižšej časovej dotácii vyučovacích hodín oproti iným školám, ale aj preto, že bola v čase konania lyžiarskeho kurzu.

Individuálne sme pristupovali k žiakom s poruchami učenia, pričom dôraz sme kládli na rozvoj komunikačných kompetencií. Títo žiaci postupovali primeraným tempom podľa individuálnych vzdelávacích plánov a boli skúšaní najmä ústnou formou, resp. písomný prejav sme následne ústne overili.

Podľa školského vzdelávacieho programu je v 5. ročníku  pridaná 1 vyučovacia hodina 1. cudzieho jazyka. Od 6. ročníka sa žiaci učia 2. cudzí jazyk (ruský a nemecký), kde je tiež zvýšená časová dotácia o jednu vyučovaciu hodinu. Tento školský rok sa opäť potvrdilo, že zvládnuť dva cudzie jazyky na primeranej úrovni je pre niektoré deti náročné, najmä ak ide o slabších žiakov, žiakov s poruchami učenia, resp. o žiakov, u ktorých absentuje systematická domáca príprava. Za vhodné považujeme zavedenie predmetu rozširovanie špecifických funkcií pre niektorých žiakov s poruchami učenia v 6. ročníku.

Učivo bolo na 1. aj 2. stupni prebrané podľa plánov, sklz 1 lekcie nastal v 6. ročníku kvôli slabým základom z minulého školského roka a absentujúcej pozornosti a prípravy u väčšiny triedy. Kvôli vysokej absencii žiakov 8. ročníka máme aj mierny sklz v tejto triede, učivo doberú budúci školský rok.

Počas vyučovania anglického jazyka na 1. stupni sme sa riadili obsahovým štandardom vzdelávania. Stanovené výchovno-vzdelávacie ciele boli splnené. Dodržiavali sme vzdelávací obsah pozostávajúci z desiatich okruhov na úrovni A1. Rozvíjali sme komunikačné zručnosti – počúvanie s porozumením, ústny prejav – hovorenie, čítanie s porozumením a písomný prejav. Na hodinách bola vytvorená hravá atmosféra, v ktorej sa dieťa učilo bez strachu a stresu. Rôznymi hrami, pesničkami, básničkami i dramatizáciou si osvojovali základy cudzieho jazyka, spoznávali kultúru – zvyky a tradície anglicky hovoriacich krajín. V 1. a 2. ročníku sme sa snažili, aby žiaci nadobudli pozitívne emocionálne zážitky prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov – hier, piesní, využitia IKT. V 3. a 4. ročníku sa kládol veľký dôraz na komunikatívnosť, počúvanie s porozumením a obohacovanie slovnej zásoby. Žiaci boli hodnotení známkou. Hodnotíme komunikačné zručnosti, jazykové schopnosti, manuálne zručnosti a ich využitie, umelecké a psychomotorické schopnosti.

Vedomostná úroveň žiakov na 2. stupni závisí od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj systematickej domácej prípravy a priebežnej kontroly zo strany rodičov, ktorá u väčšiny žiakov chýba. Kladne hodnotíme, ak sa rodičia zaujímajú o výsledky svojich detí (najmä integrovaných) priebežne prostredníctvom konzultačných triednych aktívov či elektronickej komunikácie. Týchto rodičov je však čoraz menej. Slabšia vedomostná úroveň bola najmä v 6. a 7. ročníku (tú však dosahujú vo všetkých predmetoch), najlepšie výsledky dosahovali deviataci. V ostatných ročníkoch je priemerná.

Vyučujúci naďalej používajú spoločné testy po prebratí každej lekcie, vstupné testy zamerané na počúvanie s porozumením, polročné testy na čítanie s porozumením, výstupné gramatické testy, štvrťročné a trištvrteročné riaditeľské testy. Tieto spoločné testy majú dvojnásobnú váhu ako čiastkové (okrem žiakov s VPU), ktoré sú aj naďalej záležitosťou každého vyučujúceho.

Na prvom stupni bola v 1. ročníku používané pracovné listy, v 2. ročníku učebnica First Friends, v 3. a 4. ročníku učebnice Family and Friends 1, 2. V 5. - 8. ročníku používame 4. edíciu, v  9. ročníku 3. edíciu učebnice Project. Učebnice rozvíjajú interkultúrne postoje prostredníctvom stránok oboznamujúcich žiakov s kultúrou anglicky hovoriacich krajín, ale aj medzipredmetové vzťahy. Tieto stránky sú v novej edícii náročnejšie ako v 3., ale pozitívom sú doplnkové čítania, ktoré sú priamo v učebnici. Výhodou 4. edície sú aj cvičenia na počúvanie s porozumením v pracovných zošitoch. Učebnice uľahčujú prácu vyučujúcich, ale aj prípravu na vyučovanie, nakoľko poskytujú aj podporný materiál – testy, interaktívne CD-romy a DVD k jednotlivým učebniciam.

Na výučbu 2. CJ – nemeckého bola v 6. - 8. ročníku používaná učebnica Beste Freunde, v  9. ročníku  Projekt Deutsch. Na výučbu 2. CJ – ruského bude aj naďalej používaná učebnica  Ruský jazyk.

Cudzie jazyky vyučujeme najmä v kmeňových triedach, lebo dve učebne s výpočtovou technikou sú primárne využívané na výučbu informatiky. S interaktívnou tabuľou nemali možnosť pracovať všetky skupiny. Problémom je absencia žalúzií v učebniach s dataprojektormi a interaktívnymi tabuľami, čo znemožňuje ich využívanie podľa našich predstáv.

Motiváciu žiakov sme zvyšovali pozeraním DVD (rôzne videosekvencie – sviatky či tematicky zamerané, filmy 7. ročník – Robinson Crusoe, Jungle Book, 9. ročník – Robin Hood, Christmas Carol, Hop), osvojovaním si športovej terminológie, tvorbou projektov a rôznymi didaktickými hrami. Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami v učebniciach i rôznych doplnkových materiáloch, ktoré máme k dispozícii.

26.9.2017 sme sa zapojili do Európskeho dňa jazykov. Už na 1. stupni deti spoznávali krajiny, ich jazyky a vlajky. Na 2. stupni žiaci tvorili projekty, jazykové kvízy a vo vyšších ročníkoch sledovali videosekvencie s jazykovou tematikou. Veľmi zaujímavé bolo rozprávanie o jazykoch a kultúre krajín, z ktorých pochádzajú niektorí naši žiaci.        Spoznávaním iných národov deti hľadali spoločné znaky v jazyku a kultúre a zároveň pochopili rozdiely.

V októbri sme sa s najusilovnejšími žiakmi 7. – 9. ročníka zúčastnili divadelného predstavenia The Heroes v anglickom jazyku. V hre boli predstavení reálni hrdinovia – víťazi Detského činu roka, takže okrem jazykového prínosu (95% hovoreného slova bolo v angličtine) mala hra aj morálne posolstvo. Keďže predstavenie bolo na veľmi dobrej úrovni a deťom sa páčilo, plánujeme sa takýchto predstavení zúčastňovať pravidelne.

V novembri sa uskutočnila súťaž v prednese nemeckej poézie a prózy. Na 2. mieste v prednese sa umiestnili žiaci 1. stupňa (Hrašna, Grznárová, Rybárová).

Vo februári sme sa zapojili do projektu Educate Slovakia, ktorý organizuje študentská organizácia AIESEC. Navštívila nás dvojica vysokoškolských študentov z Ukrajiny a Turecka, ktorí sa rôznymi aktivitami snažili upevňovať interkultúrne vzťahy. Žiakom 7. až 9. ročníka prezentovali svoje krajiny a ich kultúru, ale chceli sa dozvedieť aj niečo o Slovensku. Žiaci 8.ABC Konevych, Chrupka a  Kováč z vlastnej iniciatívy a dokonca vo svojom voľnom čase pozvali Solomyu na exkurziu po Bratislave. Navštívili Bratislavský hrad, historické centrum, Euroveu, Kuchajdu. Týmto projektom sme sa snažili rozvíjať nielen jazykové vedomosti a zručnosti našich detí, ale aj ich postoje a hodnoty.

Starší žiaci mali ponuku zúčastniť sa poznávacieho zájazdu do VB. Mali sme 17 prihlásených detí, ale keďže v ZŠ s MŠ Za kasárňou nebol dostatočný záujem, nebol zrealizovaný. Ak bude ponuka z CK na doplnenie zájazdu, opäť deťom ponúkneme túto možnosť.

 

Pozitíva v tomto školskom roku:

·        účasť na seminároch a priebežných vzdelávaniach,

·        učebnice Project, Family and Friends a podporné materiály k nim,

·        zvýšenie hodinovej dotácie cudzím jazykom (2. CJ - 1 VH, 1. CJ – 1 VH v 5. ročníku),

·        spoločné testy a jednotné kritériá hodnotenia,

·        medzipredmetové vzťahy – prepojenie CJ a iných predmetov prostredníctvom stránok v učebniciach Project,

·        divadelné predstavenie v anglickom jazyku,

·        zapojenie do projektu Educate Slovakia a Európsky deň jazykov,

·        súťaž v prednese nemeckej poézie a prózy,

·        komunikácia s tými rodičmi, ktorí sa priebežne zajímajú o výsledky svojich detí (prostredníctvom internetovej ŽK, mailov, individuálnych konzultácií počas TA).

 

Negatíva v tomto školskom roku:

·        absencia multimediálnej učebne (t. j. učebne s počítačmi otočenými k tabuli a interaktívnou tabuľou)

·        chýbajúce žalúzie vo všetkých učebniach s dataprojektormi a interaktívnou tabuľou,

·        nižšia časová dotácia 1. CJ oproti iným školám,

·        absentujúca systematická príprava na vyučovanie a prístup niektorých žiakov k plneniu si povinností (domáce úlohy, priebežné učenie sa) – aj u väčšiny žiakov s poruchami učenia,

·        nižšia vedomostná úroveň niektorých žiakov (vyplývajúca z predchádzajúceho bodu),

·        nedobratie si učiva viacerými žiakmi, ktorí boli uvoľnení na sústredenia, tréningy, dovolenky,

·        nezakúpenie pracovných zošitov so zľavou žiakmi prostredníctvom školy – u niektorých celý školský rok napriek tomu, že rodičia boli osobne o tom informovaní (Stojka, Galba),

·        ničenie školských učebníc – najmä žiaci 8.ABC odovzdali učebnice v katastrofálnom stave napriek tomu, že ich mali nové,

·        priebežné neinformovanie sa väčšiny rodičov o výsledkoch detí.

Východiská pre budúci školský rok:

·        pokračovať v pozitívach a odstraňovať negatíva,

·        vzbudiť záujem detí o jazyky od 1. ročníka a vhodnou formou motivovať žiakov i vo vyšších ročníkoch,

·        vhodné by bolo vyučovať 2.CJ od 7. ročníka a navýšiť 1. CJ v 6. ročníku o 1 VH,

·        možnosť používať jazykové laboratórium a jazykové učebne všetkými vyučujúcimi vo všetkých skupinách už od 1. ročníka,

·        kontrolovanie počítačov technikom aspoň raz za mesiac,

·        zachovať delenie na skupiny s maximálnym počtom 15 žiakov,

·        nedávať v jednej triede vždy nulté a posledné hodiny, resp. VH po TSV/ŠP,

·        v 5. ročníku si všetci žiaci budú musieť učebnice zakúpiť, lebo z príspevku MŠ SR sa učebnice Project 1 nedali objednať,

·        4. edíciu učebníc Project budeme využívať v 5. – 9. ročníku,

·        praktizovať individuálny prístup k žiakom s poruchami učenia,

·        apelovať na rodičov, aby viac kontrolovali svoje deti a pravidelne sa informovali o prospechu svojich detí,

·        dodržiavať postup pri sťažnostiach rodičov (vyučujúci → triedny učiteľ → vedenie školy),

·        klásť dôraz na čítanie, písanie a počúvanie s porozumením a ústny prejav (monologický i dialogický),

·        rozvíjať kompetencie podľa ŠVP,

·        účasť na seminároch, konferenciách, školeniach a priebežných vzdelávaniach,

·        účasť na online testovaní, ak bude ponúknuté NÚCEM-om,

·        zorganizovať týždenné vyučovanie AJ vo vyšších ročníkoch zahraničnými študentmi z organizácie AIESEC,

·        zúčastniť sa divadelného predstavenia v anglickom jazyku,

·        rozširovať slovnú zásobu o športovú terminológiu a zakomponovať ju do vyučovania,

·        projektové vyučovanie (realizované v škole),

·        rozvíjať spoluprácu s ostatnými predmetmi (napr. informatika pri tvorbe projektov),

·        podporovať multikulturalitu.

 

Zapísala: Mgr. Jana Zemániková

 

Záverečná správa predmetovej komisie prírodovedných predmetov 2017/18

(matematika–informatika-fyzika–chémia-biológia-geografia-svet práce-technika) 

 

Vedúca PK: Mgr. Lenka Pažitná 

Členovia PK:       Dušan Noga

                     Mgr. Miloš Smoleniak 

                     Mgr. Eva Bukovenová             

                    Mgr. Veronika Kvasnová

                     Mgr. Michal Ilčík                                                

                     Mgr. Vladimír Čechovič

                     Mgr. Branislav Benčič

 

           Hlavné úlohy plánu práce PK vychádzali z:

a)     Pedagogicko-organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia na školský rok 2017/2018 v súlade s ich odporúčaniami,

b)    Štátneho vzdelávacieho programu, inovovaného ŠVP,

c)     Školského vzdelávacieho programu,

d)    inovovaného Školského vzdelávacieho programu,

e)     Plánu práce školy na školský rok 2017/2018,

f)      UO pre jednotlivé predmety podľa Školského vzdelávacieho programu,

g)    Správy predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za školský rok 2016/2017,

h)    Vnútorného poriadku školy.

 

Členovia tejto PK mali v priebehu aktuálneho školského roka 5 stretnutí, ktoré využili na vzájomné si odovzdávanie rád a skúseností, riešenie problémov. Zároveň sa členovia PK zúčastňovali aj zasadnutí PK jednotlivých predmetov v rámci mestskej časti – Nové Mesto. PK sa v svojej činnosti zamerala na:

 

–        vytvorenie TVVP v súlade so Štátnym vzdelávacím programom a schváleným Školským vzdelávacím programom (inovovaným ŠVP a ŠkVP),

–        dodržiavanie plnenia učebných plánov,

–        sledovanie predpísaných písomností z predmetu matematika,

–        prípravu a zapojenosť  žiakov  do súťaží školských a okresných kôl,

–        integráciu žiakov s IVP, ŠVVP a talentovaných žiakov,

–        vzájomnú spoluprácu učiteľov a rozvíjanie medzipredmetových vzťahov.

 

Na vyučovaní členovia PK využívali dostupné učebnice, e-učebnice, pracovné zošity, interaktívne pracovné zošity a veľkou pomocou pri prípravách na vyučovacie hodiny boli inšpiratívne nápady vo virtuálnej knižnici, využívanie pomôcok z datakabinetu. Na hodinách žiaci okrem učebníc využívali aj príslušné cvičebnice, IKT,  portál Bezkriedy, veľkej obľube sa teší premietanie výučbových DVD. Žiaci mali možnosť osvojiť si nové učivo pomocou demonštračných pokusov počas vyučovania a na základe laboratórnych prác, praktických aktivít.

 

V jednotlivých predmetoch sa vyučujúci snažili rozvíjať čitateľskú, prírodovednú a finančnú gramotnosť žiakov. Rozvíjali možnosť žiakov vyhľadávať a hodnotiť rôzne zdroje informácií a samostatne s nimi pracovať. Pri projektoch sa opäť potvrdila ich obľúbenosť. Kvalita prác a prezentácií má stúpajúcu tendenciu. Žiaci sa učia pracovať v skupinách, rozvíjajú svoju tvorivosť, zdokonaľujú svoje vyjadrovacie schopnosti a pri prezentáciách si zdokonaľujú svoje prezentačné zručnosti. Ďalej vyučujúci využívali metódy a postupy založené na prepojenosti so životom (zážitkové učenie, projektové vyučovanie, myšlienkové mapy, hravé činnosti a pozorovania). Motivovali žiakov k účasti na súťažiach, upevňovali u žiakov ekologické cítenie. Podporovali a rozvíjali talent a nadanie žiakov v rámci súťaží. Vhodne zvolenými exkurziami a návštevami exteriérov podporovali prepojenie teoretických poznatkov s praxou. Vyučujúci spestrovali vyučovacie hodiny používaním IKT a interaktívnej tabule. Vyučujúci zaradili do TVVP jednotlivé prierezové témy - mediálna výchova, multikultúrna výchova, environmentálna výchova,  protidrogová výchova, ochrana života a zdravia, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorba projektu a prezentačné schopnosti, rozvoj estetického cítenia, finančná a prírodovedná gramotnosť. 

 

Metodicko – odborný rast učiteľov:

Všetci členovia PK sa pre skvalitnenie svojej práce venovali samoštúdiu odbornej literatúry - periodiká a internet. Vymieňali si navzájom skúsenosti s používaním IKT na vyučovaní. Viacerí učitelia sa zúčastnili aktualizačného vzdelávania – Tvorba a využitie myšlienkových máp v edukačnom procese s podporou IKT a individuálnych školení podľa aktuálnych ponúk.

 

Spolupráca s integrovanými žiakmi:

Integrovaným žiakom boli vypracované individuálne výchovno-vzdelávacie plány na zvládnutie základného učiva podľa individuálnych potrieb žiaka a ich diagnostiky.

Vyučujúci mali k žiakom s IVVP individuálny prístup, uprednostňovali ústne skúšanie pred písomným, upravené písomné práce, poskytovali dostatok času na ich vypracovanie, kompenzačné pomôcky, miernejšiu stupnicu hodnotenia, motiváciu pochvalou. Niektorí z týchto žiakov napriek tomu nepracovali v rámci svojich možností a schopností a nedosiahli také vyučovacie výsledky, aké by mohli mať. 

        

Zhodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov za II. polrok šk. roka 2017/2018:

Úroveň vedomostí žiakov z prírodovedných predmetov je priemerná. Ich vyučovacie výsledky závisia od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj od domácej prípravy na vyučovanie, ktorá v mnohých prípadoch absentuje. Okrem slabej prípravy na vyučovanie u niektorých žiakov absentuje aj nosenie si pomôcok na vyučovanie. Na lepšej úrovni by mohla byť aj kontrola žiakov rodičmi, ktorá je v množstve prípadoch slabá, resp. úplne chýba.

Učivo bolo odučené podľa TVVP vo všetkých predmetoch v rámci časových dotácií uvedených v učebných osnovách okrem biológie v 8. ročníku. Neodučené tematické celky budú prebraté na začiatku 9. ročníka.

Vyučujúci taktiež dodržali predpísané písomnosti podľa TVVP. Pri písaní písomností sa zohľadňovali žiaci s IVVP.

 

V školskom roku boli predpísané písomnosti v tomto rozsahu:

Matematika: 5. – 9. ročník: ...... 2x písomná práca, vstupná a výstupná previerka, 2x riaditeľský test

 

Fyzika: v jednotlivých ročníkoch nie je predpísaná časová dotácia laboratórnych prác

 

Biológia: v 5. až 7. ročníku nie je predpísaná časová dotácia praktických aktivít, aj napriek tomu žiaci vypracovali 4 praktické aktivity

- 8. – 9. ročník: ....... 4x praktické aktivity

 

Chémia: 7. ročník: nie je predpísaná časová dotácia laboratórnych prác

8. ročník: 5x laboratórna práca

9. ročník: 5x laboratórna práca

 

Vyhodnotenie písomných prác z MAT:

V prehľade sú uvedené priemerné známky z písomných prác v jednotlivých ročníkoch. So žiakmi bola urobená javová analýza.

 

 

 

 

 

5. ročník – Testovanie 5:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. ročník – Testovanie 9:

% úspešnosť SR	% úspešnosť našej školy	% úspešnosť 9.AC	% úspešnosť 9.B
55,9	41,8	37,5	48,57

 

 

 

 

 

Súťaže a aktivity počas školského roka 2017/2018:

·        Interaktívne prednášky v centre LPR: Zdravý životný štýl

           Poruchy príjmu potravy

·        „Jeden svet 2017 – Človek v ohrození“ – festival dokumentárnych filmov

·        Pytagoriáda – úspešní riešitelia školského kola S. Demjén a P. Hlavačka 5.ABC

·        Body The Exhibition

·        Čistá voda, správna voľba – celoslovenský projekt

·        E-Testovanie (matematika)

·        Geografická olympiáda – okresné kolo kat. G úspešný riešiteľ Filip Nagy 5.ABC

·        Deň narcisov – Liga proti rakovine

·        Ekotopfilm 2018

·        Exkurzia Banská Štiavnica – návšteva Banského múzea v prírode

·        Biologická olympiáda - obvodné kolo kat. D úspešní riešitelia Patrik Hlavačka 5.ABC a Erik Kern 6.ABC

·        Kalina Food Day

·        upriamenie pozornosti na  významné dni napr.: Svetový deň vody - 22.3., Svetový deň vtáctva - 1.4., Deň Zeme - 22.4.

·        separácia plastových fliaš prebiehala za pomoci firmy RENVIRO

·        pomocou informačných násteniek na jednotlivých poschodiach sa žiaci dozvedali  informácie, ktoré pojednávali o význame separácie a recyklácie odpadu, prevencie proti drogám, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, fungovaní fotosyntézy

Pripomienky:

−     Bolo by vhodné zaheslovať počítače, na ktorých žiaci pracujú nielen počas vyučovacích hodín informatiky, proti inštalovaniu programov. Ak by bolo nutné nainštalovať do PC nejaký program, heslo by mali správca a učitelia informatiky. Zabránilo by sa tak svojvoľnému inštalovaniu programov žiakmi do PC.

−     Mať výhradný prístup do chemickej učebne a dokúpiť pomôcky a chemikálie.

−     Zakúpiť videomikroskop.

−     Zachovať biologickú učebňu na vyučovanie a opraviť dataprojektor.

−      Meotar je súčasťou vyučovacieho procesu, preto prosíme zabezpečiť fólie a permanentné fixky.

−     Dokúpiť farebné fixky a rysovacie pomôcky (pravítka, kružidlá,...) na biele tabule.

−     Namontovať žalúzie do učební s dataprojektormi.

−     Zvýšiť časovú dotáciu z biológie v 8. a 9. ročníku na 2 vyučovacie hodiny týždenne –  súčasná časová dotácia 1 VH týždenne nepostačuje na dôsledné upevňovanie kompetencií.

−     Rozdeliť triedy s veľkým počtom žiakov na skupiny – predovšetkým triedu 6.ABC na vyučovacích hodinách techniky.

 

Východiská činnosti PK do budúceho školského roku:

·        Využívať  žiacke projekty a prezentácie  s prírodovednou tematikou v rámci medzipredmetových vzťahov aj na ostatných predmetoch.

·        Spracovať plán exkurzií podľa aktuálnej potreby a ponuky, exkurzie zosúladiť s ostatnými PK podľa  časovej dotácie na jednotlivé predmety a ročníky.

·        Zamerať sa na používanie metód podporujúcich rozvoj prírodovednej, finančnej gramotnosti.

·        Zapájať žiakov do rôznych prírodovedných súťaží podľa aktuálnej ponuky.

 

V Bratislave 26.6.2018                                      Zapísala: Mgr. Lenka Pažitná

 

 

Záverečná správa PK TŠV 2017/2018

Úlohy ročného plánu  PK: Splnené:

1.     Realizácia účelových cvičení - v školskom roku 2017/2018 sme absolvovali 2 UC

2.     Vytvorenie podmienok pre ďalšiu činnosť futbalovej prípravky NŠK

3.     Pokračovanie kurzu základného korčuľovania  žiakov 1. stupňa (1 hodiny týždenne)

4.     Pokračovanie hokejového krúžku, tréningu žiakov 1. stupňa (1 hodiny týždenne)

5.     Pokračovania kurzu základného plávania žiakov 1. stupňa (1 hodina týždenne)

6.     Kurz pokročilého plávania pre žiakov 2. stupňa (1 hodina týždenne)

7.     Športová príprava pohybových koordinačných schopností pre žiakov 1. stupňa (1,5 hodiny týždenne)

8.     Športová príprava pohybových koordinačných schopností pre žiakov 2. stupňa (1,5 hodiny týždenne)                                            

9.     ŠvP s lyžovaním – Novoť - Krušetnica, pre 1. stupeň, 1 termín, január 2018

10. Lyžiarsky výcvikový kurz - Novoť - Krušetnica, pre druhý stupeň, 7. ročník a ostatné ročníky, 1 termín, január 2018

11. Zorganizovať okresné kolá chlapcov a dievčat: florbal, cezpoľný beh, prehadzovaná, futbal.

12. Zorganizovať krajské kolo dievčat vo  florbale.

13. Realizácia Projektu naučme sa korčuľovať a plávať

14. Realizácia Projektu Futbal to je hra

15. Realizácia športového dňa MDD, 1.jún.2018

16. Škola v prírode so športovým zameraním pre piaty, šiesty a siedmy ročník – Stará Bystrica, máj 2018

17. Realizácia športovej akcie - Deň olympizmu, jún 2018

 

 Vyučovanie TV 

V školskom roku 2017/2018 sme, v súlade s uznesením Pedagogickej rady, TŠV klasifikovali.

Na hodinách TŠV sa plnili časovo-tematické plány, ktoré boli vypracované v súlade s Učebnými osnovami ( 1997 ) a zmenami školské zákona z roku 2008. Úspešnosť ich plnenia sa overovala podľa Pokynov na hodnotenie vzdelávacích štandardov z TŠV (2004).

Na vyučovacom procese TŠV a SRL sa podieľali Dušan Noga, Michal Ilčík, Mário Rovenský a Jozef Repka.

Plánovaný obsah učiva sa podarilo absolvovať vo všetkých triedach. Pre deti boli najzaujímavejšími hodiny zamerané na športové hry. V 8. a 9. ročníku sme zaradili TC s cvičením v posilňovni, ktoré malo dobrú odozvu aj v dievčenských skupinách. V tomto školskom roku sme zaradili do hodín TŠV cvičenia na nerovných plochách a cvičenia podporujúce nervovo-svalovú koordináciu, stolný tenis, tenis, bedminton a nohejbal . V dievčenských skupinách sme navyše zaradili softtenis. Menší záujem sme zaznamenali pri tematických celkoch gymnastika a atletika, kde žiaci ťažšie spĺňajú stanovené štandardy. Výrazný vplyv na túto skutočnosť má aj zvyšujúci sa počet detí s nadváhou, ktorá výrazne obmedzuje celkový pohybový prejav, pri gymnastike a atletike to platí dvojnásobne.

 

V nasledujúcom školskom roku sa budeme snažiť o zaradenie do hodín TŠV freesbee ultimate. Naďalej sa budeme sústrediť na to, aby sme viac zaujali deti, ktoré nikde organizovane nešportujú, prípadne ich vo väčšom počte zapojili do školských súťaží. Naďalej budeme dôsledne kontrolovať nosenie cvičebného úboru a cvičenie na hodinách. Pomôcť by malo pokračovanie činnosti futbalového krúžku, rozšírené kurzy plávania na druhý stupeň, pokračovanie projektu Florbal pre všetkých formou krúžku a projektu Naučme sa korčuľovať a plávať.

Využívame veľkú telocvičňu, školskú posilňovňu, telocvičňu s pomôckami na cvičenia s nerovnými plochami, úpolovú telocvičňu. Celý školský rok sme nemali k dispozícii mini ihrisko a futbalové ihrisko. Obe ihriská boli v rekonštrukcii, a teda sme mali obmedzené možnosti, hlavne v atletike, ale aj v športových hrách. Buď sme chodili do parku na Novej dobe, alebo do parku pri kúpalisku.

 

 

Športová príprava

V tomto školskom roku sa opäť neotvorila športová trieda so zameraním na hokej ani futbal. Z dôvodu malého počtu detí máme jednu triedu 5.ABC. V nasledujúcom školskom roku znova neotvárame hokejovú ani futbalovú triedu piatakov. Skončila sa spolupráca s HC Slovan Bratislava. Napriek sľubom s ŠK Slovan Bratislava zatiaľ žiadna spolupráca nie je.

Súťaže a umiestnenia

Súťaže organizované MČ Bratislava Nové Mesto

V školskom roku 2017/2018 sme sa zúčastnili väčšiny športových súťaží organizovaných školami v mestskej časti Bratislava Nová Mesto.

 

Najlepšie dosiahnuté výsledky:

	celoslovenské kolo	krajské kolo	okresné kolo
Futbal Mc Donald´s Cup 1.stupeň ch	––––––––	2. miesto	1. miesto
Futbal Cup ZŠ 2. stupeň ch	––––––––	2. miesto	1. miesto
Futbal Školský pohár SFZ 2. stupeň ch	––––––––	2. miesto	1. miesto
Futbal Školský pohár SFZ 2. stupeň d	6. miesto	1. miesto	1. miesto
Florbal SŽ ch	––––––––	5. až 8. miesto	1. miesto
Atletika SŽ d	––––––––	––––––––	––––––––
Atletika SŽ ch	––––––––	––––––––	––––––––
Miniatletika 1.stupeň	––––––––	13. miesto	2. miesto
Miniprehadzovaná 1.stupeň	––––––––	––––––––	4. miesto
Cezpoľný beh SŽ ch	––––––––	––––––––	2. miesto
Cezpoľný beh SŽ d	––––––––	––––––––	2. miesto

 

Najúspešnejší športovci

Dievčatá: Dominika Tranžíková – naša najlepšia strelkyňa na MS v Školskom pohári SFZ v Poprade s 9 gólmi.

Spolupráca s  inými organizáciami

Mestská časť BA Nové Mesto

-         Organizácia okresných kôl vo florbale, cezpoľnom behu, prehadzovanej a futbale.

 

 

 

 

Podávanie projektov so športovým zameraním

Podanie projektu cez výzvu ministerstva školstva SR na výmenu palubovky v telocvični.

Neúspešné pre nevedomosť a nezáujem pracovníkov obecného úradu MČ Nové Mesto.

Realizácia projektov so športovým zameraním

1.     Futbal to je hra ( Úrad vlády SR )

2.     Naučme sa korčuľovať a plávať

3.     Florbal pre všetkých

Školenia a vzdelávanie učiteľov TV

Repka, Noga, Ilčík a Rovenský – získavanie kreditov

Návrhy na doplnenie kabinetu TV

1. doplnenie spotrebného materiálu –futbalových sietí  na malé brány 2ks, rozlišovačky 20ks.

2. nový inventár – 2ks basketbalových košov na šírku telocvične.

Návrhy na investície do športových zariadení

Žiadať zriaďovateľa o finančnú dotáciu na rekonštrukciu školskej telocvične. Rekonštrukcia zahrňuje výmenu palubovej podlahy, dreveného obloženia a vymaľovania telocvične.

 

V Bratislave, dňa 18.6.2018                                               Mgr. Michal Ilčík - vedúci PK

 

 

Záverečná správa predmetovej komisie výchovných predmetov 2017/2018

(výtvarná v. – vých. umením – hudobná v.- etická v. – náboženská v. – občianska náuka)

 

Vedúci PK: Mgr. Eva Bukovenová

Členovia PK: Mgr. Renáta Fenclová, Mgr. Magdaléna Humeníková (Mgr. Mária Jurášová), Mgr. Branislav Benčič, Mgr. Helena Grófová

Hlavné úlohy plánu práce PK vychádzali z:

i)       POP = Pedagogicko-organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia na školský rok 2017/2018 v súlade s ich odporúčaniami,

j)       ŠVP = Štátneho vzdelávacieho programu, inovovaného ŠVP,

k)    ŠvP =Školského vzdelávacieho programu,

l)       IŠvP = Inovovaného školského vzdelávacieho programu,

m)  PP = Plánu práce školy na školský rok 2017/2018,

n)    O = odporúčaniami  pre jednotlivé predmety podľa  a opatrení z predchádzajúceho školského roka 2016/2017

o)    VPŠ = Vnútorného poriadku školy.

 

V šk. roku 2017/18 vychádzali pedagógovia výchovných predmetov z POP MŠ SR, ŠVP, ŠvP, TVVP, PP, metodických príručiek pre dané predmety  a z pokynov školy. 

Členovia  PK výchov mali 4 stretnutia, boli využité na zefektvívnenie vyučovacieho procesu,  školský rok hodnotíme priemerne a náročne.  Dodržiavalo sa plnenie plánov, pristupovalo sa individuálne k žiakom so špecifickými poruchami.

Na  všetkých výchovných predmetoch sa venovala pozornosť dodržiavaniu ľudských práv podľa Všeobecnej deklarácie ľudských práv a práv dieťaťa, odsúdili sa všetky formy diskriminácie, rasizmu,  intolerancie, homofóbie a umožnilo sa žiakom kultivovane vyjadriť svoj postoj (oproti predchádzajúcim rokom sa správanie žiakov zhoršilo).  Aktuálne problémy jednotlivých skupín sa konzultovali a riešili priebežne v spolupráci s výchovným poradcom. Konštatujeme, že nám  absentuje  interný špeciálny pedagóg a aj psychológ, hoci spolupráca pedagógov sa javí nadštandardne. Poďakovanie patrí výchovnému poradcovi p. Smoleniakovi, ktorý neustále zastrešuje riešenie problematických situácií. Zhodnotenie práce v jednotlivých skupinách a triedach  podľa úrovne schopností, zručností a vedomostí sa javí priemerne, svoju úlohu tu zohráva aj pripravenosť/nepripravenosť na hodinu, odzrkadľuje sa to na dosiahnutých kompetenciách žiaka. Plány boli splnené.

 

Skupinové vyučovanie na bolo uskutočnené v každom ročníku na VYV, VUM a ETV (TECH). V triede 6.ABC a je nemožné po viacerých pokusoch dokončiť úlohu pri skupinovom vyučovaní, je to nielen aj počtom žiakov v triede, ale aj vysokým počtom žiakov so špecifickými poruchami.

·         Odporúčame zachovať klasifikáciu v predmetoch  VYV, VUM, HUV, OBN aj v budúcom školskom roku 2017/2018, známka stále zostáva  motivačným prostriedkom pre žiakov. Kladieme dôraz na snahu, prípravu na hodinu nie len na samotnú realizáciu. Individuálne sme pristupovali k žiakom so špeciálnymi potrebami.

·         Navrhujeme zakomponovať do hodnotenia  aj túto povinnosť nosenia si pomôcok, nakoľko  bez pomôcok nemôžeme rozvíjať osobné a sociálne  kompetencie žiaka  (pokiaľ sa bude opakovať 3X nepripravenosť na hodinu a nenosenie si pomôcok, pedagóg môže hodnotiť žiaka zníženou známkou podľa závažnosti) a výsledná známka bude ovplyvnená touto skutočnosťou.

O výchovné predmety (VYV, HUV, ETV) javia žiaci nízky záujem aj napriek spestrenému vyučovaniu.  Hodnotenie absolvoval a priebežne pracoval platí naďalej pre ETV a NBV.  Problematické sa javilo spájanie ročníkov do skupín a veľkosť skupín. Prosíme, zaradiť výučbu ETV/NBV v 9. ročníku opäť v I. polroku školského roka 2017/2018.

 

Naďalej budeme formatívne hodnotiť žiakov  - toto hodnotenie je  zamerané  na podporu efektívneho učenia žiakov, je poskytnutá užitočná spätná väzba,  zameriava sa na odhalenie chýb a nedostatkov v práci žiaka a žiakovi je ponúknutá rada zameraná na zlepšenie budúceho výkonu. 

 

Plán práce  bol  priebežne plnený. Vychádzalo sa aj zo súčasnej spoločenskej problematiky súvisiacej s prejavom intolerancie, „migrujúcich utečencov“ a predchádzali sme  diskriminácii, rasizmu, xenofóbii, antisemitizmu, homofóbii. Snažili sme sa poukázať na dôležitosť výchovy (ktorá v rodinách absentuje) v duchu humanizmu a patriotizmu, pričom sme nezabúdali na toleranciu a akceptáciu „iného“. Súčasťou výchovného procesu bolo zameranie sa na prevenciu látkovej a nelátkovej závislosti (fenomén - sociálne siete, nomofóbia...). Prevencia naďalej pokračuje, preto žiadame pedagógov o zaradenie si týchto tém aj do vyučovania svojich predmetov (formovanie medzipredmetových vzťahov) aj v školskom roku 2017/2018.

 

 Veku primeraným spôsobom sme sa venovali dôsledkom rizikového sexuálneho správania sa  a prevencia bola realizovaná kontinuálne s BIO, ETV a TH paralelne s tematikou plánovaného rodičovstva.  Touto osvetou vštepujeme správne postoje, dôležitosť zdravého životného štýlu a environmentálne správanie sa voči okolitému prostrediu. Pokračujeme v separovaní plastových fliaš (žlté plastové nádoby sú v každej triede) a  v separácii papiera aj v budúcom školskom roku  2018/2019 a svedomitejšie musíme pristupovať k environmentálnym aktivitám.

 

Metodicko–odborný rast a vzdelávanie pedagógov:

Všetci členovia sa venovali pre skvalitnenie svojej práce samoštúdiu odbornej literatúry.  Navštevovali metodické stretnutia, vymieňali si navzájom skúsenosti s používaním IKT na vyučovaní, zúčastnili sa aktualizačného vzdelávania – Tvorba a využitie myšlienkových máp v edukačnom procese, akvarel v edukačnom procese.

 

Spolupráca s integrovanými žiakmi:

Integrovaným žiakom boli vypracované individuálne výchovno-vzdelávacie plány aj napriek tomu, že žiaden zo žiakov nemá poruchy ako  dyspinxia, dyspraxia, dysmúzia, snažíme sa pristupovať k žiakom podľa individuálnych potrieb a využívame pochvalu ako motivačný prostriedok.

        

Splnené aktivity:

·        október 2017 - Jeden svet –„ Človek v ohrození“ -9. roč.

·         Human The Body - výstava

·        október 2017 – Bienále ilustrácií Bratislava (BIB)

·        október 2017 - Bienále ilustrácií Bratislava (BIB)

·        október 2017 LPR – Poruchy príjmu potravy pre všetky dievčatá (Centrum ligy proti rakovine)

·        november 2017 – výchovný koncert – Separovanie

·        Povedzme áno čistej vode

·        november2017 – skupinové vyučovanie 8. ABC VUM, TECH /9.AC – BIO, VUM

·        december 2017 – SOV – „Olympijsky oheň v nás“ celoslovenská – 1. miesto - II. kategória A. K. Dubeňová  7.AC

·        december 2017 – „ Anjelská pošta“  obdarovanie 9.AC

·        Zapojenie sa do projektu - Umenie zblízka ukončenie projektu odoslanie prác do 31.5.2018

·        január 2018 – Kyberšikana  a zneužívanie detí – interaktívne premietanie a diskusia 7.AC, 9.AC, 6.ABC, 7.AB, 8.AC – materiál z CPPPaP

·        február2018 – stretnutie výtvarníkov z obvodu v galérií Nedbalka

·        marec  2018 – Medzi nami dievčatami

·        marec 2018 Zelený svet 2018 – celoslovenská v Banskej Bystrici 30.4.2018 L. Valovičová 6.ABC

·        apríla 2018 -Deň  NARCISOV

·        apríl 2018 Deň Zeme – výtvarná plagátová tvorba

·        mája 2018 – Enviro a Ekotopfilm

·        mája 2018 – Exkurzia do Banskej Štiavnice

·        máj 2018 KFD – vytvor si zdravú desiatu priamo v škole

·        máj 2018 Umenie zblízka – interpretácie v GMB

·        jún 2018 – VICTOUR -MASKOT 2018 – I. miesto  M. Grajciarová 3.B pod vedením Mgr. Jozefa Repku

·         jún 2018 „Deti patria do galérie“ návšteva galérie Nedbalka

·        jún2018 zasadenie stromčekov v areáli školy (buk, lipa) do betónových nádob

·        jún 2018-návšteva pútnického miesta v Marianke   5.-6.ročník

·         „Extrémizmus“- alkohol, fajčenie, drogy – interaktívne premietanie

·        Návrh na obal knihy – Koza odratá a jež...

·        Neodpadni z odpadov – interaktívna hra od Natur-pack

·        Interaktívne premietanie počas celého školského roka k aktuálnym témam

·        Výtvarný krúžok počas šk. roku 2017/2018

·        Odovzdanie papiera cca ................... kg koniec júna 2018

 

 

Ciele, opatrenia a  požiadavky jednotlivých výchovných predmetov:

·        VYV, VUM – spotrebný materiál ,  baterky do elektrického strúhadla, ceruzy, gumy, výkresy (väčšia gramáž), štetce malé (nie maliarske), čistiace prostriedky...

·        Environmentálna výchova -  pokračovať v triedení plastových fliaš , papiera, zapojiť sa do zberu batérií...

·        Skúsiť naplánovať akcie v priebehu roka podľa ponuky a využívať pri tom Edupage

·        Spolupracovať s CPPPaP - drogová prevencia, kyberšikana, výchova k manželstvu a rodičovstvu, environmentálna výchova, nový fenomén sociálnych sietí...

·        Zveľadenie si pracovného prostredia

·        Revitalizovať zeleň

·        Revitalizovať interiérové rastlinstvo

·        Exkurzie  a ekovýlety do prírody i po Bratislave a okolí

·        Venovať  sa trestnoprávnej zodpovednosti mladistvých

·        Obnoviť spoluprácu s Daphne a  pokračovať s Natur-packom

·        Efektívnejšia sa javí vyučovanie s menším počtom žiakov v skupinách

·        Pokračovať v spolupráci s pedagógmi, ktorí javia záujem o aktivity

·        ..

·        ..

 

Návrh na pochvalu riaditeľom školy + knižnú odmenu udeľuje PK výchov za reprezentáciu v umeleckej oblasti:

S.Blyzňuk 5.ABC, P.Hlavačka 5.ABC (reprezentácia bio),L.Valovičová 6.ABC, E.Kern 6.ABC (reprezentácia bio), F.Štepanovský 6.ABC(reprezentácia bio), K.Chalúpková 7.AC, A.K.Dubeňová 7.AC,  D.Kmiť 7AB,  T.Klúcsiková 8.ABC, Ch.S.Hale 8.ABC, V.Konevych 8.ABC, A.R. Prachařová 9.AC, M.Grajciarová 3.B

 

      Poďakovanie patrí v prvom rade všetkým kolegom a ďakujeme ústretovému vedeniu, že je nám umožnené realizovať rôzne aktivity so žiakmi, ktoré prispievajú k ich správnemu formovaniu osobnosti.                                       

Školský rok 2017/2018 hodnotím ako náročný a vyčerpávajúci.                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                               

V Bratislave 21. 6.2018                                  Zapísala: Bukovenová – vedúca PK                                                                                                                                                                        

 

 

Záverečná hodnotiaca správa MZ 1. stupeň  za školský rok 2017/2018

 

     Na 1.stupni sa počas školského roka 2017/2018 pracovalo podľa vopred vypracovaného plánu práce, plánu súťaží, vychádzok, exkurzií. Jednotlivé akcie a úlohy vyplývali z plánu práce MZ a plánov triednych učiteľov jednotlivých ročníkov. Z každého zasadnutia MZ bola zapísaná zápisnica.

Na škole pracuje metodické združenie podľa plánu práce MZ. Vedúci MZ je Mgr. Eva Rusnáčiková. Členovia MZ sú všetci pedagogickí pracovníci. Na stretnutiach sa prejednávali akcie a podujatia školy, dokumentácia triedneho učiteľa, problémy a ich riešenie aj vo vyučovacom procese. Hodnotenie a kontrola plnenia plánu MZ boli uskutočňované na pracovných poradách školy. Hlavné úlohy a ciele MZ schválené na prvom zasadnutí boli splnené. Členovia MZ realizovali demokratický štýl práce, snažili sa o zvyšovanie úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu školy. Pravidelnými zasadnutiami a každodennými stretnutiami členovia komunikovali o najaktuálnejších výchovných a vyučovacích problémoch:

-         Jednotné vedenie triednej dokumentácie

-         Vstupné, polročné a výstupné previerky

-         Zimná a letná škola v prírode, účasť na športových podujatiach a ich organizácia, výlety, exkurzie ...

-         Hodnotenie žiakov bolo realizované kladeným dôrazu na vedomostnú a výchovnú úroveň

-         Školský vzdelávací program

-         Splnenie stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov

-         Záujmové krúžky 

Aktívna činnosť členov MZ a tímové riešenia pedagogických problémov skvalitnili výchovno-vzdelávací proces a prispeli k rozvoju školy. Učitelia sa zúčastňovali školení na rozširovanie svojho vzdelania.

 

Hodnotenie žiakov

Žiaci 1.stupňa boli vzdelávaní podľa školského vzdelávacieho programu. Hodnotenie sa pridržiavalo platného Metodického pokynu na hodnotenie žiakov v základnej škole. Hodnotenie sme realizovali klasifikáciou a slovným hodnotením.

Výchovno-vzdelávací proces

Zameraný na prípravu na vyučovanie s cieľom zlepšiť prospech a právanie žiakov. Žiaci, ktorí prospeli, zvládli učivo predpísané učebnými osnovami. Dodržiavali sme psycho-hygienické zásady vyučovac. procesu a celý šk. rok sme propagovali zdravý spôsob života.

Školské a mimoškolské akcie 1. stupeň

-    Žiaci sa pravidelne zúčastňovali sezónneho vyhodnotenia tried. súťaží a výzdoby tried

-         Deň jazyka

-         Európsky týždeň športu

-         Mesiac zdravia – mesiac zameraný na starostlivosť o svoje zdravie a pozitívne myslenie

-         Deň zvierat – Canisterapia – Ochrana prírody

-         Exkurzia – Hvezdáreň

-         Prednáška zameraná na boj proti drogám, tolerancia medzi ľuďmi.

-         Návšteva Mikuláša

-         Vianočná besiedka

-         Zimná škola v prírode

-         Návšteva múzea

-         Výroba masiek a ich prezentácia

-         Divadelné predstavenia

-         Návšteva knižnice

-         Zápis detí do 1.ročníka

-         Projekty vytvárané žiakmi podľa jednotlivých sezónnych činností

-         Výchovné koncerty

-         Kalina Food Day – vytvor si zdravú desiatu

-         Bábkové divadlo

-         Letná škola v prírode

-         Motýlia farma

-         Besedy o knihe s autorom

-         Exkurzia Slovenská pošta

-         Koncoročný výlet

Spolupráca s MŠ

-         Šarkaniáda – súťaž o najkrajšieho šarkana a ich púšťanie

-         Deň jablka – príprava jedál z jabĺk

-         Halloween – ukážka masiek

-         Otvorená hodina pre predškolákov

-         Divadelné predstavenie pre MŠ

-         Divadelné predstavenie pre ZŠ od MŠ

-         Vypúšťanie motýľov

-         Športová olympiáda

Súťaže a športové aktivity

-         Matematická súťaž KLOKAN, Pytagoriáda,

-         Športové aktivity „Bavte deti športom“

-          Recitačná súťaž „Hviezdoslavov Kubín“

-         MC Donald, Mini futbal ...

Klady, nedostatky a potreby na skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu

Silné stránky školy:

-         Rýchla komunikácia s rodičmi pomocou EduPage a následná spolupráca s nimi

-         Flexibilní a kvalifikovaní učitelia s veľkým apetítom naučiť žiakov nové veci

-         Dni otvorených hodín pre predškolákov a rodičov s deťmi

-         Podporujeme zdravý životný štýl prostredníctvom športovej aktivity žiakov

-         Dosahovanie výborných výsledkov žiakov v športových súťažiach

Nedostatky a potreby na skvalitnenie vyučovacieho procesu:

-         Nedostatočné finančné priestory na vybavenie tried / kancelárske potreby, Dataprojektor/ interaktívna tabuľa

-         Na hodinách Plávania chýbajú plávacie piškóty.

-         Absencia športového ihriska

-         Absencia detského ihriska pre hry a oddych

-         Maľovanie tried

-         Absencia denno-denná prítomnosť školského psychológa a špeciálneho pedagóga

-         Absencia knižnice ako oddychovej miestnosti pre žiakov a doplnenie o nové knižné tituly

-         Do 1.ročníka zakúpiť hračky a učebné pomôcky, ktoré budú využívané na edukačnú aktivitu počas prestávok a vyučovacích hodín

-         Zapájanie sa do aktivít organizovaných CPPPP – problémové správanie sa žiakov v triednom kolektíve

-         Zapájanie tried do viacerých výchovno-vzdelávacích súťaží

-         Zapájanie sa do projektov MŠ SR

 

Spracovala: Mgr. Eva Rusnáčiková

 

Záverečná správa z MZ  ŠKD v šk. roku 2017/2018

 Prítomní:

·        Za vedenie školy zástupkyňa riaditeľa: Renáta Fenclová

·        Petra Zemancová – koordinátorka – ŠKD

·        Mgr. Ján Repka

·        Mgr .Maria Jurášová

·        Mgr.Ján Bicián

·        Mgr.Jana Barboríková

Program :

·        Kontrola uznesení

·        Vyhodnotenie činností v ŠKD za rok 2017/2018

·        Uznesenie - Diskusia

Metodické združenie viedla Petra Zemancová. Privítala prítomných a oboznámila ich s programom.

1.Uznesenia boli splnené a plnené priebežne podľa plánovaných akcií pre školský klub detí nové mesto. Zúčastnili sme sa  všetkých plánovaných akcií našej školy aj akcií organizovaných miestnym úradom mestskej časti Nové Mesto. Pravidelne sa obmieňali výstavy prác žiakov z ŠKD  na 2.poschodí ( 1.stupeň).

2.V školskom roku 2017/2018 vytvorené 4 oddelenia ŠKD. V jednotlivých oddeleniach pracovali s deťmi vychovávatelia bez zmeny pozícii .Na začiatku roka bol celkový počet žiakov...91 .   V priebehu II. pol roka sa odhlásilo 5 žiakov , väčšina  z dôvodu  zvládnutia samostatného odchodu domou žiaka.

V 1. Oddelení bolo...................., viedla vychovávateľka Zemancová

V 2.oddelení bolo......................, viedla vychovávateľka Mgr.Jurášová v spolupráci Mgr.Fenclovou , Mgr.Barboríkovou

V 3.oddelení bolo ..................... , viedol vychovávateľ  Mgr.Repka

V 4. Oddelení bolo ....................,  viedol vychovávateľ Mgr. Bicián

Na oddeleniach v ŠKD stále dominuje prevaha chlapcov k čomu sú prispôsobené aj činnosti v ŠKD.

Jednotlivé oblasti výchovy boli aplikované v odpočinkovo – relaxačnej činnosti, záujmovej činnosti a v činnosti príprava na vyučovanie. Väčší dôraz sme kládli na relaxačnú, odpočinkovú činnosť žiakov, hlavne na pobyt vonku, školskom ihrisku, keďže deti navštevovali aj rôzne krúžky:

a) Počítačový – p.uč. Pažitná, p.uč.Benčič

b) Futbalový – p.uč.Bicián, p.uč. Rovenský

c) Hokejový – p.uč. Ilčík, p.uč. Smoleniak

d) Tvorivé dielene – p.uč. Zemancová

e) Florbalový – p.uč.Ilčík, p.uč. Repka

f) Nemecký – p.uč. Barboríková

g) Divadelný – p.uč. Kmeť

 

Nakoľko  prevažná časť deti navštevujú športové kluby a pre uzavretú časť celého futbalového ihriska z dôvodu rekonštrukcie , sme cez pobyt vonku volili skôr ľubovoľný výber hier, podľa záujmu žiakov , najčastejšie minifutbal ( malá vyhradená časť na detskom ihrisku), naháňačky .Snažili sme sa , aby žiaci mali dostatok pohybu na čerstvom vzduchu.

V každom oddelení si deti precvičovali motoriku strihaním, obkresľovaním, zhotovovaním rôznych darčekov, výtvarných prác. Práce detí boli vystavované v triedach , na chodbách a tak boli deti zároveň motivované k vyhotoveniu ďalších prác. Nadobudnuté zručnosti sme úspešne uplatnili v plánovaných aktivitách mestskej časti Nové Mesto.:

·        Tvorivé dielne ( darček pre prváka) – Petra Zemancová

·        Výroba karnevalovej masky ( škraboška) – Petra Zemancová

·        Karneval – Zemancová Petra

Naša účasť  snaženie, tvorivosť detí školského klubu bola ocenená  1.miestom.

 Príprava detí spočívala v písaní domácich úloh, precvičovaní učiva  a taktiež čitateľskom kútiku. Deti veľmi pekne spolupracovali hlavne 1.oddieli nosenia si knižiek , ktoré ich bavia a naozaj boli veľmi zaujímavé.

V tomto školskom roku 2017/2018 sme sa na plánovaných akciách pre školský klub  organizované mestskou časťou  zúčastnili okrem jednej (pre nepriaznivé počasie) všetkých:

·        Výroba masky  -MÚ Nové Mesto

·        Mikuláš - MÚ Nové Mesto

·        Darček pre škôlkarov – MÚ Nové Mesto

·        Vítanie jari – MÚ Nové Mesto

·        Olympiáda -  MÚ nové Mesto

3.Uznesenie

           V tomto roku ŠKD sme sa  opakovane zamerali na:

·        Spoluprácu s rodičmi,  triednymi učiteľmi a žiakmi

·        Dodržiavať režim a disciplínu u detí

·        Rozvíjať tvorivosť a zručností deti ´

·        Dodržiavať kultúru – hygienické návyky detí

·        Zábavno  –  poznávaciu činnosti detí

Aj v našej ŠKD je potrebné hľadať nové formy práce, ktoré budú zodpovedať súčasnej úrovne poznania detí a tak výraznejšie prezentovať popoludňajšie činnosti detí v ŠKD. Zároveň sa zamerať vo výchovno -  vzdelávacej činnosti  na uspokojenie záujmov a priebeh žiakov v čase mimo vyučovania. Orientovať pedagogický prístup na posilňovanie humánnych , priateľských vzťahov medzi rovesníkmi , rozvíjanie prosocialneho správania žiakov  .Zintenzívnenie spolupráce s rodinou. Vo výtvarných a športových záujmových  útvaroch deti motivovať k radostnému a spokojnému  pobytu v ŠKD.

 

Činnosť školskom klube v školskom roku 2017/2018 hodnotím kladne .

Stav školského klubu na začiatku školského roka 2017/2018: 91

Stav školskom klube na konci školského roka 2017/2018 : 86

 

Bratislava:09.06.2018                                           Petra Zemancová – vedúca MZ ŠKD

 

Hodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ v školskom roku 2017/2018

                           

         V koncepčnom zámere rozvoja materskej školy sme vychádzali z úloh, ktoré sú deklarované v hlavných dokumentoch. Cieľom a poslaním výchovy a vzdelávania v našej materskej škole je:

·        uľahčiť plynulú adaptáciu detí na zmenené podmienky v materskej škole

·        prispôsobiť edukačné postupy individuálnym a vekovým zvláštnostiam detí

·        napĺňať individuálne potreby deti so špeciálnymi potrebami a nadaných detí

·        vytvoriť podnetné prostredie, pokojnú klímu a uspokojovať základné sociálne potreby a kontakty dieťaťa

·        naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa o svoje zdravie a chrániť ho, rešpektovať všeľudské etické hodnoty

·         rozvíjať vedomosti, zručnosti a návyky detí, podporovať spontánnu detskú zvedavosť, túžbu po pohybe a samostatnosti, skúsenosti a aktívne bádanie

·         poznávať okolitý svet prostredníctvom hier a rozvíjať kľúčové kompetencie

·        precvičovať správnu výslovnosť a rozvíjať súvislé vyjadrovanie

·        rozvíjať predčitateľskú gramotnosť a fonematické uvedomovanie ako predpoklad na úspešný prechod do základnej školy

·        dosiahnuť optimálnu kognitívnu, senzo-motorickú a emocionálnu úroveň ako základ na vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti

·        zabezpečiť plynulý prechod z materskej školy do základnej školy realizáciou spoločných podujatí ZŠ s MŠ

·        osvojovať si základy športových disciplín (korčuľovanie, plávanie, futbal)

·        využívať pohybové aktivity na upevňovanie zdravia detí a utváranie zdravého   
životného štýlu

·     využívať rôzne umelecké vyjadrovacie  prostriedky na vnímanie krásy kultúrneho    dedičstva a prírody 

·        uplatňovať  pracovné zručnosti v sebaobsluhe a hygiene

·        poznávať rôzne materiály, vlastnosti materiálov  a pracovné postupy

·        uplatňovať základy technického a logického myslenia

·        rozvíjať samostatnosť tvorivou činnosťou, objavovaním a experimentovaním

·        podporovať logické myslenie a pokus o argumentáciu

·        používať  IKT v hre a edukačných aktivitách

·        posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k štátnemu a  materinskému jazyku

·        pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia , znášanlivosti, rovnosti,  priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie

 

Výchova  a vzdelávanie  v materskej škole Kalinčiakova 12 :

Vychádza z hlavného  cieľa predprimárneho vzdelávania, ktorým  je dosiahnuť  optimálnu senzomotorickú, kognitívnu a sociálno-citovú úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti. Východiskom je jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie a jeho začleňovanie sa do skupiny a kolektívu.

Smeruje k plneniu cieľov zameraných na všeobecné a špecifické rozvíjanie motorických zručností nevyhnutných pre formovanie zdravého životného štýlu, základov športu, k upevňovaniu fyzického i psychického zdravia detí, k formovaniu ich postojov k vlastnému zdraviu i zdraviu iných.

Vytvára školské prostredie, ktoré podporuje sociálnu a emocionálnu pohodu detí prostredníctvom zaujímavých spoločných voľnočasových a športových aktivít v spolupráci s rodinou.

Predchádza školským neúspechom detí v základnej škole cieľavedomým rozvíjaním predčitateľskej gramotnosti.

Vychováva deti k dopravnej disciplíne rozvíjaním schopnosti uplatňovať zásady bezpečného správania sa v praktických situáciách a v cestnej premávke podľa všeobecných predpisov v roli chodca, spolujazdca, cyklistu, či korčuliara.

 Obohacuje výchovu a vzdelávanie o:

·        oboznamovanie detí s cudzími jazykmi (AJ,NJ),

·        ľudovú slovesnosť a tradície (vianoce, fašiangy, veľká noc),

·        sviatky a slávnosti  (deň matiek,  deň detí, rozlúčka s predškolákmi),

·        krúžky (keramika, futbal, rugby),

·        športové aktivity (spoločné športové súťaže ZŠ a MŠ, s inými MŠ, v rámci projektu Dajme spolu gól a v spolupráci s Rugby klubom Bratislava)

·        kultúrne podujatia (pravidelné predstavenia divadelných súborov v MŠ )

·        environmentálne vzdelávacie aktivity ( poľné, vodné zvieratká v MŠ )

·        školské výlety

Prehlbuje vzájomné medziľudské vzťahy a spoluprácu  medzi učiteľmi a rodičmi    (konzultácie, poradenstvo, besiedky pre rodičov, tvorba projektov, exteriérové úpravy MŠ).

 

Obsah vzdelávania v materskej škole je vymedzený v nasledujúcich vzdelávacích oblastiach:

·        Jazyk a komunikácia

·        Matematika a práca s informáciami

·        Človek a príroda

·        Človek a spoločnosť

·        Človek a svet práce

·        Umenie a kultúra

·        Zdravie a pohyb

Vymedzenie obsahu vzdelávania v materskej škole v uvedených vzdelávacích oblastiach neznamenalo, že sa výchovno-vzdelávacia činnosť viazala výlučne na jednu z konkrétnych vzdelávacích oblastí. Vzdelávacie oblasti boli vzájomne prestupné a ciele jednej z nich bolo možné dosahovať aj pri realizácii obsahu z iných vzdelávacích oblastí. Na úrovni plánovania obsahu vzdelávania v  materských školách je možné, a aj žiaduce, vzájomné prelínanie vzdelávacích oblastí a ich integrácia.

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia: hlavným cieľom bolo rozvinutie komunikačných kompetencií detí vo všetkých jazykových rovinách s využitím špecifického rozvojového potenciálu písanej reči. 

Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami: hlavným cieľom bolo poskytnúť deťom základy matematických a informatických poznatkov a zručností, pomocou ktorých sa ďalej rozvíja matematické myslenie a matematické kompetencie nevyhnutné pre vzdelávanie na vyšších stupňoch vzdelávania. Prostredníctvom jej obsahu sa začína rozvíjať logické myslenie dieťaťa, chápanie čísel a jednoduchých operácií s nimi, ako aj algoritmické myslenie. V rámci rozvoja geometrických predstáv sa požiadavky na výkon detí sústreďovali na orientáciu v priestore, poznávanie geometrických útvarov a na zoznamovanie sa s problematikou merania dĺžky.

Vzdelávacia oblasť Človek a príroda: hlavným cieľom bol počiatočný rozvoj prírodovednej gramotnosti. Úlohou nás triednych učiteliek bolo viesť deti k vyjadrovaniu aktuálnych predstáv o predmetoch, javoch a situáciách určených vzdelávacími štandardmi tak, aby malo každé dieťa možnosť vyjadriť svoju predstavu a prostredníctvom premyslených podnetov učiteliek ju meniť a zdokonaľovať.

Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť: hlavným cieľom bolo viesť deti k základnej orientácii v blízkom spoločenskom prostredí – v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch.

Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce: hlavným cieľom bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí tak, aby zvládali úkony bežného dňa a zručností pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote, pričom sa dôraz sme kládli na rozvíjanie tých zručností a schopností, ktoré sú v rámci vývinového hľadiska pre každé dieťa dôležité /grafomotorické predispozície, sebaobslužné činnosti, bežné úkony v domácnosti/. Úlohou nás učiteliek bolo  vytvárať dostatočný priestor s dostatočným materiálnym zabezpečením na to, aby každé dieťa malo rovnakú možnosť prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sú špecifikované vzdelávacími štandardmi.

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra má dve základné časti – hudobnú výchovu a výtvarnú výchovu.

Hlavným cieľom hudobnej výchovy bolo rozvíjať elementárne hudobné schopnosti, zručnosti a návyky detí predškolského veku, ktoré sa stanú základom pre ich ďalšie plnohodnotné zmocňovanie sa hudby. Ide o komplex hudobných aktivít, ktoré sa navzájom prelínajú, podmieňujú, dopĺňajú, podporujú a zmysluplne integrujú. Každé dieťa sme  vnímali ako jedinečnú osobnosť s väčšou, či menšou mierou hudobného nadania, ktorá má právo byť rozvíjaná po hudobnej i emocionálnej stránke.

Hlavným cieľom výtvarnej výchovy bolo dosiahnuť, aby deti prostredníctvom hravých výtvarných činností s materiálmi a nástrojmi pomocou jednoduchých výtvarných vyjadrovacích prostriedkov vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali si fantáziu a tvorivosť, získavali a rozvíjali si elementárne výtvarné schopnosti, zručnosti a návyky. Výtvarná výchova oboznamuje dieťa s prostredím výtvarnej tvorby, predstavujúcej komplexný spôsob poznávania sveta, na ktorom sa v harmonickom vzťahu podieľajú všetky zložky osobnosti: senzibilita, racionalita, intelekt, intuícia, temperament, fantázia, vedomé i nevedomé duševné aktivity.

Vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb: hlavným cieľom bolo poskytovať deťom základné informácie súvisiace so zdravím a súčasne prostredníctvom vhodných telesných cvičení viesť deti k osvojeniu a zdokonaľovaniu svojich pohybových schopností a zručností.

Táto vzdelávacia oblasť bola  zameraná na pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia a podpory správneho psychosomatického a psychomotorického vývinu detí predškolského veku. Deti sme motivovali k pohybovej aktivite a k jej využívaniu v každodennom živote bez pocitu únavy alebo vyčerpania. Dôležitou súčasťou tejto oblasti bolo i zdokonaľovanie základných hygienických návykov a  sebaobslužných činností.

Výchovu a vzdelávanie v našej materskej škole sme uskutočňovali prostredníctvom nasledovných foriem denných činností:

·        hry a činnosti podľa výberu detí,

·        zdravotné cvičenie, pohybové a relaxačné cvičenie

·        vzdelávacie aktivity,

·        pobyt vonku,

·        činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).

Hry a činnosti podľa výberu detí boli spontánne alebo učiteľkou navodzované hry. Ich súčasťou bol dopoludnia aj ranný filter prípadne aj ranný kruh. Hry a činnosti podľa výberu detí boli  zaraďované ako samostatná organizačná jednotka počas prichádzania detí do materskej školy a odchádzania popoludní. Súbežne s nimi sa uskutočňovali aj vzdelávacie aktivity. Pri navodzovaní obsahu hier a činností podľa výberu detí sme kládli dôraz na uplatňovanie ich individuálnych záujmov a potrieb.

Zdravotné cvičenie a pohybovo relaxačné cvičenia sme realizovali denne v určitom čase (spravidla pred desiatou aj počas dňa ) s podmienkou dodržiavania hygienických zásad (vo vyvetranej miestnosti v triede alebo v herni, v pohybovej telocvični a telocvični, počas pobytu vonku).

Vzdelávacie aktivity boli aktivitami vzťahujúcimi sa na sprostredkovanie plánovaných vzdelávacích obsahov jednotlivých vzdelávacích oblastí. V rámci vzdelávacích aktivít sa vytváral nosný priestor na postupné dosahovanie výkonových štandardov. Vzdelávacie aktivity sme zaraďovali väčšinou ako samostatnú organizačnú jednotku alebo boli súčasťou všetkých ostatných denných činností. Boli realizované ako individuálne, skupinové alebo frontálne aktivity detí. Časové trvanie každej vzdelávacej aktivity rešpektovalo schopnosti a potreby detí, ich vývinové osobitosti a zákonitosti psychohygieny.

Pobyt vonku plnil okrem pedagogickej a rekreačnej aj významnú zdravotnú funkciu. Súčasťou pobytu vonku boli najmä spontánne pohybové aktivity, voľné hry podľa výberu detí a vychádzky mimo areálu materskej školy, nakoľko podmienky v areáli školy boli značne obmedzené. V rámci pobytu vonku boli  zaraďované aj vzdelávacie aktivity a zdravotné cvičenia tak, aby bol deťom ponechaný dostatočný čas na spontánne hry a pohybové aktivity. Realizoval sa každodenne, skrátiť, či úplne vynechať sme ho mohli len z dôvodu nepriaznivých meteorologických podmienok. Ak sa pobyt vonku skrátil alebo nerealizoval, zabezpečili sme  podmienky na pohybovú aktivitu detí v triede alebo v herni či telocvični.

Činnosti zabezpečujúce životosprávu:

Stravovanie detí bolo zabezpečené v pevne stanovenom čase, pričom sme dodržiavali trojhodinový interval medzi podávanými jedlami (desiata, obed, olovrant). Čas podávania jedla bol stanovený podľa podmienok prevádzky materskej školy. Odpočinok sa zaraďoval po obede, pričom jeho trvanie záviselo od potrieb detí.

Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedaním spontánnych a riadených činností. Formy denných činností sa realizovali súbežne alebo ako samostatné organizačné jednotky. Usporiadanie denných činností je v  materskej škole spracované vo forme denného poriadku, ktorý:

·        zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,

·        vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí, 

·        zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a dostatočný čas na odpočinok).

Priebeh výchovno-vzdelávacích činností VVČ:

September: Dominovala mu  adaptácia detí na prostredie v materskej škole (novoprijaté deti), deti sa oboznamovali navzájom, s učiteľkami, s personálom hravými formami, učili sa orientovať v najbližšom okolí a prakticky dodržiavať dopravné normy pre chodcov, učili sa poznať štruktúru rodiny, rozlišovať jej členov, vyjadriť citové puto k rodine rôznymi formami umeleckých prostriedkov. Prostredníctvom projektu firmy Volkswagen: „Nemčina do materských škôl“ pokračovali  deti zo 4. triedy v oboznamovaní sa hravou formou s cudzím jazykom – nemčinou 2x týždenne v dopoludňajších hodinách, pod vedením lektorky pani Barboríkovej, ktorá je učiteľkou v ZŠ Kalinčiakova 12 a v spolupráci s  triednymi učiteľkami. Divadlo v MŠ , výstava ovocia a zeleniny.

Október: : Deti sa úmerne svojim rozumovým schopnostiam učili chápať, že človek je súčasťou prírody, že čerpá z prírody plodiny pre svoju obživu, je obklopený prírodným prostredím, ktorého súčasťou sú aj zvieratá a vtáctvo a tiež sa živia tým, čo im poskytuje príroda, učili sa vnímať zmeny v počasí a   charakteristické znaky ročného obdobia jeseň, ako na tieto zmeny reaguje človek činnosťami, oblečením. Pozorovaním dopravného ruchu a nacvičovaním správnych reakcií na dopravné situácie na simulovanom dopravnom ihrisku v herni sa deti učili elementárnym zásadám bezpečného správania na ceste ako účastníka premávky. Aktivitami v tomto obsahovom celku sme kládli u detí  základy environmentálneho cítenia, správania a kultúry .

Divadlo v MŠ:  7x a 1x mimo MŠ , začal prebiehať krúžok oboznamovania sa s cudzím jazykom angličtinou pre prihlásené deti 2x v týždni AJ, 2x v týždni projekt NJ, Eko program : poľné zvieratká v MŠ ,  tekvicové strašidielka

November: Vytvárali sme premyslený priestor na rozvíjanie a upevňovanie elementárnych poznatkov detí o počasí, upevňovanie návykov a zručností ochrany zdravia a správnych stravovacích návykov. Edukačné aktivity a formy činností na úrovni individuálneho prístupu, skupinových a frontálnych činností, hrových a pohybových aktivít a športu, ponúkali deťom pestrú paletu možností získania vlastných postojov, názorov a návykov ochrany svojho zdravia, ľudského tela  a viedli k získaniu návykov vytvárajúcich základy zdravého životného štýlu. Umožnili deťom pochopiť nebezpečenstvo zo zakázanej manipulácie s niektorými predmetmi, význam ľudskej práce na základe rozmanitých pracovných činností, dôležitosť ochrany prírody a separácie odpadov. Umožnili sme deťom manipulovať s predmetmi, prírodninami, výtvarným materiálom rôzneho druhu s využitím rôznych výtvarných a pracovných techník. Obsahový celok poskytol deťom priestor na rozvíjanie matematického myslenia, vnímavosti na literárne a hudobné  diela. V tomto mesiaci sme zrealizovali aj kurz korčuľovania prostredníctvom firmy Jumping Joe pre predškolákov i mladšie prihlásené deti.

December: V obsahovom celku Zimné tajomstvá deti na základe vlastných a sprostredkovaných zážitkov mohli zaujať pozitívny postoj k prírode a zvieracej ríši, k jej poznaniu a rozlišovaniu. Dokončili sme úspešne kurz korčuľovania. Zvolené  témy a zážitky sme im umožnili spracovať rôznymi výtvarnými a pracovnými technikami, rozvíjali sme ich tvorivosť, zručnosť, fantáziu a predstavy práci s rôznym materiálom, pri dotváraní výsledných prác. Svoje výkony a práce prezentovali pred verejnosťou na nástenkách i pri vystúpení na školskej besiedke,  zároveň sa u nich prehĺbila spolupatričnosť a úcta k rodine, prostredníctvom rôznych zaujímavých podujatí sa zoznámili sa s ľudovými zvykmi a tradíciami o Vianociach (vyrábali rôzne ozdoby a darčeky). Deti skúmali, priraďovali, triedili a usporadúvali predmety podľa daných kritérií (veľkosť, tvar, farba, druh), určovali a porovnávali počty v skupinách, rozvíjali si matematické myslenie, využívaním robotickej včielky Bee Bot a edukačných programov na IT.

Ukončil sa dvojmesačný projekt Tvorivá dielnička, kde sa deti venovali práci s hlinou, rozvíjaniu svojich zručností a fantázie pri modelovaní rôznych predmetov. Krúžok viedla externá lektorka z CVČ v spolupráci s triednymi učiteľkami.

Január: :  V tomto obsahovom celku sa oboznamovali detí so zimným ročným obdobím, s jeho charakteristickými znakmi, s možnosťami rozvoja špecifických pohybových zručností so spôsobmi využívania zimných športov na otužovanie, a na zimné hry. Učili sme ich o starostlivosti o svoje  zdravie v zime, ako predchádzať  chorobám pravidelnou konzumáciou ovocia a zeleniny s  dostatkom vitamínov. Učili sa pochopiť časové vzťahy, pravidelné striedanie dňa a noci, rozvíjali sme ich fantáziu, výtvarné a pracovné zručnosti, ak to bolo možné, tak sme experimentovali s ľadom, snehom, vodou. Deti z 1.stupňa ZŠ nás prekvapili nacvičením básne Ľ.Podjavorinskej „Čin Čin“ a jej dramatiáciou.

Február: Deti  poznávali živú i neživú prírodu, upevňovali si pozitívny vzťah k zvieratám a vtákom /urobili si kŕmidlo pre vtáčiky na okne/, oboznámili sa so životnými podmienkami poľných zvierat / ekovýchova/, aktívne sa zapájali do udržiavania ľudových zvykov a tradícií /fašiangový karneval so šašom Pepelem /, učili sa chápať význam práce i pracovných činností a rozlišovať príčiny nebezpečenstva poškodenia zdravia pri manipulácii s nebezpečnými predmetmi. Učili sa o význame triedenia odpadov a ochrane prírody / recyklohry/.

Marec: Prostredníctvom edukačných aktivít a rozhovorov sa deti oboznamovali s knihami, a následne si utvárali trvalý pozitívny vzťah ku knihám aj pravidelným denným čítaním rozprávok pred popoludňajším odpočinkom. Postupne v krátkych literárnych útvaroch si upevňovali cit pre rytmus, intuitívne a cielené sluchové rozlišovanie jednotlivých hlások v slovách. Vnímanie rôznych  literárnych útvarov im umožnilo vyjadriť pozitívne citové vzťahy k zvieratám a ich mláďatám, k  prírode, upevnili si poznatky o ročnom období jar. Deti sa aktívne zapojili do prípravy osláv Veľkonočných sviatkov, naučili sa porozumieť ich významu v histórii i v súčasnosti, maľovali vajíčka, zhotovovali z rôznych materiálov zvieratá. Pohybové zručnosti si rozvíjali zapojením sa do projektu SFZ ŠK Slovan: Dajme spolu gól, ktorý sa realizoval počas celého školského roka  vo dvoch triedach  1 x týždenne v dopoludňajších hodinách a bol zameraný na futbal a všeobecné pohybové zručnosti predškolákov a krúžku Rugby 1x týždenne popoludní. Predškoláci absolvovali logopedickú depistáž a testy školskej pripravenosti v spolupráci s logopédom a psychológom z CPPPaP. Všetky prítomné deti bsolvovali skreeningové vyšetrenie zraku v rámci preventívneho programu „Zdravé oči v škôlkach“/ splolupráca s Úniou slabozrakých /.

Apríl: Deti si vo všetkých poznatkových okruhoch upevňovali  poznatky o predmetoch a ich vlastnostiach, o farbách i zmenách v prírode, spoznávali hmyz i sťahovavé vtáky.. Mohli bezprostredne sledovať lesné zvieratká priamo v MŠ (ježko, myšky, zajačiky...), o vesmíre, o vesmírnych telesách. Upevňovali si poznatky o signalizácii v doprave, o dopravných prostriedkoch, o riešení neobvyklých  situácii pozorovaním dopravy počas vychádzok. Dozvedeli sa viac o zvieratách žijúcich v zoologickej záhrade, ktorú navštívili a do ktorej sa dopravili vláčikom Prešporáčikom.

Máj: Deti si prostredníctvom obsahového celku upevnili svoje poznatky o prírode, o rastlinách a živočíchoch, o živote pri vode. Prostredníctvom divadla /Slncový kôň, Gašparko a Kubo.../sa preniesli do sveta rozprávok. Citové väzby k matke a rodine si prehĺbili v príprave slávnostnej besiedky pre mamičky, ktorá bola pre rodičov i deti veľkým zážitkom. Ukázali čo sa v MŠ doteraz naučili : spev, recitovanie, tanec, vlastnoručne zhotovené darčeky. V tomto mesiaci sa ukončil jazykový krúžok angličtiny otvorenou hodinou v 2 skupinách, záujmové aktivity boli obohatené tanečným krúžkom 1x týždenne, ktorý sa tiež ukončil v máji otvorenou hodinou pre rodičov. Dramatizáciou rozprávky „ Pod hríbom“ sa predškolská trieda Lienky prezentovala pred žiakmi 1.ročníka ZŠ.

Jún:  Deti sa naučili vyjadriť svoje názory, rešpektovať iných, vyjadriť svoj postoj k hudbe, spevu,  k prírode a k umeniu rôznymi výrazovými prostriedkami. MDD oslávili v MŠ programom prostredníctvom animátorov z firmy Step Up / trampolína, súťaže, pirátska rozprávka, skákací hrad, diskotéka a bublinková show/.Upevnili si poznatky o ročných obdobiach a ich charakteristických  znakoch, o rastlinách a hubách. Viedli sme ich k uvedomeniu si zodpovednosti za svoje správanie a nutnosti správať sa bezpečne v doprave, pri stretnutí s cudzími ľuďmi. Úspešne ukončili projekt: Dajme spolu gól a krúžok Rugby, aj na škôlkarskej i školskej olympiáde s deťmi z iných MŠ  pod záštitou Slovenského olympijského výboru a olympionikov. V spoločných aktivitách sa  upevňovali vzájomné vzťahy medzi deťmi.  Školský rok sme ukončili rozlúčkou s predškolákmi za prítomnosti Mgr.Rudolfa Kusého, starostu MČ BA – Nové Mesto.

 

Zhrnutie:

VVČ: MŠ navštevovalo 73 detí od 3-do 6 rokov, z toho 26 predškolákov a 1 dieťa s OŠD. Z nich 1 deťa dostalo odklad školskej dochádzky na základe výsledkov testov školskej zrelosti a súhlasu rodičov. 9 detí odchádza do ZŠ Kalinčiakova 12, v MČ Bratislava-Nové Mesto pokračuje v ZŠ 8 detí a 5 deti mimo BA. So 17 deťmi sme realizovali špecifickú prípravu na školu - Eľkoninov tréning fonematického uvedomovania. Celkovú pripravenosť detí na školu hodnotíme u väčšiny detí na veľmi dobrú v kognitívnej oblasti, psychomotorická oblasť je u viacerých detí nadpriemerná /navštevujú rôzne krúžky zamerané na rozvoj motoriky aj popri návšteve materskej školy/.

Mladšie deti, dosiahli pomerne dobrú úroveň vo všetkých vzdelávacích oblastiach, zapájali sa do aktivít pre ne určených.

Pozitívne hodnotím možnosť využívania Interaktívnej tabule, na ktorej sme mohli pravidelne sledovať prezentácie zo všetkých vzdelávacích oblastí a ku všetkým témam, ktoré sme si naplánovali a realizovali s deťmi. Dostupné edukačné DVD a CD nám taktiež poskytovali možnosti, ako deťom priblížiť viaceré poznatkové oblasti, deti mohli pracovať na IT, riešiť dané úlohy, vypĺňať a  vyfarbovať pracovné listy, ktoré sme im vytlačili. Na rozvíjanie grafomotoriky mali všetky deti pracovné listy, v ktorých riešili úlohy, vyfarbovali, dokresľovali, dopĺňali. Nedostatok UP sme riešili výrobou vlastných UP, nákupom UP z fondu ZRŠ, používali sme vybavenie triedy a konkrétne predmety. Najviac sme využívali metódy zážitkového učenia, netradičné pomôcky, učenie hrou pre rozvíjanie kľúčových kompetencií detí v rôznych adaptačných úrovniach..

Spolupráce: 

S rodinou:  bola spolupráca dobrá. Pomáhali materiálne i finančne / fond ZRŠ, pastelky, výkresy, farby, lepidlá, zakladače/. Zúčastňovali sa na aktivitách /besiedky: Vianočná, Deň matiek, rozlúčka s predškolákmi, triedne a celoškolské schôdze /.

So ZŠ bola spolupráca zameraná na spoločné aktivity /vzájomné divadielka, športová olympiáda/, na účasť detí MŠ v 1.triede ZŠ, vzájomné konzultácie učiteliek, vedenie krúžku nemčiny učiteľkou prvého stupňa.

S CPPPaP sme spolupracovali pri orientačných testoch školskej zrelosti u predškolákov /testy v MŠ /, konzultácie psychológa s učiteľkami, konzultovali sme výchovno-vzdelávacie problémy s deťmi, ak sa vyskytli, účasť všetkých učiteliek na vzdelávacích a metodických stretnutiach / Jazyková a rečová príprava predškolákov, poskytnutie edukačných materiálov pre učiteľky/, logopedická depistáž predškolákov.

Spoločné aktivity:  Počas školského  roka sme mali množstvo spoločných aktivít pre všetky štyri triedy /besiedky: Vianoce, Karneval, Deň detí, pravidelne mesačne divadielka rôznych žánrov, výlet do ZOO a do BBD, športové aktivity, krúžky a projekty / kurz korčuľovania, futbal, rugby.../, ktoré hodnotím veľmi pozitívne, boli prínosom v tom, že rozšírili základný obsah vzdelávania a boli obohatením každodenných aktivít detí.

 

      Akcie pre deti, ktoré boli hradené zo ZRPŠ / alebo OZ /:

·          Fotoalbum pre každé odchádzajúce dieťa ku koncu šk. roka

·          Divadielka:  spolu 7 predstavení + žonglérske predstavenie , Mikuláš s divadielkom, Fašiangový karneval s klaunom Pepem

·          Edukačné aktivity: Zvieratká v MŠ 2x: lesné a poľné

·          Výlety: Návšteva ZOO vláčikom Prešporáčikom, návšteva BBD v spolupráci s OZ

Závery a odporúčania pre nasledujúci školský rok 2018/ 2019:

1.     Zvýšenú pozornosť venovať deťom v oblasti prosociálnej výchovy,
najmä predškolákom a  deťom s OPŠD

2.     Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť, zaradiť návštevu knižnice

3.     Naďalej rozvíjať jemnú motoriku rôznymi grafomotorickými cvičeniami

4.     Venovať sa rôznym športovým aktivitám: futbal,rugby kurzy korčuľovania a plávania

5.     Pokračovať v oboznamovaní sa s cudzími jazykmi

6.     Pokračovať v spoluprácu s OZ, 1.ročníkom ZŠ, CPPPaP

 

 

Bratislava : 02.07.2018                                     Vypracovala za MŠ: Mgr. Marta Marková

                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

Príloha: Súhrn aktivít v školskom roku 2017/2018

 

                            ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava  Nové Mesto

                                     Súhrn aktivít v školskom roku 2017 / 2018

 

Č.	Názov	Čas a miesto	Dátum	Cena
1.	Katkine výmysly / divadlo Dúha /	10,00 hod.-MŠ	29.09.2017	100 € hradené z fondu ZRŠ
2.	Škriatok Piatok / divadlo Bum-Bác/	9,30 hod.-MŠ	05.10. 2017	95 eur
3.	Výstavka v MŠ: Plody jesene / Strašidielka a svetlonosy	MŠ	september,  október	zdarma
4.	O myške, ktorá si priateľstvo ušila                        / Teatro Bratislava/	10,15 hod -MŠ	24.11.2017	85 eur
5.	Mikuláš + divadlo „ O stratenej čižme“	16,00 hod.- MŠ	04.12.2017	150 eur
6.	Triedne vianočné besiedky  / program pre rodičov a hostí Mikulášske balíčky pre deti od OZ	15,30hod. -    MŠ	11.- 14.12. 2017	Zdarma  ?  eur
7.	Karneval + šašo PEPE	9,30 hod. - MŠ	19.02.2018	130 eur
8.	Poľné zvieratká - Ekovýchova	9,15 hod. -   MŠ	05.02. 2018	60 eur
	Skreeningové vyšetrenie zraku	9,00 hod. -    MŠ	12.03.2018	zdarma
9.	Logopedická depistáž / predškoláci/   + Testy školskej pripravenosti /CPPPaP/	9,00 hod.  -    MŠ	14.03.2018	zdarma
10.	Žonglér / interaktívne predstavenie pre deti v 2 skupinách/	9,00 hod. -  MŠ 10,00 hod.	27.04.2018	100 eur
11.	Vláčik Prešporáčik +  ZOO	9,00-13,00 hod.	24.04.2018	750 eur + sponz. príspe.
12.	Slncový kôň – divadlo pre deti /BD Bum Bác/	9,30 hod.     - MŠ	07.05.2018	95 eur
13.	Deň detí /súťaže, diskotéka, skákací hrad, darčeky.../Funny Art	v MŠ	04.06.2018	300 eur
14.	Gašparko a Kubo / BBD Škultétyho 5 /+ doprava autobusom	Bratislavské BD	14.06.2018	84 eur BD 192 eur doprava

 

 

 

Krúžková činnosť                                                         Projekty
1.		Krúžok anglického jazyka          jazyková škola PRIMA              /prihlásené deti /        Lektor: Daniel Chriašteľ	1.Nemčina do škôl /deti 4.triedy/                     Nadácia Volkswagen Slovakia                        Lektor: Jana Barboríková
2.		Tanečný krúžok             agentúra Funny Art             /prihlásené deti /        Lektor: Ivana Pašovičová	2. Dajme spolu gól        /deti 1.a 4. trieda/     Projekt v spolupráci so SFZ/okt. – jún 2018 /              Zodpovedný tréner: Attila Illéš
3.		Krúžok- Rugby pre deti /deti 1.a 4. trieda/            v spolupráci s 1  RC Slovan           Lektori: Daniel Puha                         Katarína Bezúchová                        / krúžok okt.- jún /	Tvorivé dielničky- Keramika                      Lektor: Marianna Konečná           /školský projekt okt.-dec. 9 stretnutí/
Spoločné aktivity ZŠ a MŠ
1.	Návšteva detí MŠ v 1.ročníku ZŠ /otvorená hodina pred zápisom / 27.3. a 28.3.2018
2.	Divadielko detí ZŠ pre škôlkarov   Čin-Čin   /  31.01.2018
3.	Olympiáda  MŠ                         /19.6.2018
4.	Deň otvorených dverí / 22.03.2018, od 16,30 hod. – do 17,30 hod. /
5.	Divadielko detí MŠ Pod hríbom pre žiakov ZŠ                / 29.5.2018
6.	Vianočná akadémia –december- sa neuskutočnila

 

                                                           

Bratislava: 02.07. 2018

Spracovala: Mgr. Marta Marková, zástupca riaditeľa pre MŠ

§ 2. ods. 1 p

Uplatnenie žiakov

Žiaci končiaci našu školu sú všetci prijatí na gymnáziá alebo stredné školy. Väčšina žiakov pokračuje v štúdiu na športových gymnáziách a tiež na školách technického, či ekonomického zamerania.

Veľa našich žiakov sa uplatňuje v extraligových a prvoligových kluboch na Slovensku i v zahraničí (Anglicko, Nemecko, Španielsko, Taliansko, Rusko, Česko) v ľadovom hokeji, futbale, krasokorčuľovaní, bejzbale, tenise. Z profesionálnych športovcov sa stávajú tréneri, managéri a telovýchovní pracovníci. Dobré uplatnenie v živote majú aj žiaci, ktorí sa športu nevenovali na klubovej úrovni, ale športovali pre svoj dobrý pocit.

§ 2. ods. 2 a

Psychohygienické podmienky

Sme škola, ktorá vo svojom školskom vzdelávacom programe presadzuje a podporuje šport. Či je to futbal, hokej, všeobecná športová príprava alebo individuálne športy ako krasokorčuľovanie, tenis a iné. Preto naše psychohygienické podmienky sú iné ako na bežných školách. Žiakom - športovcom musíme zabezpečiť pravidelné trénovanie a do výchovno - vzdelávacieho procesu zaradiť aj ostatrné predmety. Dotýka sa to všetkých tried.

Prvá vyučovacia hodina sa začína o 8,20 hod.. Po 2. vyučovacej hodine máme 15 minútovú desiatovú prestávku. Psychohygienu sa snažíme dodržiavať aj počas 25 minútovej obedňajšej prestávky. Obedy sa vydávajú od 11,30 do 14,00 hod. Tréningový proces je v čase pred hlavným vyučovaním tesne po jeho skončení a žiaci sa musia vrátiť do školy. Žiaci - hokejisti trénujú na Zimnom štadióne Ondreja Nepelu v blízkosti školy. Aj napriek tomu, v dôsledku predpísaného počtu vyučovacích hodín pre jednotlivé ročníky a doporučených tréningových jednotiek musia mať vyučovanie aj popoludní 7. vyučovacie hodiny alebo nulté vyučovacie hodiny, ktoré začínajú o 7,30. Popoludňajšie vyučovanie sa začína o14,00 hod. a končí 15,35. Aby sme žiakov po náročnom tréningu nezaťažovali zaraďujeme do výchovno - vzdelávacieho procesu výchovné predmety popoludní. Tomuto režimu sa musia prispôsobiť všetky triedy. Problém je však v tom, že majú voľné hodiny. Aby žiaci nemuseli čakať vonku (v prípade nepriaznivého počasia a tí, čo sa nestravujú), zabezpečili sme im pedagogický dozor.

Žiakov vedieme k správnym hygienickým návykom na telesnej a športovej príprave, učíme ich správnemu stolovaniu a zabezpečujeme im pitný režim. Podporujeme u detí aj duševné zdravie. Problémy nám pomáhajú riešiť psychologičky. Každý rok zabezpečujeme žiakom odborné prednášky o zdravom životnom štýle, ochrane zdravia a prírody.

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
Divadelný krúžok	19	1	Mgr. Branislav Kmeť
Florbalový krúžok	56	2	Mgr. Michal Ilčík, Mgr. Jozef Repka
Futbalový krúžok	23	1	Mgr. Mário Rovenský
Futbalový krúžok NMSK	36	1	Mgr. Ján Bician
Krúžok ľadového hokeja	28	1	Mgr. Michal Ilčík
Krúžok nemeckého jazyka	12	1	Mgr. Jana Barboríková
Počítačový krúžok 1. stupeň	16	1	Mgr. Lenka Pažitná
Počítačový krúžok 2. stupeň	18	1	Mgr. Branislav Benčič
Príprava na T9	31	1	Mgr. Vladimír Čechovič, Mgr. Zuzana Rišiaňová
Tvorítko	16	1	Petra Zemancová
Volejbalový krúžok	39	1	Mgr. Miloš Smoleniak
Výtvarný krúžok 2. stupeň	13	1	Mgr. Eva Bukovenová

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Škola pravidelne spolupracuje s rodičmi. Na škole pracuje poradný orgán Rada rodičov, v ktorom sú zastúpení rodičia z jednotlivých ročníkov a tried. Sú volení rodičmi vždy na začiatku školského roka. Rada rodičov sa stretáva štvrťročne. Rodičia sa zaujímajú o prácu detí, väčšina pravidelne navštevuje školu, zúčastňuje sa triednych aktívov (3-4 krát ročne). Majú možnosť konzultovať s vyučujúcimi nielen formou ústnej komunikácie, ale aj formou mailov. Každý rodič má prístup k elektronickej žiackej knižke, ktorú rodičia ocenili a vyhovuje im. Väčšie problémy robia škole rodičia, ktorí nejavia záujem o svoje deti, a problémy riešia až po vyzvaní riaditeľom školy. Komunikácia s rodičmi je potrebná a pomáha triednemu učiteľovi v jeho práci. Zo strany učiteľov je tu ochota pomáhať žiakom, doučiť ich chýbajúce učivo a riešiť problémy v učení i správaní.

Rodičia sa zaujímajú o zlepšenie podmienok a finančné zabezpečenie vyučovacieho procesu a celého fungovania a chodu školy. Z finančného rodičovského príspevku ZRŠ prispievajú škole finananciami na súťaže, učebné pomôcky, na pomôcky a hry do ŠKD, školy v prírode, lyžiarske kurzy, sústredenia a pod.

Na škole pôsobí Rada školy, jej zloženie je stanovené zákonom (viď tabuľka Rada školy str. 1). Činnosť školskej rady zabezpečuje štatút Rady. Rada školy sa pravidelne stretáva.

§ 2. ods. 2 d

Spolupráca školy a verejnosti

Spolupráca s MČ Bratislava - Nové Mesto

Spolupráca s MČ bola po celý školský rok na dobrej úrovni. Pozitívne hodnotíme finančnú dotáciu sociálne slabším rodinám MČ. Škola bola spoluorganizátorom viacerých športových súťaží (futbal, florbal...). Absolvovali sme výchovné koncerty a filmové predstavenia, ktoré organizovala mestská časť. Spolupracovali sme aj s mestskou knižnicou.

Pravidelne spolupracujeme aj s Centrom psychologickej a pedagogickej prevencie na Vajnorskej ul. v Bratislave. Psychologičky p. Kočibalová a p. Lednická nám pomáhajú pri práci s deťmi so sociálne slabšieho prostredia, ale aj so žiakmi s poruchami správania a učenia.

Spolupracujeme so športovým gymnáziom na Ostredkovej ulici, s FTVŠ UK v Bratislave, Národným športovým centrom, Slovenským olympijským výborom, Múzeom telesnej kultúry, UNICEFom, Ligou proti rakovine, Protidrogovým fondom, Okresným riaditeľstvom policajného zboru, Metodickým centrom MB, športovými zväzmi: SZĽH,SFZ, SBF, športovými klubmi HC Slovan Bratislava, ŠK Slovan Bratislava a Novomestským športovým klubom.

Záver

Vypracoval: Dušan Noga

V Bratislave, 1. augusta 2018

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 27. augusta 2018