Názov školy | Základná škola s materskou školou, ul.Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava |
Adresa školy | ul. Kalinčiakova 12, 831 04 Bratislava |
Telefón | +421 4463 7274 |
riaditel@skolakalina.sk | |
WWW stránka | https://skolakalina.edupage.org |
www.skolakalina.sk | |
Riaditeľ školy | Dušan Noga |
Priezvisko, meno | telefón | ||
---|---|---|---|
Riaditeľ | Dušan Noga | +421 903 889 363 | riaditel@skolakalina.sk |
Zástupca riaditeľa školy a výchovný poradca | Mgr. Miloš Smoleniak | +421 911 978 881 | m.smoleniak@skolakalina.sk |
Zástupkyňa riaditeľa | Mgr. Renáta Fenclová | +421 949 187 773 | r.fenclova@skolakalina.sk |
Zástupkyňa riaditeľa pre materskú školu | Mgr. Zuzana Sádovská | +421 911 978 876 | z.sadovska@skolakalina.sk |
Vedúca školského klubu detí | Petra Zemancová | +421 948 162 754 | p.zemancova@skolakalina.sk |
Vedúca školského stravovania | Jana Havránková | +421 904 676 895 | j.havrankova@skolakalina.sk |
Vedúca školského podporného tímu | Mgr. EvaTóthová | +421 905 528 392 | e.tothova@skolakalina.sk |
Titl., priezvisko, meno | Kontakt | ||
---|---|---|---|
predseda RŠ zástupca rodičov ZŠ | JUDr. Vladimír Grznár | +421 904 450 544 | vladimirgrznar@gmail.com |
pedagogický zamestnanec za ZŠ | Mgr. Branislav Benčič | +421 904 079 782 | b.bencic@skolakalina.sk |
pedagogický zamestnanec za MŠ | Bc. Veronika Vargová | +421 915 929 930 | v.vargova@skolakalina.sk |
nepadagogický zamestnanec | Jana Havránková | +421 904 676 895 | j.havrankova@skolakalina.sk |
zástupca rodičov ZŠ (1.rpč. až 4.roč.) | Pozgayova Petra | +421 908 297 128 | petra.pozgayova@gmail.com |
zástupca rodičov ZŠ (5.roč až 9.roč.) | Petra Zemancová | +421 910 940 156 | petradominik2008@gmail.com |
zástupca rodičov MŠ | Mgr. Miroslava Franeková | +421 908 966 490 | mirka.franekova@gmail.com |
zástupca zriaďovateľa poslanci | JUDr. Tomáš Korček | +421 910 970 941 | tkorcek@gmail.com |
Mgr. Eva Soldánová | +421 949 336 511 | eva.soldanova@plusko.net | |
Mgr. Marianna Mašátová Haliaková | +421 903 253 311 | marianna.masatova@gmail.com | |
Bc. Tomáš Gajdoš | +421 903 688 120 | tomasgajdos.monza@gmail.com |
Názov | Mestská časť Bratislava - Nové Mesto |
Sídlo | Junácka 1, 832 91 Bratislava |
Telefón | +421 2 49 253 422 |
sekretariat@banm.sk | |
starosta | Mgr. Matúš Čupka |
Plán zasadnutí rady
školy na rok 2022/23
Rada školy pri ZŠ s MŠ
Kalinčiakova 12, Bratislava
V zmysle štatútu rady školy sa
uskutočnia tri stretnutia Rady školy. Podľa aktuálnej potreby sa členovia rady
školy stretnú mimo stanoveného plánu.
Obsah jednotlivých stretnutí vyplýva
hlavne z ustanovenia § 5 ods. 7 a podľa konkrétnych podmienok školy
budú zaradené ďalšie aktuálne otázky.
September – Október
- Správa o výchvýchovno -
vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy (v zmysle
vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 9/2006 Z.z.)
- Koncepčný zámer rozvoja školy
rozpracovaný na dva roky a jeho plnenie
- Plán činnosti na školský rok
2022/2023 (záujmové činnosti, projekty, spolupráca s rodičmi a inými
organizáciami.
- Výberové konanie na riaditeľa školy
(otóber, november).
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
Február – Marec
- Návrh rozpočtu školy na r. 2023
- Výsledky hospodárenia školy za
r.2022
- Návrh na počty žiakov do 1. ročníka
a do MŠ pre školský rok 2023/24
- Výročná správa Rady školy za rok
2022
- Priebežné výsledky záujmovej
činnosti žiakov za r. 2022
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
Jún – Júl
- Informácia o pedagogicko –
organizačnom zabezpečení výchovno – vzdelávacieho procesu do ďalšieho školského
roka 2023/24.
- Návrh školského vzdelávacieho
programu a výchovného programu.
- Informácia o využívaní
priestorov školy (ihrisko, telocvičňa a ostatné prenájmy) počas prázdnin
a v čase mimo vyučovania.
- Úspešnosť žiakov pri primaní žiakov
na stredné školy.
Zodpovedný za zabezpečenie: zástupca rady školy Požgayová
Tieto body boli na rade školy
prerokované.
Na poslednom zasadnutí boli
prerokované tieto boby:
1. Zápis detí do 1. ročníka a do MŠ na školský rok
2023/2024 Rada prešla zápis detí do 1. ročníka a do materskej školy na školský
rok 2023/2024.
- Na zápis do 1. ročníka sa prihlásilo celkovo 80
detí, pričom vzhľadom na kapacitu školy sme schopní otvoriť dve až tri triedy.
- Do materskej školy sa prihlásilo celkovo 200 detí,
avšak kvôli obmedzenej kapacite je možné prijať iba 30. Prednosť pri prijímaní
budú mať deti s povinným predprimárnym vzdelávaním.
2. Plán činnosti školy na mesiac júl a počas školských
prázdnin. Riaditeľ školy predniesol plán činnosti školy na mesiac júl a počas
školských prázdnin.
- Počas školských prázdnin bude Školský klub detí
(ŠKD) prevádzkovaný počas prvých dvoch týždňov v júli a následne opäť počas
posledných dvoch týždňov v auguste.
- Prvý týždeň v júli bude na našej škole organizovaný
futbalový a gymnastický tábor. Pre tento účel si prenajali aj telocvičňu a
ihrisko.
- V mesiaci august majú ihrisko prenajaté
športové kluby Slovan a Inter
3. Návrh na zmenu štruktúry ZŠ s MŠ Kalinčiakova od
augusta 2023. Rada prešla návrh na zmenu štruktúry Základnej školy s materskou
školou Kalinčiakova
4. Návrh k niektorým zmenám v organizácii školského
roku 2023/2024 Rada prešla návrhy týkajúce sa niektorých zmien v organizácii
školského roku 2023/2024.
5. Krátke zhodnotenie výsledkov žiakov a činnosti
školy v šk.r. 2022/23
- V T9 sme dosiahli v matematike percentuálny
výsledok 43,8 % a v slovenskom jazyku 42,2 %. Tieto výsledky predstavujú 10%
podpriemerné skóre v porovnaní so slovenským priemerom, ale korelujú so známky
na vysvedčení.
- Odchádzajú nám dve triedy deviatakov
- štyria žiaci z 8. ročníkov boli prijatí na
bilingválne štúdium
6. Plán investičnej činnosti na roky 2023 a 2024
- Prebieha výberové konanie na rekonštrukciu výmeničky
tepla a rozhodli sme sa, že v našej finančnej réžii zrealizujeme rekonštrukciu
priestorov telocvične vrátane chodieb, spŕch a šatní.
- Výberové konanie na rekonštrukciu telocvične
neprešlo z dôvodu administratívnych nedostatkov zo strany zriaďovateľa.
7. Utečenci a cudzinci na škole a s tým
spojené ťažkosti v edukačnom procese
- Počet utečencov a odídencov z Ukrajiny sa
stabilizoval na čísle 34. Títo jednotlivci majú prístup k psychologickej
podpore z Ukrajiny dvakrát týždenne. Väčšina z nich sa úspešne dokázala
začleniť do školských kolektívov.
8. Personálne zabezpečenie ZŠ a MŠ
- Akútny nedostatok učiteľov prvého stupňa (k budúcemu
školskému roku hľadáme štyroch pedagógov prvého stupňa)
- Na druhom stupni je problémom zohnať kvalitných
učiteľov matematiky, fyziky
9. Zámery školy do budúcnosti
- Vystavanie tribúny
- Vzhľadom na plánovanú školskú reformu v roku 2026
bude nevyhnutné pripraviť učiteľov na túto zmenu a zabezpečiť ich adekvátnu
odbornú prípravu.
Počet žiakov základnej školy: 427
Počet žiakov materskej školy: 82
Počet tried: 21 ZŠ + 4 MŠ
Podrobnejšie informácie: Z celkového počtu máme 17 žiakov, ktorí študovali v zahraničí.
Ročník: | 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | Spolu |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
ZÁKLADNÁ ŠKOLA | ||||||||||
počet tried | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 21 |
počet žiakov | 56 | 55 | 67 | 48 | 38 | 43 | 34 | 45 | 41 | 427 |
z toho ŠVVP | 2 | 1 | 9 | 1 | 7 | 12 | 6 | 5 | 5 | 48 |
z toho v ŠKD | 52 | 47 | 56 | 41 | 8 | 204 | ||||
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni | 55 | 53 | 66 | 45 | 30 | 25 | 21 | 25 | 15 | 335 |
MATERSKÁ ŠKOLA | lienky | motýliky | včielky | sovičky | ||||||
Počet oddelení materskej školy | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||
počet detí | 19 | 21 | 21 | 21 | 82 | |||||
z toho stravujúcich sa v školskej jedálni | 19 | 20 | 21 | 20 | 80 |
Pracovný pomer | Počet pedag. prac. | Počet nepedag. prac. | Počet úväzkov pedag. prac. |
---|---|---|---|
Základná škola | |||
TPP | 26 | 9 | 24 |
DPP | 11 | 3 | 7,8 |
Znížený úväzok | 4 | 0 | 4 |
ZPS | 2 | 2 | 2 |
Na dohodu | 2 | 2 | 2 |
Materská škola | |||
TPP | 5 | 2 | 5 |
DTP | 3 | 0 | 3 |
Znížený úväzok | 0 | 0 | 0 |
ZPS | 0 | 0 | 0 |
Na dohodu | 0 | 0 | 0 |
Podporný tím | |||
TPP | 3 | 0 | 1 |
DTP | 2 | 0 | 2 |
Znížený úväzok | 0 | 0 | 0 |
ZPS | 0 | 0 | 0 |
Na dohodu | 0 | 0 | 0 |
Školský klub detí | |||
TPP | 6 | 0 | 5,10 |
DTP | 4 | 0 | 2,41 |
Znížený úväzok | 5 | 0 | 2,45 |
ZPS | 0 | 0 | 0 |
Na dohodu | 0 | 0 | 0 |
Školské stravovacie zariadenie | |||
TPP | 0 | 5 | 5 |
DTP | 0 | 2 | 2 |
Znížený úväzok | 0 | 1 | 0,5 |
ZPS | 0 | 0 | 0 |
Na dohodu | 0 | 0 | 0 |
počet | nekvalifikovaných | kvalifikovaných | spolu |
---|---|---|---|
učiteľov v ZŠ | 0 | 35 | 35 |
učiteľov v MŠ | 1 | 7 | 8 |
vychovávateľov | 0 | 7,5 | 7,5 |
asistentov učiteľa | 0 | 4 | 4 |
špeciánych pegagógov | 0 | 2 | 2 |
psychológov | 0 | 0 | 0 |
spolu | 1 | 55,5 | 56,5 |
Trieda | Predmet | Počet hodín týždenne |
---|---|---|
5.A, 5.B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B | Informatika | 8 |
5.A, 5.B, 6.A, 6.B | Technika | 4 |
6.B., 8.B, 9.AB, 9.AC | Etická výchova | 4 |
- Dejepisná
olympiáda (okresné kolo: D. Artim,
F. Baláž – 6. ročník)
- Geogratická olympiáda
– školské
kolo 5., 6. a 8. ročník
(Ella
Bartáková, Filip Žilinský, Patrik Piliar, Karolína Križanová, Sofia Grishina,
Samuel Vajda, Nicolas Jarab, Matea Pribela, Daniel Pribela, Leo Jány, Oliver
Bulík, Dominik Bottán - Bartáková, Žilinský, Piliar postúpili do okresného
kola)
- Biologická olympiáda:
- kategória C-TP: Michaela Grajciarová,
Jerguš Cenký
Marco Bodorík, Monika Pelechová – postup
do
okresného kola, kde Pelechová získala
II. miesto
-kategória e-ZOO: Martin Tkačík, Arthur
Majka, Jakub Artim – postup
do okresného
kola
-kategória e-GEO: Vanesa Biščová,
Olivier Mortreux
-kategória D-TP: Tatiana Kašáková,
Michaela Chudá, Barbora
- Gužiková, Jakub Križan –
postup do okresného kola
- Biblická
olympiáda – 2 žiaci
-Matematický klokan 45 žiakov – súťaž pre žiakov 1. aj 2. stupňa
(Tobias Proft 82,5%)
-Športové
súťaže a umiestnenia:
- V školskom roku 2022/2023 sme sa ako zvyčajne
prihlásili do väčšiny športových súťaží organizovaných školami našej mestskej
časti:
-
Florbal st. žiakov ZŠ
-
Vybíjaná žiačok 2. stupňa ZŠ
-
Atletika žiakov a žiačok 2. stupňa ZŠ
-
Futbal McDonald Cup 1. stupeň
-
Futbal SFZ žiakov 2. stupňa (mladší žiaci)
-
MIDIcool volley cup dievčat 2. stupňa ZŠ
- 3x3
basket starších žiakov 2. stupňa ZŠ
- Najlepšie dosiahnuté
výsledky v šk. roku 2022/ 2023:
·
1.Futbal:
- Šk. pohár ml. žiakov 2.
stupňa ZŠ v malom futbale: 2. miesto - okres,
- McDonald Cup žiakov
a žiačok 1. stupňa ZŠ: 1. miesto – okres,
3. miesto - kraj
- Futbalový Turnaj na ZŠ za
kasárňou pre žiakov 2. stupňa: 3. miesto
2.Vybíjaná žiačok 2. stupňa
ZŠ: 3. miesto – okres
3.Atletika žiakov
a žiačok 2. stupňa ZŠ:
- 2. miesto – družstvo dievčat
- 1. miesto – 60 m, skok do diaľky: Laura
Vladárová (6.A)
- 1.
miesto – 60 m, skok do diaľky: Rastisalv Ondera (8.A)
- 2.
miesto – hod raketkou: Oleksandra Ifailova (9.AC)
- 3.
miesto – vrh guľou: Nina Polcíková (8.A)
4.Florbal st. žiakov ZŠ: 2.
miesto – okres
5.MIDIcool volley dievčat 2.
stupňa: 1. miesto – obvodné kolo, 4. miesto
–
regionálne kolo
6.3x3 Basket st. žiakov ZŠ: 3.
miesto
V školskom roku 2022/2023 sme sa zapojili do rôznych akcií a pokračovali sme v aktivitách, ktoré sa nám osvedčili v minulých rokoch. Jednou z tradičných akcií na našej škole je súťaž tried - Najtrieda. Celoročná súťaž pozostáva z viacerých kôl. Každé je zamerané na inú oblasť: napr. výzdoba triedy na tému Jeseň a Halloween, športové súťaže, pohybové hry spojené so vzdelávacími aktivitami, tvorba spoločných triednych plagátov na rôzne témy (Nežná revolúcia, Kultúra a zvyky spolužiakov cudzincov a pod... )
Ďalšou tradičnou akciou je Najžiak / najžiačka. Tu si deti (ale aj učitelia) spomedzi seba vyberú toho/tú, ktorá si plnila svoje školské povinnosti nad rámec svojich povinností, zapájala sa do školských aj mimoškolských aktivít a pod.
Žiaci spolu so svojimi učiteľmi navštevovali lesopark s prednáškami o živote rôznych druhov rastlín a živočíchov žijúcich v lesoch okolo Bratislavy. Niektoré triedy navštívili farmu a oboznámili sa so životom zvierat a ľudí na farme. Žiaci druháci a prváci sa zúčastnili predstavenia v bábkovom divadle. Starší žiaci navštívili predstavenie v anglickom jazyku. Do školy prišlo sférické kino, kde si žiaci prvého stupňa pozreli projekciu v 3D.
Žiaci prvého stupňa pokračovali vo výučbe korčuľovania, plávania, pohybových hier a atletiky na hodinách športovej prípravy. Vyučovanie športovej prípravy je nad rámec hodín školského vzdelávacieho programu a ponúkame tieto aktivity rodičom a ich deťom v rámci vyučovania a fungovania školského klubu detí. Tak isto im ponúkame jednu hodinu futbalovej prípravy (futbalového tréningu) v spolupráci s futbalovými trénermi.
Po niekoľkých rokoch sme sa vrátili k usporiadaniu Vianočnej besiedky. Na jej realizácii sa podieľali všetky deti so všetkých tried prvého stupňa. Každá trieda si pripravila nejaký program: pásmo piesní, básní, kolied, vinšov, scénku. V jeden decembrový podvečer deti vystúpili pred svojimi rodičmi a učiteľmi v kultúrnom dome.
Využívali sme okolie školy a školský športový areál pre vychádzky a pobyt na čerstvom vzduchu.
31.8.2023 škola usporiadala futbalový KalinaCup. Zúčastnili sa ho 4 futbalové družstvá kategórie U11. Turnaj sa konal pri príležitosti dňa ústavy a blížiaceho sa stého výročia založenia školy.
V marci boli žiaci druhého stupňa na lyžiarskom výcviku. Tesne pred nimi absolvovali deti 1. stupňa zimnú školu v prírode, kde sa učili lyžovať a snowbordovať. V máji žiaci druhého ročníka absolvovali letnú školu v prírode.
Aj v tomto roku sme vydali školský časopis, do ktorého prispievajú svojimi prácami nielen učitelia, ale hlavne žiaci.
V školskom roku 2021/2022 sme pokračovali v nasledujúcich projektoch:
Naučme deti korčuľovať a plávať - hlavným cieľom je poskytnúť deťom základy korčuľovania a plávania.
Športové osobnosti spojené so školou - absolventi našej školy (športovci, ktorí reprezentujú Slovensko a pochádzajú z Bratislavy)
Školský EKO-projekt "Pramene Malých Karpát" - projekt je organizovaný školou na podporu životného prostredia a spolufinancovaný s rodičmi. Cieľom projektu je spoznať malokarpatské studničky a v rámci medzipredmetových vzťahov: prírodoveda, vlastiveda, biológia, geografia, etická výchova, dejepis, telesná a športová výchova viesť deti k ochrane prírody a životného prostredia v chránenej krajinnej oblasti Malé Karpaty. Snažíme sa viesť žiakov k starostlivosti o prírodu, spoznávať krásu prírody, históriu krajiny a zároveň u žiakov pestovať manuálne zručnosti (čistenie studničiek).
Futbal to je hra - projekt futbalovej prípravky (projekt pre MŠ a prvý stupeň ZŠ).
Florbal pre všetkých - zameraný na športovú hru a herné činnosti.
Školské ovocie - deťom je ponúkané v školskej jedálni čerstvé ovocie a zelenina raz týždenne a 100% ovocná šťava.
Erazmus + - Zapojené sú naše tri pani učiteľky z MŠ, projekt bude pokračovať i v školskom roku 2023/2024.
V školskom roku 2022/2023 sme inšpekciu nemali.
Priestorové podmienky školy sú hygienicky i technicky vyhovujúce. V tomto školskom roku sme využívali 31 učební, z toho 7 odborných. 2 telocvične a 1 posilňovňu, školskú jedáleň. Stále sa nám nepodarilo vymeniť obloženie telocvične a palubovku, vymaľovať telocvičňu. Aj napriek tomu je telocvičňa využívaná vo výchovno-vzdelávacom procese. Vo výchovno-vzdelávacom procese využívame odborné učebne: fyziky a chémie, biológie, výtvarnej výchovy, učebňu výpočtovej techniky, 2 učebne cudzích jazykov, knižnicu a čitáreň. V prevádzke máme aj multimediálnu učebňu s kapacitou 30 miest s DVD rekordérom a televízorom a tri učebne vybavené interaktívnou tabuľou a dve s dataprojektorom. Odborné učebne jazykov sú moderne zariadené, ostatné učebne je potrebné priebežne doplniť o novšie vybavenie a učebné pomôcky. Vo všetkých učebniach a triedach máme keramické tabule. V každej kmeňovej učebni je počítač a veľká obrazovka, aby všetci žiaci videli. Do budúcna chceme viac využívať aj knižnicu ako zdroj informácií. V školskej knižnici sme doplnili niekoľko nových titulov pre žiakov prvého, aj druhého stupňa. Je to beletria súčasných autorov píšucich pre deti, ktorá v knižnici chýbala. Zriadili sme čitáreň, kde deti môžu v rámci hodín slovenského jazyka a ŠKD čítať pod dozorom učiteľov a vychovávateľov.
Budova školy je už opotrebovaná a potrebovala by generálku. Postupne sa vynovuje a vymieňa staré za nové. Všetky okná sú plastové - nové. V priebehu roku sa do školy investovali finančné prostriedky z MČ BNM na výmenu zvyslých rozvodov vody, čiastočná výmena kanalizácie v budove školy a v exteriéri. Vyregulovalo sa kúrenie. Na radiátori sa namontovali regulátori, ktoré sa dajú samostatne automaticky prenastavovať a ovládať pomocou programu cez WIFI. Je potrebné vymeniť zvyšné - staré elektrické vedenie a vymeniť podlahy. Toto sa nám podarilo len na prízemí budovy opät z finančných prostriedkov zriaďovateľa. Skrinky namiesto šatní mali v tomto roku všetky triedy okrem prvákov.
Školská jedáleň je technicky aj hygienicky vyhovujúca. Poskytuje našim žiakom výživnú a plnohodnotnú stravu, ktorá je hlavne u športovcov, ale aj ostatných žiakov veľmi potrebná. Technické zariadenia v kuchyni sú zväčša zastarané, v budúcnosti bude nutné nainštalovať odsávanie pár z objektu, zakúpiť pece a sporáky, vymeniť podlahu a kompletne vyneniť výťah.
Areál školy prešiel v minulosti rekonštrukciou. Žiaci môžu využívať futbalové ihrisko s umelou trávou, menšie tréningové futbalové ihrisko s prirodzeným trávnikom, bežeckú 110 metrovú 7 dráhu s pieskovým doskočiskom. Je potrebné zrekonštruovať malé multifunkné ihrisko s umelým povrchom.
Pri škole pôsobí materská škola, v ktorej sa vzdeláva a hrá 81 detí. Deti majú edukačnú činnosť v štyroch herniach. K dispozícii majú 3 spálne, jednu pohybovku na telovýchovné aktivity. Majú možnosť využívať aj školskú telocvičňu a rozcvičovňu. Stravujú sa v školskej jedálni vo vymedzenenom čase pre materskú školu. Materská škola využíva pri svojom vzdelávacom procese pomôcky a techniku určenú pre MŠ.
Počas roka sa dovybavili dve vonkajšie ihriská pre materskú školu hracími prvkami a edukačnými zónami na rôzne vzdelávacie činnosti.
Na škole máme veľa šikovných detí, ktoré dosahujú výborné výsledky v športe, aj vo vyučovaní. No je ich čoraz menej. Je to preto, lebo v spoločnosti klesá záujem o šport. Aj my "zápasíme" s nedostatkom talentovaných žiakov, a preto prijímame takmer všetkých žiakov, ktorí prejavia záujem študovať na našej základnej škole so školským športovým programom.
Chceme, aby sa zlepšil prospech žiakov. Individuálne pristupujeme ku každému žiakovi, spolupracujeme s rodičmi. Máme záujem zvýšiť naplnenosť tried a zvýšiť tak celkový počet žiakov školy. V poslednom období vzrástol záujem cudzincov (z Ruska, Ukrajiny, Iránu....) o štúdium na našej škole a aj to prináša problémy v štúdiu, pretože cudzinci nevedia po slovensky a častokrát ani po anglicky.
Od marca 2022, kedy sa začal vojnový konflikt medzi Ruskom a Ukrajinou, sa u nás v škole vystriedalo mnoho ukrajinských detí. Niektoré prišli na krátky čas a vrátili sa späť na Ukrajinu, niektoré odišli do iných krajín sveta. Máme tu aj také deti, ktoré sú tu od začiatku konfliktu. Ku koncu školského roka navštevovalo školu 38 ukrajinských detí. Aj napriek našej snahe na rôznych miestach a v rôznych inštitúciách sa nám nepodarilo pre nich zabezpečiť učiteľa slovenského jazyka, ktorý by sa im venoval po vyučovaní, aby sa rýchlejšie naučili po slovensky. Slovenský jazyk ich učili učitelia a asistentky učiteľa na rôznych hodinách a venovali sa im individuálne.
Chceme prispieť k zlepšeniu a ochrane životného prostredia zbieraním a triedením odpadu, ktorého škola vyprodukuje veľké množstvo. Darí sa nám to len z časti, nie vo všetkých triedach. Niektoré triedy chodia zbierať odpad a čistiť studničky na bratislavskú Kolibu. V tomto budeme pokračovať aj v budúcnosti.
Už niekoľko rokov zápasíme s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov, zanietených pre svoju profesiu. Ani mladí, "čerstvo začínajúci" učitelia nevydržia v školstve dlho a hľadajú si iné zamestnania.
SWOT analýza ZŠ s MŠ Kalinčiakova 12,
Bratislava
Silné stránky školy
1. Pedagogické
riadenie naklonené inovatívnym zmenám
2. Funkčné a
konštruktívne vzťahy vedenia školy a pedagogických zamestnancov
3.Odbornosť
pedagogických zamestnancov
4.Podporný
tím pre začlenených žiakov
5.Skúsenosti
s multikultúrnou problematikou a vzdelávaním cudzincov
6.Organizácia
- školských predmetových olympiád, LVK, plaveckých výcvikov, ŠvP, exkurzií
7.Úspešná
účasť žiakov v športových súťažiach na krajskej a celoslovenskej úrovni
8.Účasť
žiakov v okresných kolách predmetových olympiádach
9.ŠKD s
pestrou ponukou záujmovej činnosti
10.Tradícia
organizovania aktivít na podporu priaznivej klímy v škole - Najtrieda, Najžiak,
projektové dní, školský časopis, preventívne programy
11.Dlhodobo
fungujúce projekty a) športové - Učíme
sa korčuľovať a plávať, Futbal nás baví, b) environmentálne -
Starostlivosť o studničky na Kolibe, c) zdravá výživa – Viem čo zjem,
Kalina Food Day
12.Prezentácia
školy na verejnosti - vlastná web stránka školy, sociálne siete – Facebook
13.Elektronický
dochádzkový a informačný systém pre žiakov a rodičov
14.Vybavenosť
školy počítačovou technikou ( PC v triedach, projektory, počítačové
učebne, pripojenie na internet, WIFI aj pre žiakov)
15.Realizovaná
rekonštrukcia kanalizácie, vody, kúrenia
a centrálna elektronická regulácia vykurovania
16.Výborná
vybavenosť pre športovú činnosť - telocvičňa, posilňovňa, pohybová telocvičňa,
rekonštruovaný vonkajší areál
17.Prenájom
vlastných priestorov školy za účelom zabezpečenia ďalších zdrojov financií
18.Výhodná poloha
školy a ľahká dostupnosť z celej Bratislavy a aj okolia- zastávky MHD
a prímestskej dopravy v tesnej blízkosti školy
19.Blízkosť
športovísk potrebných na prenájom a realizáciu ŠkVP
Slabé stránky školy
1.Nedostatok
absolventov pedagogických fakúlt – najmä pre 1. stupeň
2.Vysoké
pracovné úväzky – preťaženosť učiteľov
3.Malá
ochota pracovníkov školy ku zmenám
4.Nedostatočné
ohodnotenie pedagogických zamestnancov
5.Nárast
počtu detí s poruchami učenia
6.Podpriemerné
výsledky testovania T9
7.Nárast
patologických javov ( fajčenie, tabak, kyberšikana)
8.Chýbajúce
oddychové zóny pre učiteľov a žiakov
9.Nie všetky
triedy sú vybavené interaktívnymi tabuľami resp. veľkoplošnými obrazovkami
10.Energetická
náročnosť prevádzky budovy školy - potreba zateplenia budovy
11.Ďalšie
potrebné rekonštrukcie – telocvičňa (vrátene
šatní a toaliet), výmeničky tepla, podláh v triedach a na chodbách, elektrické
rozvody na poschodí
12.Absencia
iných zdrojov financovania – sponzoring, občianske združenie
Príležitosti
1.Pripravovaná
reforma vo vzdelávaní - tvorba nového ŠkVP
2.Podpora
ďalšieho vzdelávania učiteľov
3.Spolupráca
so vzdelávacími inštitúciami - MPC,
Edusteps, CPP
4.Implementácia
nových trendov vo vzdelávaní
5.Príprava
a realizácia školských projektov so zameraním na skvalitnenie vzdelávania
6.Možnosť zapájať sa
do projektov a súťaží organizovaných rôznymi inštitúciami alebo organizáciami
7.Možnosť získavať
mimorozpočtové zdroje
8.Zvyšovanie
záujmu rodičov o školu prostredníctvom spoločných aktivít – brigády,
akadémie, besedy
9.Spolupráca
so zriaďovateľom – vyššia podpora školských a mimoškolských aktivít
10.Spolupráca
so športovými klubmi pôsobiacimi v blízkosti školy na personálnom
zabezpečení ŠkVP
11.Riešenie
energetickej náročnosti školy - zateplenie budovy školy
Hrozby
1.Preferencia
trávenia voľného času detí vo virtuálnom prostredí na úkor športu či ďalšieho
vzdelávania
2.Negatívny
vplyv sociálnych sietí - vandalizmus, agresívne, znevažujúce
a život ohrozujúce správanie detí
3.Nezáujem časti
rodičov o dianie v škole
4.Nestále
legislatívne prostredie v školstve, narastajúca byrokracia a
administratívne zaťažovanie učiteľov
5.Nemotivujúce
finančné a spoločenské ocenenie učiteľa,
6.Nedostatok
pedagogických zamestnancov na trhu práce
7.Rast
nákladov na prevádzku školy a prenájom športovísk potrebných na realizáciu ŠkVP
8.Negatívne dopady
nepriaznivej ekonomickej situácie na rodinný rozpočet
9.Nedostatočný
záujem poslancov a zriaďovateľa finančne participovať na aktivitách školy
SWOT ANALÝZA Materskej
školy pri základnej škole Kalinčiakova 12, Bratislava
Oblasti,
v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú
nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť, vrátane návrhov
opatrení.
SILNÉ STRÁNKY |
SLABÉ STRÁNKY |
➢ Vysoký záujem rodičov
o umiestnenie detí do materskej školy |
➢ Opotrebovaný vonkajší
stav budovy – fasáda školy |
➢ Pozitívna
socio-emocionálna klíma v škole |
➢ Opotrebovaný
a hrdzavý plot ZŠ |
➢ Dobré medziľudské
vzťahy na pôde školy |
➢ Nedostatočná kapacita predškolského
zariadenia |
➢ Vzdelávanie
zážitkovým učením |
➢ Nízke finančné
ohodnotenie pedagogických a nepedagogických zamestnancov |
➢ Škola
otvorená partnerskej spolupráci, spolupráci s rodinou, informovanosť rodičov |
➢ Delegovanie kompetencií od riaditeľa
k učiteľovi, participácia |
➢ Kreativita a
iniciatívna pedagogických zamestnancov, participácia zamestnancov |
➢sociálne rozdiely medzi deťmi |
➢ Záujem
pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie |
➢ umiestnenie MŠ v budove ZŠ |
➢ Ochota pedagogických zamestnancov a iných
zamestnancov školy zastupovať za chýbajúceho zamestnanca, kolegu |
➢ Umiestnenie spálni MŠ pod telocvičňou |
➢ Zameranie
školy-pohyb, zdravie, zdravý životný štýl a komunikačné schopnosti |
➢ Energetická náročnosť prevádzky budovy školy -
potreba zateplenia budovy |
➢ ŠkVP
upravený na mieru podmienkam školy |
➢teplota dosahujúca v letných
mesiecoch až 32 stupňov v spálňach |
➢ Pripravenosť detí na
vstup do ZŠ |
|
➢ Dostatok kvalitných učebných pomôcok,
hračiek |
|
➢ Výborná vybavenosť
školy |
|
➢ Realizácia aktivít
pre deti, mimoškolských podujatí v spolupráci s rodinou, realizácia výcvikov
(plávanie, korčuľovanie na ľade) |
|
➢ Estetické
vnútorné a vonkajšie prostredie materskej školy |
|
➢ Bezpečný školský dvor zameraný na rozvoj pohybových
zručností detí |
|
➢ Využívanie
germicídnych žiaričov na zníženie chorobnosti detí |
|
➢ Poloha školy |
|
|
|
|
|
|
|
PRÍLEŽITOSTI |
RIZIKÁ – OHROZENIA |
➢ Záujem rodičov o
kvalitnú výchovu a vzdelávanie ich detí založené na princípoch dobrého
partnerstva |
➢ Zvyšujúce sa
administratívne zaťaženie vedenia školy a pedagogických zamestnancov |
➢ Dostatok
kvalifikovaných adeptov |
➢ Nedostatočné
ohodnotenie zamestnancov – nedostatočná motivácia |
➢ Získavanie
financií na rozvoj školy prostredníctvom výziev, projektov a grantov |
➢ Status
učiteľa v spoločnosti |
➢ Prezentácia školy
dostupnými formami, medializácia |
➢ Zvyšujúci sa vek
zamestnancov a nízky záujem mladej generácie o výkon pedagogickej práce |
➢ Efektívne
hospodárenie |
➢ Nárast cien,
zvyšovanie nákladov a výdavkov |
➢ Kvalitný manažment |
➢ Delegovanie kompetencií od zriaďovateľa
k riaditeľovi, participácia |
➢ Plánované
vzdelávanie pedagógov v potrebných oblastiach |
➢ Meniaca sa
legislatíva |
➢ Výmena pedagogických skúsenosti medzi
učiteľmi z iných škôl |
➢ Nízka pôrodnosť |
➢ Inovatívne možnosti
spolupráce s partnermi školy |
➢ Demografické
zmeny |
➢ Spolupráca so vzdelávacími inštitúciami |
➢ Nedostatočná
kapacita predškolského zariadenia |
➢ Možnosť uchádzať sa o granty |
➢ Nízky
záujem o všetky pracovné pozície v škole |
|
➢ Narastajúci
počet detí s logopedickými problémami
a špeciálnymi potrebami |
|
➢ Ponuky a výzvy na
vzdelávanie učiteľov s vysokými finančnými nákladmi |
Opatrenia na odstránenie slabých stránok a
rizík:
➢ hľadať spôsoby a metódy
k motivovaniu pedagogických zamestnancov k zvýšeniu výkonnosti, samostatnosti a k potrebe
vzdelávať sa v potrebných oblastiach, motivovať pedagogických zamestnancov k
získaniu atestácii,
➢ realizáciou otvorených hodín učiteľov si
odovzdávať vzájomne pedagogické skúsenosti a vedomosti nadobudnuté vzdelávaní,
➢ naďalej zvyšovať
kompetencie pedagogických zamestnancov v oblasti digitálnych technológii s cieľom byť pripravení v prípade
potreby na zvládnutie dištančného vzdelávania detí,
➢ vzhľadom na zvyšujúci sa počet detí so ŠP vedieť v prípade potreby
pripraviť individuálny plán vzdelávania a nasmerovať rodičov, čím umožníme
dieťaťu neskoršie začlenenie do kolektívu,
➢ zapájať sa do projektov, grantov a výziev za
účelom získania financií na ďalší rozvoj
školy,
➢ motivovať
zamestnancov, udržiavať pozitívnu klímu školy k dobrému výkonu zamestnancov,
➢ administratívne
zaťaženie eliminovať delegovaním úloh na všetkých jednotlivcov
Počet žiakov so ŠVVP: 48 na
začiatku školského roka.
Niekoľko žiakov bolo vyšetrených v
Centre pedagogicko - psychologického poradenstva. Počty sú uvedené v časti Údaje
o počte žiakov.
Pre potreby žiakov so ŠVVP pracuje
na škole podporný tím zložený so špeciálnej pedagogičky, 4 pedagogických
asistentov pre školu, jednej asistentky pre materskú školu a špeciálnej
pedagogičky pre materskú školu. Väčšinu zamestnancov máme financovanú z projetu
MPC a z OÚ.
Podporný tím sa venuje nielen žiakom
so ŠVVP, ale aj deťom, ktoré potrebujú riešiť zložitú životnú situáciu v
rodine, problémy s učením, problémy v rodine
(napr. pri rozvode rodičov, úmrtí v rodine a pod.) A v neposlednom rade
aj problémy v triednych kolektívoch. Pre školu je to veľká pomoc a prínos, lebo
fungujú priamo na škole, poznajú žiakov, prostredie a situáciu. V budúcnosti
bude potrebné vyriešiť ich financovanie nie cez projekty, ale priamo cez financovanie
z prenesených kompetencií a vytvorením riadnych pracovných miest zahrnutých v
tabuľkách pre ZŠ a MŠ.
Správa
o činnosti
Školského podporného tímu Základnej školy s materskou školou na
Kalinčiakovej ulici 12 v Bratislave
za školský
rok 2022/2023
Školský
podporný tím (ŠPT)
Jeho internými
členmi sú dve špeciálne pedagogičky, výchovný poradca, štyria pedagogickí
asistenti učiteľa v ZŠ .
Členovia ŠPT pracujú v oblasti depistáže,
identifikácie a intervencie u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami a individuálnymi potrebami. V septembri 2022 bolo na
pedagogickej porade odsúhlasených 48 žiakov, ktorí na základe odborných
vyšetrení, zaradení medzi žiakov so ŠVVP. V priebehu šk. roka 2022/2023
bolo ukončených sedem diagnostických vyšetrení v CPPPaP
s predpokladom na integráciu v budúcom šk. roku. Päť žiakov 9. ročníka
so ŠVVP ukončilo školskú dochádzku na našej škole.
Členovia
ŠPT sa venovali aj neintegrovaným žiakom s poruchami učenia a inými
výchovno-vzdelávacími problémami. V priebehu šk. roka sa na našej škole
vzdelávalo 44 odídencov z Ukrajiny a 4 deti z Ukrajiny v MŠ.
Školský
špeciálny pedagóg v ZŠ:
- Vykonával odborné činnosti v
rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky,
poradenstva a intervencie deťom a žiakom so ŠVVP;
- Poskytoval špeciálno-pedagogické
služby, poradenstvo a konzultácie v
procese výchovy a vzdelávania deťom,
žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom základnej školy;
- Spolupodieľal sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre
žiakov so ŠVVP a jeho aplikácii v praxi;
- Spolupracoval s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva
a prevencie a pripravoval podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ;
- Odporúčal zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v
príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie;
- Konzultoval aktuálne problémy
žiakov, s vedením školy a rodičmi žiakov, u ktorých sa prejavili
výrazné poruchy správania sprevádzané potvrdením psychiatrickej diagnózy;
- Aktívne sa zúčastnil zápisu do 1. ročníka ZŠ;
Počas šk. roka prebehlo 84 osobných, mailových
konzultácií s rodičmi žiakov, obsahom ktorých bolo riešenie nedostatočného
prospechu, nevhodného správania žiakov a návrhy na diagnostické vyšetrenia
vývinových porúch učenia v CPaP a 7 hodín týždenne - individuálne
intervencie so žiakmi.
Školský
špeciálny pedagóg v MŠ:
- vykonával odborné činnosti v
rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky,
poradenstva a intervencie deťom v MŠ
- poskytoval špeciálno-pedagogické
služby, poradenstvo a konzultácie v
procese výchovy a vzdelávania deťom,
rodičom a pedagogickým zamestnancom materskej školy
- spolupracoval s odbornými
zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie
- v spolupráci so
zamestnancami CPaP realizoval testy školskej zrelosti u predškolákov
- aktívne sa zúčastnil zápisu do 1.
ročníka ZŠ
Počas
šk. 2022/2023 roka prebehlo 48 osobných alebo mailových konzultácií so
zákonnými zástupcami obsahom ktorých boli adaptačné problémy detí, školská
zrelosť, rečové problémy detí. Prebehlo 230 individuálnych intervencií
s deťmi.
Výchovný
poradca:
- spolupracoval s členmi ŠPT
- plnil úlohy školského poradenstva v otázkach
výchovy, vzdelávania a profesijnej orientácie mládeže
Pedagogickí
asistenti učiteľa:
- spolupracovali s učiteľmi v triede
- uľahčovali adaptáciu dieťaťa na
prostredie školy a pomáhali pri prekonávaní výchovno-vzdelávacích problémov
- spoluorganizovali činnosti dieťaťa počas výchovno-vzdelávacieho
procesu v súlade s pokynmi učiteľa
- vykonávali pedagogický dozor počas neprítomnosti učiteľa
a prestojov vo výchovno-vzdelávacom procese
- pomáhali prekonávať jazykovú
bariéru žiakom z Ukrajiny v rámci predmetu RŠF a vyučovali
slovenský jazyk
Terénni pracovníci:
- v rámci podpory
a adaptácie odídencom, v druhom polroku šk. r. 2022/2023 bola poskytnutá
psychologická podpora pre žiakov z UA, dvomi psychologičkami z UA
v spolupráci s INKLU- centrom, podpora bola zabezpečená 2x týždenne
- zabezpečovali aj konzultácie s
rodičmi žiakov
- dňa 12. júna 2023 sa zúčastnili
rodičovského združenia, ktoré bolo
zamerané na riešenie aktuálnych problémov začleňovania žiakov z UA
v školskom systéme
Porady
ŠPT:
Prebiehali
priebežne podľa aktuálnej situácie.
ŠPT úzko spolupracoval s odborníkmi z centra CPaP
Vajnorská 98, Bratislava III.. Členovia ŠPT sa pravidelne zúčastňovali
vzdelávania a iných podporných aktivít. CPaP poskytovalo školským podporným tímom
systémovú podporu, sieťovanie, odborné témy zamerané na metodické usmerňovanie
podporných tímov, podpora duševného zdravia, inkluzívneho vzdelávania,
extrémizmus, legislatívne zmeny a poradenstvo a radikalizmus supervíziu, podporu
inkluzívnych hodnôt pri podpore všetkých detí a ľudí v školskom prostredí.
Východiská
pre budúci školský rok:
- v rámci Národný projekt – Podporujúce profesie III boli podané žiadosti na obsadenie miest v nasledujúcich pracovných
pozíciách: pozícia školský psychológ, sociálny pedagóg, pedagogický asistent,
školský logopéd
- pokračovať v spolupráci s ukrajinskými terénnymi
pracovníkmi
- zintenzívniť spoluprácu s učiteľmi 1. a 2. stupňa
- posilniť asistenciu pre žiakov so ŠVVP v hlavných
vyučovacích predmetoch SJL, MAT
- prerozdeliť počty integrovaných žiakov v triedach
- pokračovať v priebežných vzdelávaniach a školeniach
- poskytovanie individuálnej podpory žiakom a rodičom
- doplnenie materiálno – technickej podpory pre ŠPT
V Bratislave dňa 30.06. 2023 Mgr. Tóthová Eva
Počet zapísaných prvákov k 30.6.2022: 85 / 27 dievčat
Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2022: 56 / 21 dievčat
Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 9 / 2 dievčatá
Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2023
Nižší ročník | 5.roč. | 6.roč. | 7.roč. | 8.roč. | 9.roč. | Spolu | Poznámka | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Počet žiakov | 0 | 1 osemročné gymn. | 4 bilinguálna SŠ | 40 | 47 žiakov | 1 žiak študoval a aj zostal v zahraničí | ||
1 konzervatórium |
Okrem 40 deviatakov, ktorí sa hlásili na stredné školy, sme mali päť piatakov, ktorí robili skúšky na 8-ročné gymnáziá. Len 1 z nich zobrali, ostatní neuspeli a zostali našimi žiakmi. Jednu piatačku zobrali na tanečný odbor na konzervatórium. Štyroch ôsmakov zobrali na 5 ročné bilinguálne štúdium. Jeden deviatak študujúci v zahraničí pokračuje na strednej škole v zahraničí.
40 deviatakov bolo prijatých na strednú školu na Slovensku.
1 deviatak, ktorý študoval v zahraničí, pokračuje na strednej škole v zahraničí.
4 ôsmaci študujú na bilingualnych 5 - ročných stredných školách.
1 piatak odišiel študovať na 8 - ročné gymnázium a
1 piatačku zobrali na tanečný odbor konzervatória.
Trieda | ANJ | BIO | DEJ | FYZ | GEG | HUV | CHE | INF | MAT | 2NJ | OBN | PVC | PDA | PRV | 2RJ |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1.A | 1 | 1 | 1,16 | 1 | |||||||||||
1.B | 1 | 1 | 1,32 | 1,05 | |||||||||||
1.C | 1 | 1 | 1 | 1,2 | |||||||||||
2.A | 1,82 | 1 | 1,65 | 1,24 | |||||||||||
2.B | 1,24 | 1 | 1,41 | 1,35 | |||||||||||
2.C | 1,39 | 1,11 | 1,56 | 1,28 | |||||||||||
3.A | 1,35 | 1 | 1,05 | 1,85 | 1 | 1,6 | |||||||||
3.B | 1 | 1 | 1 | 1,52 | 1 | 1,14 | |||||||||
3.C | 1,4 | 1,15 | 1,1 | 1,75 | 1 | 1,35 | |||||||||
4.A | 1,86 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1,36 | |||||||||
4.B | 1,91 | 1,09 | 1 | 2,52 | 1 | 1,78 | |||||||||
5.A | 1,6 | 1,5 | 1,73 | 1,27 | 1 | 1 | 2,43 | ||||||||
5.B | 2,17 | 1,5 | 1,83 | 1,89 | 1 | 1 | 2,28 | ||||||||
6.A | 1,95 | 2 | 1,76 | 2,1 | 1,86 | 1 | 1,05 | 2,9 | 1,45 | 1,57 | 1,5 | ||||
6.B | 2,15 | 2,4 | 2,45 | 2,55 | 2,7 | 1 | 1,1 | 3,35 | 1,29 | 2,05 | 1,4 | ||||
7.A | 1,94 | 1,59 | 2,47 | 2,65 | 2,12 | 1,35 | 1,82 | 1 | 2,53 | 2,08 | 2,18 | 2 | |||
7.B | 2,46 | 2 | 2,77 | 2,46 | 2,15 | 1,15 | 1,77 | 1 | 3,31 | 2,44 | 2,54 | 1 | |||
8.A | 2 | 2,32 | 1,95 | 2,42 | 1,21 | 1 | 2,37 | 1 | 1,95 | 1,8 | 1,58 | 1,79 | |||
8.B | 2,38 | 2,38 | 2,1 | 2,57 | 1,43 | 1,09 | 2,81 | 1,1 | 2,43 | 1,73 | 1,67 | 1,67 | |||
9.AB | 2,22 | 1,94 | 2,22 | 2,61 | 1,33 | 2,72 | 2,61 | 2 | 2 | 2,17 | |||||
9.AC | 2,59 | 2,5 | 2,59 | 2,5 | 1,55 | 2,64 | 2,91 | 2,29 | 2,45 | 3 |
Trieda | SJL | SPR | SRL | SPF | THD | TSV | VLA | VYV |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1.A | 1,26 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
1.B | 1,37 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
1.C | 1,27 | 1 | 1,07 | 1 | 1 | |||
2.A | 2,24 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
2.B | 2,29 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
2.C | 2,28 | 1,06 | 1 | 1,06 | 1,06 | |||
3.A | 2,05 | 1 | 1 | 1 | 1,45 | 1 | ||
3.B | 1,24 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
3.C | 1,8 | 1,14 | 1 | 1 | 1,4 | 1 | ||
4.A | 2 | 1 | 1 | 1 | 1,68 | 1 | ||
4.B | 2,39 | 1,13 | 1 | 1 | 1,87 | 1 | ||
5.A | 2,2 | 1,13 | 1 | 1 | 1 | 1,19 | 1 | |
5.B | 2,06 | 1,05 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
6.A | 2,43 | 1 | 1,11 | 1,17 | 1,05 | 1 | 1 | |
6.B | 2,9 | 1 | 1 | 1,33 | 1 | 1,05 | 1 | |
7.A | 2,71 | 1,24 | 1 | 1,29 | 1,65 | 1 | 1 | |
7.B | 2,54 | 1,07 | 1 | 1 | 1,21 | 1,07 | 1 | |
8.A | 2,58 | 1,09 | 1,08 | 1,29 | 1 | 1,11 | 1 | |
8.B | 2,71 | 1,14 | 1 | 1,29 | 1,23 | 1,14 | 1,14 | |
9.AB | 2,78 | 1 | 1 | 1 | 1,06 | 1,12 | 1 | |
9.AC | 3,05 | 1,09 | 1 | 1 | 1,05 | 1,55 | 1,05 |
Trieda | Počet | Prospeli | Neprospeli | Neklasifikovaní |
---|---|---|---|---|
1.A | 18 | 18 | 0 | 0 |
1.B | 19 | 19 | 0 | 0 |
1.C | 19 | 16 | 0 | 3 |
2.A | 17 | 16 | 1 | 0 |
2.B | 20 | 17 | 1 | 2 |
2.C | 18 | 17 | 1 | 0 |
3.A | 21 | 20 | 1 | 0 |
3.B | 24 | 23 | 0 | 1 |
3.C | 22 | 21 | 0 | 1 |
4.A | 22 | 22 | 0 | 0 |
4.B | 26 | 22 | 1 | 3 |
5.A | 18 | 16 | 0 | 2 |
5.B | 20 | 20 | 0 | 0 |
6.A | 23 | 23 | 0 | 0 |
6.B | 20 | 20 | 0 | 0 |
7.A | 20 | 17 | 0 | 3 |
7.B | 14 | 14 | 0 | 0 |
8.A | 23 | 21 | 1 | 1 |
8.B | 22 | 22 | 0 | 0 |
9.AB | 18 | 18 | 0 | 0 |
9.AC | 23 | 22 | 0 | 1 |
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu | ||||
september - december 2022 | január - august 2023 | spolu | ||
PK | ZŠ | 1 060 572 | 940 226 | 2 000 798 |
OK | MŠ | 127 210 | 262 352 | 389 562 |
ŠKD | ||||
ŠJ | ||||
2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov s hmotným zabezpečením školy od rodičov | ||||
predpis VZN | september - december 2022 | január - august 2023 | spolu | |
MŠ | 75 | 7 000 | 15 866 | 22 866 |
ŠKD | 38 | 26 223 | 37 732 | 63 955 |
ŠJ réžia | 12 | 5 800 | 18 861 | 24 661 |
ŠJ strava | 19 642 | 33 781 | 53 423 | |
58 665 | 106 240 | 164 905 | ||
3. Finančné prostriedky prijaté na vzdelávacie poukazy | ||||
september - december 2022 | január - august 2023 | spolu | ||
činnosť na krúžky | 3 763 | 5 645 | 9 408 | |
4. Finančné prostriedky od rodičov, právnických osôb, fyzických osôb v členení podľa finančných aktivít | ||||
september - december 2022 | január - august 2023 | spolu | ||
nájmy | 19 432 | 42 349 | 61 781 | |
5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov a z projektov | ||||
na deti z Ukrajiny | 81 547 | |||
na učebnice | 4 984 |
Názov záujmového krúžku | Počet detí | Počet skupín | Vedúci |
---|---|---|---|
Florbalový krúžok pre 1. stupeň | 25 | Mgr. Jozef Repka | |
Florbalový krúžok pre 1. stupeň | 17 | Mgr. Jozef Repka | |
Florbalový krúžok pre 2. stupeň | 15 | Mgr. Miloš Smoleniak | |
Futbalový krúžok pre 1. stupeň | 30 | Mgr. Marko Kačmarek | |
Krúžok stolného tenisu | 20 | Mgr. Anežka Kostelecká | |
Krúžok - "Tvorítko " 1. stupeň | 27 | Petra Zemancová | |
Ranný kruh | 21 | Mgr. Denisa Kičková | |
Krúžok korčuľovania a plávania pre žiakov 2. - 4. ročníka | 67 | Mgr. Miloš Smoleniak | |
Krúžok slovenského jazyka pre žiakov 9. ročníka | 37 | Mgr. Zuzana Rišiaňová | |
Výtvarný krúžok pre 2. stupeň | 20 | Mgr. Eva Bukovenová | |
Počítačový krúžok pre žiakov 1. stupňa | 22 | Mgr. Branislav Benčič | |
Počítačový krúžok pre žiakov 2. stupňa | 17 | Mgr. Jana Šimová | |
ŠKD 1.A | 13 | Petra Zemancová | |
ŠKD 1.B | 15 | Kristína Heráková | |
ŠKD 1.C | 16 | Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková | |
ŠKD 2.A , 2.B | 24 | Mgr. Valentyna Denisova | |
ŠKD 2.B, 2.C | 22 | RNDr. Dagmar Brezulová | |
ŠKD 3.A, 5. ročník | 23 | Mgr. Jozef Repka | |
ŠKD 3.B | 18 | Mgr. Martina Harbaľová | |
ŠKD 3.C | 19 | Mgr. Denisa Kičková | |
ŠKD 4.B, 4.C | 27 | Mgr. Ľuba Lednárová | |
Pohybovo - aerobikový krúžok pre dievčatá 2. a 3. ročníka | 20 | Mgr. Rosemarie Čmelková Gáliková |
Škola pravidelne spolupracuje s rodičmi. Na škole pracuje poradný orgán Rada rodičov, v ktorom sú zastúpení rodičia z jednotlivých ročníkov a tried. Sú volení rodičmi vždy na začiatku školského roka. Rada rodičov sa stretáva štvrťročne. Rodičia sa zaujímajú o prácu detí, väčšina pravidelne navštevuje školu, zúčastňuje sa triednych aktívov (3 - 4 krát ročne). Majú možnosť konzultovať s vyučujúcimi nielen formou ústnej komunikácie, ale aj formou mailov a prostredníctvom edupage. Každý rodič má prístup k elektronickej žiackej knižke, ktorú rodičia ocenili a vyhovuje im. Väčšie problémy robia škole rodičia, ktorí nejavia záujem o svoje deti, a problémy riešia až po vyzvaní riaditeľom školy. Komunikácia s rodičmi je potrebná a pomáha triednemu učiteľovi v jeho práci. Zo strany učiteľov je tu ochota pomáhať žiakom, doučiť ich chýbajúce učivo a riešiť problémy v učení i správaní.
Rodičia sa zaujímajú o zlepšenie podmienok a finančné zabezpečenie vyučovacieho procesu a celého fungovania a chodu školy. Z finančného rodičovského príspevku ZRŠ prispievajú škole finananciami na súťaže, učebné pomôcky, na pomôcky a hry do ŠKD, školy v prírode, lyžiarske kurzy, sústredenia a pod.
Na škole pôsobí Rada školy, jej zloženie je stanovené zákonom (viď tabuľka Rada školy str. 1). Činnosť školskej rady zabezpečuje štatút Rady. Rada školy sa pravidelne stretáva.
Hodnotiaca správa PK slovenský jazyk – dejepis: 2022/2023
V školskom roku 2022/2023 boli hlavné úlohy a ciele určené
v Pláne práce splnené. Učivo vo všetkých ročníkoch prebraté, dodržiavali
sa učebné plány, rešpektovali sa štandardy a učebné osnovy. Všetci žiaci
z predmetu slovenský jazyk a dejepis prospeli.
K práci
sme žiakov motivovali aj tvorbou triednych projektov i literárnou tvorbou využitou aj v školskom časopise.
Individuálne sme pristupovali
k žiakom s poruchami učenia a správania, dôraz sme kládli na ich pomalšie tempo či určenú diagnózu.
Spolupracovali sme so školskými pedagogickými asistentkami, ktoré boli
prítomné na niektorých hodinách slovenského jazyka, a aj
so špeciálnou pedagogičkou.
Snažili sme sa aj individuálne pristupovať k žiakom
– cudzincom, žiaľ na našich vyučovacích hodinách, kde sa musíme venovať všetkým
žiakom, a z toho majú mnohí rôzne poruchy učenia, ostával na
individuálny prístup k cudzincom naozaj minimum času.
Z krúžkov tento rok fungoval Krúžok slovenského
jazyka pre 9. ročník, ktorý slúžil ako príprava na testovanie a prijímacie
pohovory.
Rozvoj čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou
s textami v učebniciach a hlavne vlastnými doplnkovými učebnými
materiálmi. Kládli sme dôraz na komunikáciu, utvrdzovali sme u žiakov
poznatky z predchádzajúcich ročníkov. Hlavným negatívom stále ostáva nedostatočná príprava žiakov na vyučovacie
hodiny a prístup niektorých z nich ku školským povinnostiam. Naďalej pretrvávajú aj nedostatky
v čitateľskej zbehlosti a v správnom používaní pravopisu.
Vzdelávanie
učiteľov:
Tento školský rok k nám pribudla nová kolegyňa –
absolventka VŠ - Mgr. M. Kišeľáková, ktorá 13.6. úspešne ukončila adaptačné
vzdelávanie pod vedením Mgr. Z. Rišiaňovej.
Testovanie T5:
Tento školský rok sa Testovanie 5 neuskutočnilo.
Testovanie
T9:
Úspešnosť našich
žiakov: 41,7%, (úspešnosť bez ukrajinských žiakov 45,8%) celoslovenský priemer:
58,7%. Výsledok je opäť pod celoslovenským priemerom, zohľadňuje
však vzdelávacie výsledky a známky žiakov 9. ročníka.
9.AB: známky na vysvedčení zo
slovenského jazyka: 2,69, resp. 2,78
9.AC známky na vysvedčení zo
slovenského jazyka: 2,71 resp. 3,05
Akcie
počas školského roka
-
Návšteva knižnice na
Kutuzovovej ulici (5. ročník)
-
Beseda s autorkou
detskej literatúry G. Futtovou (5. ročník)
-
Hviezdoslavov Kubín ( 5.- 8. ročník + školské kolá)
-
1 číslo časopisu Kalina
(december)
-
Školské rozhlasové okienko
(3x do roka)
-
Literárna exkurzia do
Modry (8. ročník)
-
Veľkí čítajú malým
-
Dejepisná olympiáda (okresné
kolo: D. Artim, F. Baláž – 6. ročník)
Východiská pre budúci školský rok:
-
pokračovať
v pozitívach, odstraňovať negatíva
-
neustále venovať väčšiu pozornosť čitateľskej
gramotnosti a pri tom spolupracovať
v rámci medzipredmetových vzťahov aj s ostatnými vyučujúcimi
-
podporovať žiakov k ich
vlastnej tvorbe
-
realizovať väčší počet
školských projektov
-
vydávať školský časopisu
Kalina
-
pokračovať v
realizácii školského rozhlasové okienka
-
zapájať sa do literárnych a recitačných súťaží
-
ponúknuť žiakom 9. ročníka
krúžok slovenského jazyka (príprava na Testovanie a prijímacie pohovory)
-
upriamiť našu pozornosť na
cudzincov, pomôcť im pri výučbe slovenského jazyka a v jeho
zdokonaľovaní sa
-
intenzívnejšia
komunikácia s vyučujúcimi, ktorí vyučujú slovenský jazyk na 1.
stupni
-
viac a hlavne
systematickejšie využívať prítomnosť pedagogických asistentiek na vyučovacích
hodinách, a to aj v triedach „náročnejších“ a najmä tam, kde je
viac integrovaných žiakov
-
pokračovať v exkurziách
(literárno-dejepisné), návštev knižnice, kníhkupectva
-
doplnenie knižných diel
školskej čitárne
Zapísala:
Mgr. Z. Rišiaňová
ZÁVEREČNÁ
HODNOTIACA SPRÁVA ZA ŠK. ROK 2022/2023 -
CUDZIE JAZYKY
V šk. roku 2022/2023 sme sa okrem
stretnutí predmetovej komisie CJ v našej škole zúčastňovali seminárov (aj
online) organizovaných rôznymi vydavateľstvami.
Podľa školského
vzdelávacieho programu je v 5. ročníku
pridaná 1 vyučovacia hodina 1. cudzieho jazyka. Od 6. ročníka sa žiaci
učia 2. cudzí jazyk (ruský a nemecký), kde je tiež zvýšená časová dotácia
o jednu vyučovaciu hodinu. Za vhodné považujeme zavedenie predmetu
rozširovanie špecifických funkcií pre žiakov s poruchami učenia v 6.
ročníku (namiesto 2. cudzieho jazyka).
Učivo bolo
na 1. aj 2. stupni prebrané podľa plánov, mierny sklz pol lekcie nastal
v 8. ročníku. Učivo bude dobraté budúci školský rok.
Počas
vyučovania anglického jazyka na 1. stupni sme sa riadili obsahovým štandardom
vzdelávania. Stanovené výchovno-vzdelávacie ciele boli splnené. Dodržiavali sme
vzdelávací obsah pozostávajúci z desiatich okruhov na úrovni A1. Žiaci
spoznávali kultúru – zvyky a tradície anglicky hovoriacich krajín.
V 1. a 2. ročníku sme sa snažili, aby žiaci nadobudli pozitívny vzťah
k cudziemu jazyku prostredníctvom využívania rôznych vizuálnych podnetov –
hier, piesní, využitia IKT. V 3. a 4. ročníku sa kládol veľký dôraz
na komunikatívnosť, počúvanie a čítanie s porozumením a obohacovanie
slovnej zásoby.
Vedomostná úroveň žiakov na 2. stupni
závisí od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj systematickej domácej
prípravy a priebežnej kontroly zo strany rodičov, ktorá u mnohých
žiakov chýba. Kladne hodnotíme, ak sa rodičia priebežne zaujímajú
o výsledky svojich detí (najmä integrovaných).
Individuálne sme pristupovali
k žiakom s poruchami učenia, pričom dôraz sme kládli na rozvoj
komunikačných kompetencií. Títo žiaci postupovali primeraným tempom podľa
individuálnych vzdelávacích plánov a boli skúšaní najmä ústnou formou,
resp. písomný prejav sme následne ústne overili. U začlenených
žiakov sú vyučovacie výsledky úmerné ich aktivite na vyučovacej hodine
a domácej príprave.
Vyučujúci naďalej používajú spoločné
testy po prebratí každej lekcie, vstupné testy zamerané na počúvanie
s porozumením, polročné testy na čítanie s porozumením, výstupné
gramatické testy.
Učebnice boli objednané od
distribútorov jazykovej literatúry Megabooks (1. stupeň) a Littera (2. stupeň).
Uprednostnili sme najvýhodnejšie cenové ponuky a bonusové programy,
z ktorých sme získali ďalší doplnkový materiál. Tento školský rok to boli
čítanky (3 tituly po 15 ks). Pracovné zošity boli hradené z príspevku POO.
Budúci školský rok už dostal doložku aj Project 1.
Na prvom stupni bola v 1.
a 2. ročníku používaná učebnica First Friends 1, 2, v 3. a 4.
ročníku učebnica Family and Friends 1, 2. V 5. - 9. ročníku používame
4. edíciu učebnice Project. Učebnice rozvíjajú interkultúrne postoje
prostredníctvom stránok oboznamujúcich žiakov s kultúrou anglicky
hovoriacich krajín, ale aj medzipredmetové vzťahy. Výhodou 4. edície sú aj
cvičenia na počúvanie s porozumením v pracovných zošitoch
a doplnkové čítania v učebnici. Učebnice uľahčujú prácu vyučujúcich, ale
aj prípravu na vyučovanie, nakoľko poskytujú aj podporný materiál – testy, online
učebnice a pracovné zošity, interaktívne cvičenia a DVD
k jednotlivým učebniciam.
Na výučbu 2. CJ – nemeckého bola
v 6. – 9. ročníku používaná učebnica Beste Freunde 1, 2. Na
vyučovanie 2. CJ – ruského bude aj naďalej používaná učebnica Ruský jazyk.
Cudzie jazyky vyučujeme
v kmeňových triedach a dvoch multifunkčných učebniach.
Motiváciu žiakov sme zvyšovali
pozeraním DVD, tvorbou projektov a rôznymi didaktickými hrami. Rozvoj
čitateľskej gramotnosti sme podporovali prácou s textami
v učebniciach i rôznych doplnkových materiáloch, ktoré máme
k dispozícii.
Pozitíva v tomto
školskom roku:
·
účasť na seminároch,
·
učebnice Project, First Friends, Family and Friends
a podporné materiály k nim,
·
možnosť objednať učebnice z príspevku POO,
·
zvýšenie hodinovej dotácie cudzím jazykom (2. CJ – 1 VH,
1. CJ – 1 VH v 5. roč.),
·
spoločné testy a jednotné kritériá hodnotenia,
·
medzipredmetové vzťahy – prepojenie CJ a iných
predmetov prostredníctvom stránok v učebniciach Project,
·
vytvorenie menších skupín s integrovanými žiakmi,
·
objednanie doplnkových materiálov z bonusov
distribútorov učebníc (najmä čítaniek),
·
zapojenie sa do projektov Educate Slovakia, Európsky deň
jazykov),
·
divadelné predstavenie v ANJ (7., 8. ročník).
Negatíva
v tomto školskom roku:
·
absentujúca systematická príprava na vyučovanie
a prístup niektorých žiakov k plneniu si povinností – aj u žiakov
s poruchami učenia,
·
nedobratie si učiva viacerými žiakmi, ktorí boli uvoľnení
na sústredenia, tréningy, dovolenky či chýbali kvôli chorobe,
·
nezrealizovanie súťaže v prednese anglickej poézie
kvôli vysokej chorobnosti v decembri,
·
vysoký počet detí v skupinách (najmä na 1. stupni).
Východiská
pre budúci školský rok:
·
pokračovať v pozitívach a odstraňovať negatíva,
·
vzbudiť záujem detí o jazyky od 1. ročníka
a vhodnou formou motivovať žiakov i vo vyšších ročníkoch,
·
rozvíjať kompetencie podľa ŠVP,
·
zachovať delenie na skupiny s maximálnym počtom 15
žiakov,
·
nedávať v jednej triede vždy nulté a posledné
hodiny, resp. VH po TSV/ŠP,
·
praktizovať individuálny prístup k žiakom
s poruchami učenia,
·
apelovať na rodičov, aby viac kontrolovali svoje deti
a pravidelne sa informovali o prospechu svojich detí,
·
dodržiavať postup pri sťažnostiach rodičov (vyučujúci →
triedny učiteľ → vedenie školy),
·
klásť dôraz na čítanie, písanie a počúvanie
s porozumením a ústny prejav (monologický i dialogický),
·
účasť na seminároch, konferenciách, školeniach
a priebežných vzdelávaniach,
·
vo vyšších ročníkoch zorganizovať vyučovanie AJ
zahraničnými študentmi z organizácie AIESEC,
·
zúčastniť sa divadelných predstavení v anglickom
jazyku,
·
viesť deti k prednesu poézie a prózy
v cudzom jazyku už od najnižšieho školského veku,
·
projektové vyučovanie (realizované v škole),
·
rozvíjať spoluprácu s ostatnými predmetmi (napr.
informatika pri tvorbe projektov),
·
podporovať multikulturalitu (zapojenie žiakov
pochádzajúcich z iných krajín do oboznámenia spolužiakov so svojou
kultúrou).
Zapísala: Mgr. Jana Zemániková
ZÁVEREČNÁ SPRÁVA PK PRÍRODOVEDNÝCH PREDMETOV
(MAT–INF-FYZ–CHÉ-BIO-GEG-TECH) v školskom
roku 2022/2023
Vedúca PK: Mgr. Lenka Balážová
Členovia PK: Mgr. Fenclová Renáta
Mgr. Rychtárechová Jana
Mgr. Rovenský Mário
Mgr. Zemániková Jana
Mgr. Šimová Jana
Mgr. Kostelecká Anežka
Mgr. Rišiaňová Zuzana
Mgr. Bukovenová Eva
Mgr. Benčič Branislav
Ing. arch. Csabayová Katarína
Mgr. Kačmarek Marko
Mgr. Krompaský Jakub
Noga Dušan
Od februára 2023 nastúpila do školy RNDr.
Iveta Strížová s kombináciou vyučovacích predmetov matematika-fyzika, od
apríla 2023 nahradili počas dlhodobej PN Mgr. Evu Bukovenovú Mgr. Jakub
Krompaský a Mgr. Lenka Balážová (BIO) a ostatní vyučujúci po dohode
so zmenou úväzkov (VYV, THD). Taktiež od apríla 2023 nastúpil na čiastočný
úväzok Ing. Roman Csabay s kombináciou vyučovacích predmetov
matematika-technika.
Hlavné úlohy plánu práce
PK vychádzali z:
1.Sprievodcu školským rokom 2022/2023
v súlade s odporúčaniami,
2.inovovaného Štátneho vzdelávacieho
programu,
3.Školského vzdelávacieho programu,
4.Plánu práce školy na školský rok 2022/2023,
5.UO pre jednotlivé predmety podľa Školského
vzdelávacieho programu,
6.Záverečnej správy predmetovej komisie
učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za školský rok 2021/2022,
7.Vnútorného poriadku školy.
Členovia tejto PK mali v priebehu
aktuálneho školského roka 3 stretnutia, ktoré využili na vzájomné si
odovzdávanie rád a skúseností, riešenie problémov. Predmetová komisia sa vo svojej
činnosti zamerala na:
–
neustálu aktualizáciu TVVP v súlade s
inovovaným ŠVP a ŠkVP,
–
dodržiavanie plnenia učebných plánov,
–
sledovanie predpísaných písomností
z predmetu matematika,
–
prípravu a zapojenosť žiakov
do súťaží školských a okresných kôl,
–
integráciu žiakov s IVP, ŠVVP
a talentovaných žiakov,
–
vzájomnú spoluprácu učiteľov
a rozvíjanie medzipredmetových vzťahov.
Na vyučovaní členovia PK využívali
dostupné učebnice, e-učebnice, pracovné zošity, interaktívne pracovné zošity
a veľkou pomocou pri prípravách na vyučovacie hodiny boli inšpiratívne
nápady vo virtuálnej knižnici, využívanie pomôcok z datakabinetu. Na hodinách žiaci okrem učebníc využívali aj
príslušné cvičebnice, IKT, portál Bezkriedy, veľkej obľube sa teší premietanie
výučbových DVD. Žiaci mali možnosť
osvojiť si nové učivo pomocou demonštračných pokusov počas vyučovania na
základe laboratórnych prác, praktických aktivít.
V jednotlivých predmetoch sa
vyučujúci snažili rozvíjať čitateľskú, prírodovednú a finančnú gramotnosť
žiakov. Rozvíjali možnosť žiakov vyhľadávať a hodnotiť rôzne zdroje
informácií a samostatne s nimi pracovať. Pri projektoch sa opäť
potvrdila ich obľúbenosť. Kvalita prác a prezentácií má stúpajúcu tendenciu.
Žiaci sa učia pracovať v skupinách, rozvíjajú svoju tvorivosť, zdokonaľujú
svoje vyjadrovacie schopnosti a pri prezentáciách si zdokonaľujú svoje
prezentačné zručnosti. Ďalej vyučujúci využívali metódy a postupy založené
na prepojenosti so životom (zážitkové učenie, projektové vyučovanie, myšlienkové
mapy, hrové činnosti a pozorovania). Motivovali žiakov k účasti na
súťažiach, upevňovali u žiakov ekologické cítenie. Podporovali
a rozvíjali talent a nadanie žiakov v rámci súťaží. Vhodne
zvolenými exkurziami a návštevami exteriérov podporovali prepojenie teoretických
poznatkov s praxou. Vyučujúci spestrovali vyučovacie hodiny používaním IKT
a interaktívnej tabule. Vyučujúci zaradili do TVVP jednotlivé prierezové
témy - mediálna výchova, multikultúrna výchova, environmentálna výchova, protidrogová výchova, ochrana života
a zdravia, osobnostný a sociálny rozvoj, tvorba projektu
a prezentačné schopnosti, rozvoj estetického cítenia, finančná
a prírodovedná gramotnosť.
Metodicko – odborný rast
učiteľov:
Všetci členovia PK sa pre skvalitnenie
svojej práce venovali samoštúdiu odbornej literatúry - periodiká
a internet. Vymieňali si navzájom skúsenosti s používaním IKT na
vyučovaní. Viacerí učitelia sa zúčastnili individuálnych školení podľa aktuálnych
ponúk.
Spolupráca
s integrovanými žiakmi:
Integrovaným žiakom boli vypracované
individuálne výchovno-vzdelávacie plány na zvládnutie základného učiva podľa
individuálnych potrieb žiaka a ich diagnostiky.
Vyučujúci mali
k žiakom s IVVP individuálny prístup, uprednostňovali ústne skúšanie pred
písomným, poskytovali im upravené písomné práce, dostatok času na ich
vypracovanie, kompenzačné pomôcky, motiváciu pochvalou. Niektorí z týchto
žiakov napriek tomu nepracovali v rámci svojich možností a schopností
a nedosiahli také vyučovacie výsledky, aké by mohli mať.
Zhodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov dosiahnutých počas
školského roka 2022/2023:
Základné princípy
hodnotenia žiakov:
·
zabezpečiť spravodlivosť pri hodnotení každého žiaka,
·
sústrediť pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej
väzby,
·
akceptovať jedinečnosť podmienok žiakov na vzdelávanie.
V školskom roku 2022/2023 sme
klasifikovali všetky predmety známkou podľa Metodického
pokynu Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky
č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.
Zahraničných študentov sme podľa pokynov
Ministerstva neznámkovali dve klasifikačné obdobia – boli známkovaní
nasledovne: aabs – aktívne absolvoval, d – absolvoval, n – neabsolvoval.
Výnimku tvorili zahraniční žiaci deviateho ročníka, ktorí boli známkovaní aj
skôr ako po dvoch klasifikačných obdobiach kvôli prijímacím pohovorom na
stredné školy – išlo predovšetkým o odídencov z Ukrajiny.
V priebehu každého polroka boli
vedomosti žiakov preverované písomnou formou, ústnou formou, hodnotením
zadaných projektov ako aj hodnotením prístupu žiaka k predmetu, aktívnej
práce na vyučovacích hodinách. Snažili sme sa viesť našich žiakov tak, aby dokázali
aj sami slovne objektívne zhodnotiť svoje výkony.
Úroveň vedomostí žiakov
z prírodovedných predmetov je priemerná. Ich vyučovacie výsledky závisia
od pozornosti a aktivity na vyučovaní, ale aj od domácej prípravy na
vyučovanie, ktorá v mnohých prípadoch absentuje. Okrem slabej prípravy na
vyučovanie u niektorých žiakov absentuje aj nosenie si pomôcok na
vyučovanie. Na lepšej úrovni by mohla byť aj kontrola žiakov rodičmi, ktorá je
v množstve prípadoch slabá, resp. úplne chýba.
Podrobnosti o dosiahnutých
výsledkoch žiakov - viď. zápisnice z klasifikačných porád uskutočnených
dňa 24.1.2023 a 23.6.2023.
Žiaci, ktorí daný
prírodovedný predmet neabsolvovali podľa stanovených kritérií a sú
hodnotení známkou nedostatočný (5) na konci školského roka 2022/2023, sa
zúčastnia v auguste 2023 komisionálneho preskúšania.
Všetko učivo bolo odučené
podľa TVVP vo všetkých predmetoch v rámci časových dotácií uvedených
v učebných osnovách. V triedach 9. ročníka sa žiaci na hodinách
matematiky v závere školského roka v mesiaci jún venovali finančnej
gramotnosti.
Vyhodnotenie písomných prác z MAT:
V prehľadnej tabuľke sú uvedené
priemerné známky zo štvrťročných písomných prác z matematiky
v jednotlivých ročníkoch. So žiakmi bola urobená javová analýza.
|
5.A |
5.B |
6.A |
6.B |
7.A |
7.B |
8.A |
8.B |
9.AB |
9.AC |
Vstupná písomná práca |
3 |
2,44 |
3,68 |
3,94 |
3,56 |
2,92 |
2,29 |
2,85 |
2,53 |
2,6 |
Štvrťročná písomná práca |
2,64 |
2,61 |
2,8 |
3,3 |
2,6 |
3,26 |
2,8 |
3,1 |
4,2 |
3,5 |
Polročná písomná práca |
3 |
2,56 |
3,5 |
3,61 |
3,06 |
3,66 |
3,65 |
3,57 |
3,5 |
3,5 |
Trištvrťročná písomná práca |
2,36 |
2,72 |
2,71 |
3,16 |
3,47 |
3,53 |
3,05 |
2,95 |
3,72 |
4 |
Výstupná písomná práca |
2,77 |
2,72 |
3,68 |
3,7 |
2,88 |
3,8 |
3 |
2,8 |
4,05 |
3,6 |
5. ročník – Testovanie T5-2023 bolo
zrušené vzhľadom na okolnosti spojené s dištančným vzdelávaním a jeho
vplyvom na žiakov. Nebolo by umožnené plnohodnotne dosiahnuť ciele testovania.
Úlohou Testovania 5 je totiž získať objektívne informácie o výkone žiakov
pri vstupe na 2. stupeň základných škôl, overiť úroveň ich vedomostí
a zručností, ako aj schopnosti aplikovať poznatky v praktických
úlohách a schopnosti logicky myslieť. Cieľom je rovnako poskytnúť školám,
ako aj širokej odbornej verejnosti spätnú väzbu a komplexnejší obraz o
vedomostiach a zručnostiach žiakov z testovaných predmetov, ktorá napomôže pri
skvalitňovaní vyučovania.
9. ročník – Testovanie T9-2023 sa
uskutočnilo 22.3.2023. Slabé výsledky v T9 spôsobilo viacero faktorov:
nezáujem žiakov o vyučovací proces, chýbajúca systematická domáca
príprava, predchádzajúce dlhšie obdobie trvajúce dištančné vzdelávanie, vyšší
počet integrovaných žiakov a žiakov zo zahraničia.
Výsledky:
Súťaže a aktivity počas školského roka 2022/2023:
·
COSMOS
Discovery – výstava v Inchebe, ktorej sa zúčastnili žiaci 5., 7.
a 8. ročníka
·
Hvezdáreň
– exkurzia žiakov 5. a 6. ročníka v Hlohovci
·
Geogratická
olympiáda – školské kolo 5., 6. a 8. ročník
(Ella
Bartáková, Filip Žilinský, Patrik Piliar, Karolína Križanová, Sofia Grishina,
Samuel Vajda, Nicolas Jarab, Matea Pribela, Daniel Pribela, Leo Jány, Oliver
Bulík, Dominik Bottán - Bartáková, Žilinský, Piliar postúpili do okresného
kola)
·
S batohom
v Karpatoch – geografická vychádzka na Kamzík pre žiakov 5. ročníka
·
Biologická
olympiáda:
-kategória
C-TP: Michaela Grajciarová, Jerguš Cenký
Marco Bodorík, Monika Pelechová – postup
do
okresného kola, kde Pelechová získala
II. miesto
-kategória e-ZOO: Martin Tkačík, Arthur
Majka, Jakub Artim – postup
do okresného
kola
-kategória e-GEO: Vanesa Biščová,
Olivier Mortreux
-kategória D-TP: Tatiana Kašáková,
Michaela Chudá, Barbora
Gužiková,
Jakub Križan – postup do okresného kola
·
Deň
narcisov
·
Deň
Zeme – úprava a čistenie okolia školy
·
Detská
mapa sveta – súťaž organizovaná Geografickým ústavom SAV - ocenená
Nina Laurová 3.C
·
Kalina
Food Day – vytvor si zdravú desiatu priamo v škole
·
Zlatá
Kremnica – exkurzia žiakov 7. a 8. ročníka
·
Môj
príbeh na Kaline – záverečný projekt žiakov 9. ročníka
·
Matematický
klokan – súťaž pre žiakov 1. aj 2. stupňa (Tobias Proft 82,5%)
·
Európsky
kvíz o peniazoch – online kvíz pre žiakov 8. ročníka
·
upriamenie
pozornosti na významné dni napr.:
Svetový deň vody - 22.3., Svetový deň vtáctva - 1.4.
·
pomocou
informačných násteniek na jednotlivých poschodiach sa žiaci dozvedeli informácie, ktoré pojednávali o význame
separácie a recyklácie odpadu, prevencie proti drogám, výchovy k manželstvu
a rodičovstvu, fungovaní fotosyntézy
Pripomienky:
- Vyčistiť/preinštalovať počítače počas letných prázdnin.
- Podľa potreby dokúpiť
pomôcky a chemikálie do fyzikálno-chemickej učebne, stojan na nástenné
mapy, interaktívnu tabuľu.
- Vo zvýšenej miere
využívať fyzikálno-chemickú učebňu.
- Zakúpiť
videomikroskop.
- Dokúpiť
pomôcky do biologickej učebne podľa potreby, interaktívnu tabuľu.
- Dokúpiť
60 ks vedeckých kalkulačiek, batérie do kalkulačiek.
- Nakúpiť
rysovacie pomôcky pre žiakov (dlhé pravítko, trojuholníkové pravítko, uhlomer,
kružidlo – každé 40ks).
- V dostatočnom
množstve zabezpečiť fixky na tabuľu (aj farebné) a ostatný spotrebný
materiál – tonery do tlačiarní (apoň 4 ks na jeden školský rok)
a kancelársky papier (aspoň 5 balíkov na jeden školský rok pre jedného
učiteľa).
Východiská
činnosti PK do budúceho školského roku 2022/2023:
·
Aktualizovať
TVVP podľa inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu a Školského
vzdelávacieho programu a vyučovať podľa nich témy v jednotlivých ročníkoch.
·
Využívať
žiacke projekty a prezentácie s prírodovednou tematikou v rámci
medzipredmetových vzťahov aj na ostatných predmetoch.
·
Spracovať
plán exkurzií podľa aktuálnej potreby a ponuky, exkurzie zosúladiť
s ostatnými PK podľa časovej dotácie na jednotlivé predmety
a ročníky.
·
Pokračovať
v krúžkovej činnosti: Počítačový krúžok, Príprava na T5 – Matematika,
Príprava na T9 – Matematika.
·
Zamerať
sa na používanie metód podporujúcich rozvoj prírodovednej, finančnej
gramotnosti, využívať dostupné vyučovacie pomôcky.
·
Zapájať
žiakov do rôznych prírodovedných súťaží podľa aktuálnej ponuky.
V Bratislave
27.6.2023 Zapísala: Mgr.
Lenka Balážová
ZÁVEREČNÁ SPRÁVA PK TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY
v školskom
roku
2022/2023
Členovia PK Telesná a športová výchova:
Mgr.
Mário Rovenský, Mgr. Marko Kačmarek, Dušan Noga, Mgr. Miloš Smoleniak, Mgr.
Jana Gondová, Mgr. Anežka Kostelecká, Mgr.
Rosemarie Čmelková Gáliková, Kristína Heráková,
Stručné zhodnotenie šk.
roku 2022/2023
Výučba telesnej a šport. výchovy/
športovej prípravy v školskom roku 2022/2023 prebiehala bez obmedzení,
a to v týchto priestoroch:
- Vonkajší areál školy:
futbalové ihrisko s umelou trávou a futbalové ihrisko so živou trávou
- Atletická dráha
s doskočiskom
- Malá telocvičňa
- Posilňovňa
- Veľká telocvičňa
- Výukový bazén
plavárne Pasienky
- Tréningové haly
Zimného štadióna O. Nepelu
Ciele v šk. roku
2022/2023
Ako
každý rok, tak aj v tomto sme sa na hodinách TŠV a Športovej prípravy
snažili plniť tieto ciele:
- cieľavedomé telesné, funkčné
a pohybové zdokonaľovanie žiakov
- vytváranie kladného
vzťahu k pohybovej aktivite žiakov, hlavne v nešportových triedach/
nešportujúcich žiakov
- zdôrazňovanie
škodlivosti toxikománie a dopingu na zdravý vývoj organizmu
- športom viesť žiakov k zmyslu
pre čestnosť, rešpektovaniu súpera a pravidiel
Absolvované
podujatia/aktivity:
-
1. Účelové cvičenie (september
2022, 2. stupeň)
-
2. Zimná škola v prírode
(marec 2023, 1. stupeň)
-
3. LVK (marec 2023)
-
4. Testovanie pohybových predpokladov
žiakov 1 a 3. ročníka)
-
5. Športový deň detí
-
6. Deň Olympizmu
-
7. Účelové branné cvičenie na
Partizánskej lúke (2. stupeň) a pohybové hry (1. stupeň)
Úlohy ročného plánu PK
:
Splnené:
1.Pokračovanie
kurzu základného korčuľovania a plávania žiakov 1. stupňa (1 hodina týždenne)
2.Športová
príprava pohybových a koordinačných schopností pre žiakov 1. stupňa (2 v.
hodiny týždenne)
3.Všeobecná
a futbalová športová príprava pre žiakov 2. stupňa (2 v. hodiny týždenne)
4.Lyžiarsky
a snoubordingový výcvikový kurz: Roháče – Spálená/ Zuberec pre žiakov 2.
stupňa (žiaci 7., 8., 9. ročníka), termín: 8.3.2023 – 12.3.2023
5.Zimná
škola v prírode s lyžovaním: Roháče – Spálená/Zuberec pre žiakov 1.
stupňa (žiaci 3. - 4. ročníka), termín: 4.3.2023 – 8.3.2023
6.Organizovanie
okresných/obvodných kôl v športových súťažiach:
-
florbal cup starších žiakov (chlapci) – okresné kolo
- MIDIcool volley cup – obvodné kolo
- McDonald cup ml. žiakov a žiačok -
obvodné kolo
- Futbal ml. žiakov – obvodné kolo
- Vybíjaná ml. žiačok 2. stupňa – okresné
kolo
- 3x3 Basket st. žiakov 2. stupňa – okresné
kolo
7.Realizácia projektu
Futbal to je hra
8.Realizácia športového
dňa k MDD (1.6.2023 – 2. stupeň)
9.Realizácia športovej
akcie: Deň olympizmu 1.6.2023 (MŠ a 1. roč. ZŠ)
10.Krúžková činnosť:
-
Florbalový krúžok pre 1.
a 2. stupeň
-
Futbalový krúžok pre 1.
stupeň
Súťaže
a umiestnenia:
Súťaže
organizované MČ Bratislava Nové mesto
V školskom
roku 2022/2023 sme sa ako zvyčajne prihlásili do väčšiny športových súťaží
organizovaných školami našej mestskej časti:
- Cezpoľný beh žiakov
a žiačok ZŠ - zrušený
- Florbal st. žiakov ZŠ
- Vybíjaná žiačok 2.
stupňa ZŠ
- Atletika žiakov
a žiačok 2. stupňa ZŠ
- Futbal McDonald Cup
1. stupeň
- Futbal SFZ žiakov 2.
stupňa (mladší žiaci)
- MIDIcool volley cup
dievčat 2. stupňa ZŠ
- 3x3 basket starších
žiakov 2. stupňa ZŠ
Najlepšie
dosiahnuté výsledky v šk. roku 2022/ 2023:
1.Futbal:
- Šk. pohár ml. žiakov 2. stupňa ZŠ
v malom futbale: 2. miesto - okres,
- McDonald Cup žiakov a žiačok 1.
stupňa ZŠ: 1. miesto – okres, 3.
miesto - kraj
- Futbalový Turnaj na ZŠ za kasárňou pre
žiakov 2. stupňa: 3. Miesto
2.Vybíjaná žiačok 2.
stupňa ZŠ: 3. miesto – okres
3.Atletika žiakov a žiačok
2. stupňa ZŠ:
- 2. miesto – družstvo dievčat
- 1. miesto – 60 m, skok do diaľky: Laura
Vladárová (6.A)
- 1. miesto – 60 m, skok do diaľky:
Rastisalv Ondera (8.A)
- 2. miesto – hod raketkou: Oleksandra
Ifailova (9.AC)
- 3. miesto – vrh guľou: Nina Polcíková (8.A)
4.Florbal st. žiakov ZŠ:
2. miesto – okres
5.MIDIcool volley
dievčat 2. stupňa: 1. miesto – obvodné kolo, 4. miesto
– regionálne kolo
5.3x3 Basket st. žiakov
ZŠ: 3. miesto
Materiálne zabezpečenie
v šk. roku 2022/2023
Podarilo
sa nám zakúpiť tieto pomôcky/náčinie:
-florbalové loptičky 50
ks
- florbalové hokejky
(1x pravá, 1x ľavá) – 2 ks
- florbalové
(brankárske) prilby – 2 ks
-
futbalové lopty (ERIMA) veľkosť č. 5 – 10 ks
- hádzanárske lopty
(ERIMA) veľkosť č. 1 a 2 – 16 ks
- tréningové vozíky – 4
ks
- stolnotenisové rakety
- stolnotenisové loptičky
Návrhy
na nákup:
-regály pre lepšie
skladovanie náčinia, plavecké dosky,
Pozitíva
v šk. roku:
-
aktivita a pripravenosť na vyučovanie niektorých žiakov na vyučovanie
-
„nové“ stoly a skrinky pre učiteľov v kabinete TŠV (plánovaná výmena
podlahy v kabinete TŠV, na chodbe
a v šatniach pri telocvični)
-výučba
TŠV/Šport. prípravy prebiehala bez obmedzení
Negatíva
v šk. roku:
-neúspešná
snaha o výmenu podlahy a drevených obkladov stien v telocvični
-
správanie sa niektorých žiakov
-
nepripravenosť na vyučovanie u žiakov – neprezúvanie/neprezliekanie sa na
hodiny Tšv, ŠPF a SRL.
Apel:
Učitelia
TŠV – neustála kontrola žiakov pri skladovaní náradia, náčinia, starostlivosť
o sklad pomôcok, poriadok v kabinete TŠV
Spolupráca:
V tomto
šk. roku naša škola spolupracovala s:
-
BFZ (bratislavský futbalový zväz)
-
NŠC
-
Kalina Pirates (do jej zániku)
-
Inter Bratislava
-
MŠ Kalinčiakova 12
Na záver: Pochvala
patrí všetkým učiteľom za ich odbornú prácu, žiakom za aktivitu
a sústredenie sa na hodinách a špeciálne tým žiakom, ktorí pomáhali
pri organizovaní rôznych športových podujatí a úspešne reprezentovali našu
školu v súťažiach.
V Bratislave dňa
2.7.2023 zapísal:
Mgr. Jozef Repka
ZÁVEREČNÁ
SPRÁVA PK VÝCHOVNÝCH PREDMETOV
(VYV – HUV – OBN – ETV
– NBV) v školskom roku 2022/2023
Vedúci PK: Mgr. E.
Bukovenová (z časti zastúpila Mgr. Jana Šimová)
Členovia PK: Mgr. Jana
Šimová, Mgr. Branislav Benčič, Mgr. Jana Barboríková, Mgr. Zuzana Rišiaňová, Mgr.
Helena Grófová, Mgr. Ľuba Lednárová, Mgr. Jana Zemániková, Mgr. Mário Rovenský,
Mgr. Jozef Rafael Pedro Schwarzbacher, Mgr. Jozef Repka
Hlavné úlohy plánu
práce PK vychádzali z:
a)SŠR
= Sprievodca školským rokom 2022/2023
a v súlade s materiálom zverejneným na adrese https://www.minedu.sk/34659-sk/sprievodca-skolskym-rokom-20222023/
b)ŠKVP
= Školského vzdelávacieho programu
c)UO
= Učebných osnov
d)PP
= Plánu práce školy na školský rok 2022/2023 a zameranie školy
e)VPŠ
= Vnútorného poriadku školy.
V šk.
roku 2022/2023 pedagógovia výchovných predmetov vychádzali z hore
uvedených dokumentov.
Členovia PK výchov využili naplánované
stretnutia prvé v auguste 2022, druhé stretnutie február 2022
a tretie sa uskutočnilo v mesiaci jún 2023. Pedagógovia mali možnosť informovať
vedúcu PK o fungovaní svojho predmetu, aby boli hodiny efektívne. Školský rok 2022/2023 prebiehal už celý
prezenčne.
Na výchovných predmetoch sa venovala
pozornosť dodržiavaniu ľudských práv podľa Všeobecnej deklarácie
ľudských práv a práv dieťaťa, odsúdili sa všetky formy diskriminácie,
rasizmu, intolerancie, homofóbie a umožnilo sa žiakom kultivovane
vyjadriť svoj postoj pričom je sprístupnený aj chat s vyučujúcimi cez
Edupage.
Stále konštatujeme, že
svoju úlohu zohráva aj pripravenosť /nepripravenosť na hodinu,
zodpovednosť v plnení si úloh, čo sa odzrkadľuje aj na dosiahnutých
kompetenciách žiaka i na výslednej známke.
Aj napriek náročnej situácií sa snažíme
dosahovať čo najlepšiu klímu v triedach, pomáhame slabším a vyzdvihujeme
všetky pozitíva každého jedného žiaka v spolupráci s podporným
tímom. Pochvala a dobrá známky sa
stále javí ako motivačný prostriedok, preto v hodnotení výchovných
predmetov budeme pokračovať aj v budúcom šk. roku. Každý žiak mal možnosť
svojím prístupom ovplyvniť výslednú známku. Vzbudzovali sme u žiakov
záujem o výchovné predmety a zmysel pre zodpovednosť.
Učitelia počas vyučovania využívali aj
online priestor (virtuálna galéria, online koncerty, filmy, videá...). Zamerali
sme sa aj na rozvoj kritického myslenia žiaka. Plány výchovných
predmetov boli splnené a stále tvrdíme, že výchovné predmety majú svoje
nezastupiteľné miesto vo vzdelávacom procese.
Od marca 2023 prešla vedúca PK Mgr. Eva
Bukovenová na dlhodobú PN a jej predmety sa rozvrhli medzi kolegov
v dôsledku čoho boli niektoré predmety vyučované neodborne.
Ciele a opatrenia výchovných
predmetov:
- Odporúčame zachovať klasifikáciu
v predmetoch VYV, HUV, OBN aj v budúcom školskom roku 2022/2023.
- Plány splnené vo
všetkých predmetoch OBN, HUV, VYV, ETV, NBV.
- Známka stále zostáva motivačným prostriedkom pre žiakov.
- Do výslednej známky
má možnosť učiteľ zakomponovať aj plnenie/neplnenie úloh, nosenie/nenosenie si
pomôcok. Žiak bez pomôcok nemôžeme
objavovať a rozvíjať osobné a sociálne kompetencie a výslednú známku
môže ovplyvniť táto skutočnosť – vedieme tak žiakov k samostatnému a
k zodpovednému prístupu plnenia si svojich povinností.
- Odporúčame ponechať
oddelenné skupiny ETV na menšie skupiny.
- Dôraz naďalej kladieme na snahu
či prípravu a nie
len na samotnú realizáciu, pričom využijeme pri hodnotení reflexívny
dialóg (výsledok nie je dôležitý, ale pocit, ktorý žiak prežíval pri práci).
-
Nezabúdame pristupovať k žiakom podľa individuálnych potrieb, pochvalu využívame ako motivačný
prostriedok.
-
Budeme naďalej formatívne hodnotiť žiakov
- toto hodnotenie je zamerané
na podporu efektívneho učenia žiakov, je poskytnutá užitočná spätná
väzba, hodnotenie sa zameriava
na odhalenie chýb, nedostatkov v práci žiaka a žiakovi je ponúknutá rada, zameraná na
zlepšenie budúceho výkonu.
- Poukazujeme na
dôležitosť výchovných predmetov v duchu humanizmu a patriotizmu,
pričom nezabudneme na toleranciu
a akceptáciu „iného“.
- Pokračujeme
v spolupráci s učiteľmi ostatných predmetov.
- Poukazujeme na
dôležitosť prevencie nie len látkových, ale
aj nelátkových závislostí a nebezpečenstva internetu (kybertalking,
kyberšikana, bossing, sociálne siete, počítačové
hry, mobilné zariadenia...)
- Pokúsime sa o lepšiu dôslednosť a dodržiavanie
jednotných pravidiel – mobil uložený v škatuli.
- Zotrvávame v aktuálnych témach rizikového
sexuálneho správania veku primeraným spôsobom sa prevencia bude realizovať
kontinuálne s BIO, ETV, vojenská invázia, ...
- Osvetou vštepujeme správne postoje,
racionálny prístup a dôležitosť zdravého životného
štýlu.
- Zameriame sa aj na
posilňovanie environmentálneho správania
sa voči okolitému prostrediu, hoci separácia odpadu je stále nedostatočná.
- Pokúsime sa
naplánovať ekovýlet a exkurziu, zúčastniť sa opäť Ekotopfilmu, zabezpečiť
prevenciu podľa ponuky a navštíviť galériu, koncert.
Metodicko
– odborný rast a vzdelávanie pedagógov:
Všetci členovia sa venovali pre skvalitnenie
svojej práce samoštúdiom. Mgr. Barboríková sa
v mesiaci september 2023 zúčastnila vzdelávacieho projektu
ETNOLABORATÓRIUM - Ľudové tance pod vedením Mgr. Art. Agáta Krausová, ArtD. z
katedry Etnológie a folkloristiky v Nitre.
Spolupráca
s integrovanými žiakmi:
Žiaci
s diagnostikovanými poruchami ako dyspinxia, dyspraxia, dysmúzia majú
úľavy a citlivejší prístup vyučujúceho podľa individuálnych potrieb.
Motiváciou stále zostáva pochvala a povzbudenie. Na hodinách pripisujeme
dôraz na snahu a prístup a nie
len výsledné dielo.
Splnené aktivity:
- Prevencia kriminality
- MVSR
- Prevencia šikany
a sexuálneho násilia - MVSR
- Radikalizmus
a extrémizmus – MVSR
- Trestnoprávna
zodpovednosť – MVSR
- Prevencia kyberšikany
- MVSR
- Dobrovoľníctvo – 8. -
9. roč. Deň narcisov 2022, Inklúzia SOV 8. roč.
- KFD – vytvor si
zdravú desiatu priamo v škole II. stupeň
- Vyhodnotenie
celoslovenského projektu II. stupeň: „Odkiaľ som – spoznajme sa navzájom.“ -
výtvarná a literárna súťaž – začala predošlý školský rok.
V literárnej súťaži boli ocenené 2. miestom Michaela Grajciarová a Cherryl -Uju Chinwuba (8.B). Vo
výtvarnej súťaži získali 2. miesto: Jerguš Cenký (8.A), Alona Myrhorodska,
Maksym Kalynych (8.B), Viktória Hulanská, Jieyu Zhang (9.AB) a Nikola Myhovych
(6.B).
- Projekt
9. roč – „Môj príbeh na Kalinčiakovej.“
- Voľba povolania a
poradenstvo pre 8. ročník
- Koncert pre I. stupeň
– Jakub Hayda 3.C (Flauta) a Mgr. Barboríková (klavír) - realizovala Mgr.
Barboríková
- Exkurzia 8. roč. –
Modra: Po stopách Ľ. Štúra
- Exkurzia 7. a 8.
roč. - Kremnica
- Biblická olympiáda
- Sviatosť birmovania
prijali deviataci
- Stretnutie žiackej
rady – návrhy a zlepšenie – viac zapojiť žiakov do chodu školy, participácia na
súťaži Najtrieda 2022/2023
- Planetárium
- Cosmos Discovery
Bratislava – návšteva svetovej vesmírnej výstavy v Inchebe
- Projekt na II. stupni
– „Každý iný, všetci rovní.“ – školská súťaž.
- Výtvarný krúžok pre
II. stupeň – bol 1. polrok z dôvodu PN vyučujúcej
- Školské okienko
Čo sme nestihli:
- Spolupráca
s ekoinštitúciou Daphne – aktivity sú drahé
- Ekovýlet
- Prevencia sexuálneho
správania sa a doping
- Návšteva galérie
- Výstava žiackych prác
Čo nám chýba:
- Pracovné
zošity/učebnicu pre HUV 8. roč – pre vyučujúceho
- Spotrebný materiál
VYV
- DVD externá mechanika
na prehrávanie výukových materiálov
- Výmena interaktívnej
tabule v ateliéri – už má veľmi slabú svietivosť a farebnosť
- Dostatok papiera na
kopírovanie
- Na tretie poschodie
ventilátor v letných mesiacoch
V Bratislave
29. 6. 2023 Zapísala:
Mgr. Jana Šimová
Vyhodnocovacia
správa Žiackej školskej rady 2022/2023
Žiacky
parlament začal pracovať aj v školskom roku 2022/2023. Funguje od šk. roku
2019/2020, pričom mal prestávku počas šk. roku 2020/2021 kvôli mimoriadnej
situácií a opatreniam.
Začiatkom
septembra sa v triedach druhého stupňa uskutočnili voľby zástupcov tried
za členov žiackeho parlamentu. Za každú triedu bol vybraný jeden
žiak/žiačka, teda má 10 členov.
Za predsedu bol zvolený
Oliver Hulanský.
Akcie, ktoré sa v našej škole tento šk. rok
uskutočnili:
-
Európsky deň jazykov (1. aj 2.
stupeň)
-
Deň Zeme
-
jesenné a jarné
upratovanie (počas celého roka)
-
Každý iný, všetci rovní -
projekt
-
Kalina Food day
-
Mikuláš pre žiakov 1. stupňa
-
Tematický týždeň
-
Vybíjaná pre 1. stupeň
-
Turnaj v stolnom tenise
pre 2. stupeň
-
Nohejbal pre 2. stupeň
-
Lyžiarsky výcvik
-
Vianočné korčuľovanie
-
pravidelné výzdoby tried
Členovia parlamentu sa podieľali na bodovaní výzdob tried
a iných akcií, ktoré boli taktiež súčasťou celoročnej súťaže Najtrieda
2022/2023. Počas šk. roka sa uskutočnili 4 stretnutia ŽP. Všetky naplánované
akcie sa uskutočnili. Neuskutočnil sa iba Pytagorov crossfit, kvôli častým
školským športovým aktivitám žiakov a taktiež mojej absencii. Uskutoční sa
budúci šk. rok v septembri. Tohtoročné pôsobenie ŽP hodnotíme pozitívne
a v budúcom šk. roku plánujeme v jeho činnosti pokračovať.
Vyvinieme veľkú snahu aby sme akcie rovnomerne rozvrhli počas celého šk. roka.
Zapísala:
Mgr. J. Šimová
Hodnotiaca
správa MZ 1. – 4. ročník ZŠ šk. rok 2022/2023
Vedúci MZ: Mgr. Martina Harbaľová
Zástupca riaditeľa: Mgr.
Renáta Fenclová
Členovia: Mgr. Júlia Kopásková, PaedDr.
Eva Dienerová, Mgr. Lenka Kasajová, Mgr. Gabriela Šuplatová, Mgr. Jana
Barboríková, Mgr. Jana Rychtárechová, Mgr. Denisa Kičková, Mgr. Iveta Strížová,
špeciálny pedagóg – Mgr. Eva Tóthová
Plnenie opatrení a plánu
hlavných úloh:
- dôsledne sme dodržiavali učebné plány a
učebné osnovy platné pre školský rok 2022/2023 pre všetky predmety, ŠVP a ŠkVP,
pokyny POP na šk. rok 2022/2023 a vzdelávacie štandardy,
- aktívne sme využívali možnosť spolupráce so
školskými špeciálnymi pedagógmi a psychológom,
- v celom edukačnom procese sme rozvíjali
kľúčové kompetencie žiakov podľa ŠKV a ŠkVP,
- podporovali v rodičoch ochotu
spolupracovať so školou, spoločne s rodičmi riešili výchovno-vzdelávacie
nedostatky, ale aj úspechy žiakov,
- monitorovali sme sociálnu klímu
v triedach, snažili sme sa vytvárať podmienky pre tvorivú
a motivujúcu atmosféru,
- viedli sme žiakov k slušnému správaniu
sa počas vyučovania,
- výtvarné a estetické cítenie si žiaci
rozvíjali prostredníctvom rôznych tematických výzdob v triedach a na
našich chodbách,
- navštevovali sme divadelné predstavenia,
- venovali sme pozornosť rozvíjaniu čitateľskej
gramotnosti žiakov vo všetkých predmetoch, kládli sme dôraz na čítanie s
porozumením, formovali ich literárny vkus výberom vhodnej mimočítankovej
literatúry a časopisov pre jednotlivé ročníky /Vrabček, Adamko, Slniečko,
Fifík, Maxík/,
- využívali sme komplexné aktivizujúce
vyučovacie metódy (problémová metóda, projektová metóda, skupinové a
kooperatívne vyučovanie,
- realizovali sme úlohy z prierezových
tém: ENV, MV, MKV, OSR, OŽZ, DV, TP, FG a PZ v praktických
činnostiach vo výchovno-vzdelávacom procese,
- realizovali sme rôzne formy aktivít zameraných
na podporu rozvoja finančnej gramotnosti žiakov,
- v celom edukačnom procese sme rozvíjali
kľúčové kompetencie žiakov podľa ŠKV a ŠkVP,
- aktívne sme chránili žiakov pred nežiadúcimi
vplyvmi a prejavmi násilia, šikanovania, fyzického a psychického
týrania predchádzali všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu
a rasizmu,
- priebežne sme monitorovali správanie sa
žiakov a zmeny bezodkladne riešili so zástupcami rodičov,
- využívali sme vo zvýšenej miere vo vyučovaní:
informačné a komunikačné technológie, inovatívne metódy a formy
práce, podporovali sme rozvoj kreativity, myšlienkových operácií,
predstavivosti a vôľových vlastností,
- venovali sme pozornosť nadaným
a talentovaným žiakom, ako aj slaboprospievajúcim, žiakom zo sociálne
znevýhodneného prostredia, dodržiavali sme zásady ich hodnotenia a viedli
potrebnú dokumentáciu,
- naďalej sme venovali zvýšenú pozornosť
integrovaným žiakom, žiakom vyžadujúcim si osobitnú starostlivosť,
- sledovali sme inovácie v základných
pedagogických dokumentoch a následne ich aplikovali do praxe,
- matematické schopnosti žiakov sa rozvíjali
v súťaži: Klokan, Všetkovedko
- vytvárali sa podmienky pre žiakov na
osvojenie si metód individuálneho štúdia, aktívneho prístupu nadobúdania
poznatkov z príručiek, encyklopédií, kníh a internetu,
- láska k materinskému jazyku sa
upevňovala zapojením sa do školského kola súťaže Hviezdoslavov Kubín,
- vyučujúci svedomito pripravovali žiakov na
úspešné zvládnutie učiva daného ročníka,
- rozvíjali sme environmentálnu
výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä
na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie
odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému
prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného
prostredia,
- aktívne sme žiakov zapájali do
aktivít podporujúcich zdravý životný štýl, využívali sme integrované tématické
vyučovanie pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a
Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych
výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny,
- v rámci multikultúrnej výchovy sme
využívali výročia a štátne sviatky na posilňovanie mravných, kultúrnych
a národných hodnôt, národného povedomia,
- monitorovali sme úroveň vzdelávacích
výsledkov žiakov testami, vykonávali ich dôslednú analýzu a v prípade zistených
nedostatkov sme prijali opatrenia na ich odstránenie,
- rozvíjali sme pohybové schopnosti detí,
motivovali deti a žiakov k pohybovej aktivite, dávali žiakom priestor na
tvorivé aktivity,
- spolupracovali sme s učiteľmi MŠ pri
prechode predškolákov do 1. ročníka
2. Stav
a úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu:
Všetci
vyučujúci 1. stupňa prebrali učivo vo všetkých predmetoch v súlade
s tematicko výchovno – vzdelávacími plánmi, učebnými osnovami, štátnym vzdelávacím
a školským programom ISCED 1 a rozvíjali u žiakov všetkých sedem
kľúčových kompetencií. Pedagogickými skúsenosťami, aplikáciou nových poznatkov,
zodpovedným prístupom k práci, variabilitou metód a foriem práce sa
snažili, čo najefektívnejšie riadiť edukačný proces. Žiaci pracovali a plnili
úlohy podľa pokynov vyučujúceho, pripravovali si úlohy na jednotlivé vyučovacie
predmety.
3. Plnenie
plánu a úloh MZ:
V tomto
školskom roku sme mali 3 zasadnutia MZ, plán činnosti MZ sa dôsledne dodržiaval.
Na
1. zasadnutí bol schválený plán práce, doplnené a skompletizované
tematické výchovno – vzdelávacie plány. Boli rozdelené úlohy jednotlivým členom
MZ a navrhnuté akcie pre žiakov.
Na
2. zasadnutí sme riešili výchovno – vzdelávacie problémy jednotlivých tried.
Na
3. zasadnutí sme riešili prípravu zápisu detí do 1. ročníka a dohadovali sme si
učebný materiál na školské a
mimoškolské aktivity (učebnice povinné a nepovinné, časopisy, učebnice na výuku
cudzích jazykov).
Špeciálna pedagogička informovala o žiakoch
so vzdelávacími problémami, o integrovaných žiakoch a o žiakoch, ktorí
navštívili psychologickú poradňu.
Športové
aktivity v škole a mimo školy:
Kukuričné bludisko vo Vlčkovciach
Divadelné
predstavenie v DPOH
Prírodovedné
múzeum
Exkurzia
– Zimné prikrmovanie - Mestské lesy
Bienále
animácie Bratislava v Kultúrnom stredisku Bibiana
Výstava
strojov a vynálezov Leonarda da Vinciho
Mikuláš
Vianočná
besiedka v Kultúrnom stredisku Vajnorská
Vianočná
pošta pre seniorov
Exkurzia
do planetária v Hurbanove
Sférické
kino
Zimná
škola v prírode - Orava
Testovanie
športových predpokladov žiakov 3. ročníka
Športová
štafetová súťaž
Návšteva
mestskej knižnice
Beseda
so spisovateľkou Gabrielou Futovou
McDonald´s
Cup - krajské kolo vo futbale
Letná
škola v prírode - Duchonka
MDD
Exkurzia
v Slovenskom olympijskom a športovom múzeu
Premietanie
rozprávky v Cinema City
Projekt
– Deň Zeme
Projekt
– Naj trieda
Kalina
food day
Exkurzia
hasičskej stanice Hálková
Prezentácia
Pluku hradnej a čestnej stráže
Turnaj
vo vybíjanej
Danube
Eqetrian Festival – parkúrové jazdectvo
Vzdelávací
seminár v Ekocentre Kamzík
Školké
výlety: Plavba loďou – bratislavský okruh, ZOO, Vláčikom Blaváčikom na hrad
4.
Hospitačná činnosť:
Kontrolná
a hospitačná činnosť bola zameraná na plnenie základných povinností
učiteľa a triedneho učiteľa, dodržiavanie školského poriadku
a pracovných náplní, úroveň a výsledky výchovno-vzdelávacieho
procesu, úroveň a výsledky výchovy mimo vyučovania, dodržiavanie detských
práv, dodržiavanie základných pravidiel BOZ a PO, pedagogická dokumentácia
triedneho učiteľa a vychovávateľa.
5. Finančná
a čitateľská gramotnosť:
Čitateľskú
a finančnú gramotnosť sme implementovali do všetkých predmetov na 1.
stupni, s dôrazom na:
ČIG
- Precvičovanie komunikačných zručností v modelových situáciách
Verbálne
a neverbálne vyjadrenie emocionálneho zážitku z textu
Tvorivé
čítanie – reprodukcia textu, charakteristika postáv
Interpretovanie
a integrovanie daných informácií
Rozpoznať
a používať rôzne organizačné prvky k textu na vyhľadávanie
a identifikáciu relevantnej informácie.
Logicky
spájať informácie z celého textu s cieľom určiť postupnosť aktivít.
FIG
- Uviesť jednoduché príklady, ako sa môžu osobné údaje dostať
k nepovolaným osobám.
Roztriediť
príjmy do domácnosti a výdavky na domácnosť.
Vysvetliť,
čo môže nastať pri požičiavaní si cenných predmetov alebo peňazí.
Navrhnúť
spôsoby riešenia finančných situácií, v ktorých sa stretne
s klamstvom, podvodom, nečestným správaním.
Žiaci
sa hravou formou dotkli tejto tematiky, no napriek snahe tvoriť pracovné listy
a modelové situácie k danej problematike vnímame ako učitelia
problémy pri riešení každodenných životných situácií.
6. Opatrenia
na nový školský rok:
Slovenský
jazyk a literatúra:
- dbať na dôsledné osvojenie pravopisu
- neustále
zlepšovať čitateľskú zručnosť a komunikatívnosť žiakov využívaním aj
mimočítankovej literatúry, besedami, zážitkovým čítaním v školskej
čitárni, tvorbou referátov a projektov.
- rozvoj
rečových zručností v ústnej i písomnej forme
- zapojenie
žiakov do literárnych súťaží
- zlepšenie
grafického prejavu
Anglický jazyk:
- príprava
žiakov na súťaž v prednese – poézie a prózy
- zapojenie
žiakov do projektov
- pomôcť
žiakom osvojiť si efektívne stratégie učenia, ktoré vedú k pochopeniu potreby
vzdelávania sa
Matematika
- venovať
pozornosť talentovaným a nadaným žiakom a zapájať ich do
matematických súťaží
- na
vyučovacích hodinách riešiť divergentné úlohy s cieľom ďaľšieho rozvíjania
logického myslenia
- v geometrii
dbať na presnosť pri rysovaní a správnom označovaní geometrických útvarov,
dôsledne dbať na to, aby žiaci pri rysovaní používali ostrú ceruzku
Vlastiveda
-vedieť
sa orientovať na mape
- vedieť
samostatne pracovať s učebnicou, PZ a mapou
- naučiť
žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach
- poznať
zvláštnosti regiónu a prehlbovať ich národné cítenie a lásku
k vlasti
Prvouka/Prírodoveda
v praktických
činnostiach naučiť žiakov uplatňovať metódy porovnávania, analýzy
a syntézy, zovšeobecnenia, analógie, indukcie a dedukcie, ako
i základnými metódami a spôsobmi skúmania skutočnosti.
Na
všetkých predmetoch:
- pre zlepšenie správania zaradzovať do vyuč.
procesu vých. programy, spolupracovať so školskou psychologičkou, špec.
pedagogičkou a rodinou
- viesť žiakov k sebahodnoteniu.
- vzájomnou komunikáciou s rodičmi vplývať
na odstránenie nedostatočnej prípravy a kontroly na vyučovanie
- na hodinách ešte vo väčšej miere využívať
didaktickú techniku, IKT, dostupné pomôcky a doplnkovú literatúru
- individuálny prístup k žiakom, spolupráca s
rodičmi pri riešení výchovno-
vzdelávacích problémov
-zlepšenie domácej prípravy, systematické
precvičovanie učiva, viesť žiakov k discipline, sebahodnoteniu a zodpovednosti
7.
Silné, slabé stránky školy a potreby na skvalitnenie
výchovno-vzdelávacieho procesu
Silné stránky školy:
-Rýchla komunikácia s rodičmi pomocou
EduPage a následná spolupráca s nimi.
-Zručnosť učiteľov v používaní program
Microsoft – Teams.
-Flexibilní a kvalifikovaní učitelia
s veľkým záujmom naučiť žiakov nové veci.
-Spolupráca s MŠ a ŠKD.
-Podpora zdravého životného štýlu pomocou
športovej aktivity žiakov.
-Dosahovanie výborných výsledkov žiakov
v športových súťažiach.
-Doplnenie nových knižných titulov v školskej
čitárni.
-Inklúzia cudzincov do školského prostredia.
-Vybudovaný športový areál a detské ihriská pre
šport, hry a oddych.
-Prítomnosť školského psychológa
a špeciálneho pedagóga, aj ukrajinsky hovoriacich.
Slabé stránky školy
Zlepšenie
digitalizácie tried - kopírky, tlačiarne, interaktívna tabuľa, pomôcky na
vyučovanie.
Bratislava 07.06.2023 Vedúca MZ: Martina
Harbaľová
Záverečná
správa o činnosti v ŠKD
Členovia: Petra Zemancová
– koordinátorka - ŠKD
Za vedenie školy zástupkyňa: Mgr. Renáta
Fenclová
Mgr. Martina Harbaľová,
Mgr. Mery Čmelková, Kristína Heráková, Mgr. Ľuba Lednárová, Mgr. Denisa Kičková,
Mgr. Jozef Repka, Mgr. Dagmar Brezulová, Mgr. Valentína Denysová, Mgr. Júlia
Kopasková
-Počet oddelení: 9
-Počet prihlásených
detí v školskom roku 2022/2023: 178
-Počet detí na konci
školského roka 2022/2023: 167
V školskom roku
2022/2023 pracovalo v ŠKD 10 vychovávatelov/iek, z toho 4 na plný
úväzok a 6 na skrátený (polovičný) úväzok.
V školskom roku 2022/2023 bolo vytvorených 9
oddelení ŠKD.
I.
oddelenie – (1.A) Petra Zemancová
II.
oddelenie - (1.B) Kristína Heráková
III.
oddelenie – (1.C) Mgr. Mery Čmelková
IV.
oddelenie - (2.A) + ½ (2.B) Mgr.Valentína Denysová
V.
oddelenie – (2.C) + ½ (2.B) Mgr. Dagmar Brezulová
VI.
oddelenie - (3.A) Mgr. Jozef Repka
VII.
oddelenie - (3.B) Mgr. Martina Harbaľová
VIII.
oddelenie – (3.C) Mgr. Deniska Kičková
IX.
oddelenie – (4.A + 4.B) Mgr. Ľuba Lednárová
Celoročný plán práce ŠKD bol podrobne
rozpracovaný do časovo-tematických plánov a pravidelne dopĺňaný do týždenných
rozvrhov výchovných činností. V dvojtýždňových intervaloch sa vystriedali
všetky tematické oblasti výchovy, denne bola zaraďovaná príprava na vyučovanie
alebo didaktická hra, odpočinkové, rekreačné a športové činnosti, vrátane
pobytu vonku. Ten bol prispôsobený poveternostným podmienkam a iným
podmienkam tak, aby bolo možné skĺbiť plnenie výchovných a vzdelávacích
úloh so záujmami detí.
Pri všetkých aktivitách sme sa snažili
o dodržanie Vnútorného poriadku v ŠKD a pravidiel bezpečného
školského klubu pre deti. Výchovné problémy, menšie konflikty
a nedorozumenia boli riešené dohovorom, pripadne upozornením rodičov detí.
Na začiatku školského roka a v priebehu školského roka však boli
potrebné ďalšie opatrenia u niektorých žiakov z 1. a 2. ročníka.
Vychovávateľky
a vychovávatelia si počas školského roka vymieňali svoje skúsenosti,
pomáhali si navzájom, rozširovali svoje vedomosti a spolupracovali
s triednymi učiteľkami a rodičmi. Pravidelná komunikácia
s triednymi učiteľmi prispieva k informovanosti o deťoch
a skvalitní aj prípravu na vyučovanie v školskom klube.
Jednotlivé oblasti výchovy boli
aplikované v odpočinkovo – relaxačnej činnosti a záujmovej činnosti
a v činnosti prípravy na vyučovanie. Kladenie väčšieho dôrazu na
relaxačnú, odpočinkovú činnosť žiakov, pobyt vonku na školskom ihrisku, dostatok
pohybu na čerstvom vzduchu.
Aktivity
organizované ŠKD
September
- Loptové súťaže
Október
- Vychádzky v areáli školy – zber jesenných plodov a listov,
Kreatívne výtvarné techniky –
téma jeseň,
Základy zdravej výživy –
týždeň ovocia a zeleniny
November
- Pamiatka zosnulých a Halloween párty
December - Mikulášske popoludnie,
Písanie listov Ježiškov, Pečenie
medovníkov, Vianočná besiedka – celoškolská akcia
Január
- Zimné
sporty - Zimná škola v prírode
Február
- Fašiangy
a výroba masiek
Marec
- Mesiac
knihy - práca s knihami, čítanie, výroba obalu na knihu,
výroba záložiek, Veľká noc -
tradície, zvyky, maľovanie
vajíčok, kuriatka, Vlastná mapa sveta – celoslovenská
súťaž
Apríl - Deň Zeme a Darček pre
prváka
Máj
- Deň
matiek – výroba darčekov pre mamičky
Jún
- Deň
detí v ŠKD
Prezentácia prezidenskej
hradnej stráže
Športové súťaže na školskom
ihrisku
Vychádzky na zmrzlinu
Údaje o
priestorových a materiálno-technických podmienkach
Školský klub detí tento rok nedisponuje
vlastnými priestormi. Činnosť ŠKD prebiehala v triedach, ktoré sú svojím
vybavením vhodné na relaxáciu a oddych žiakov po vyučovaní a na plnenie
záujmovej činnosti. Trieda je vybavená kobercom, PC, televízorom prepojeným s
PC, sedením na oddych, spoločenskými hrami a stavebnicami. K rekreačnej,
pohybovej činnosti má ŠKD k dispozícii futbalové a basketbalové lopty,
švihadlá.
Do školského klubu detí
by bolo vhodné zakúpiť nové spoločenské a didaktické hry, spotrebný material -
pastelky, fixy, farebné papiere, výkresy, šarkany na jesenné obdobie, pomôcky k
rekreačnej činnosti futbalové lopty 2 ks, penové lopty 10 ks, malé loptičky na
hádzanie, trampolíny, malé futbalové bránky 2 ks.
Pedagogická
prax
Počas šk. roka 2022/2023 v školskom klube
detí vykonávala pedagogickú prax 1 študentka. Žiačka prvého ročníka vysokej
školy v rozsahu 10 hodín. Študentka bola oboznámená s činnosťou ŠKD,
absolvovala náčuvy a následne predviedla svoju priamu činnosť pri práci s deťmi.
Činnosť:
- Mnoho detí v rôznych časoch navštevovalo ďalšiu
záujmovú činnosť, preto nebolo možné sa často vzďaľovať mimo areálu školy.
- V každom oddelení deti počas roka precvičovali motoriku
strihania, obkresľovania, zhotovovaním rôznych darčekov k sviatkom,
výtvarných prác. Práce detí boli vystavované v triedach, na chodbe
v priestoroch školy a pri šatniach 1. ročníka, a tak boli deti
zároveň motivované k vyhotoveniu ďalších prác.
- Zvýšenú pozornosť sme venovali prevencii šikanovania
vytváraním atmosféry dôvery a podmienok na získavanie podnetov od detí,
monitorovali sme zmeny v správaní detí ako dôsledku psychického a fyzického
násilia, spolupracovali sme so psychológom a výchovným poradcom.
- Novoprijatým žiakom z Ukrajiny sme sa snažili
vytvoriť optimálne podmienky s cieľom podporovať ich adaptáciu v ŠKD a
škole.
- Školskom roku 2022/2023 sme dosiahli zlepšenú disciplínu
rodičov, a to v prevádzkovej činnosti ŠKD (neskoré príchody rodičov pre
svoje deti a pravidelného platenia poplatku za ŠKD).
V školskom
roku 2022/2023 sme sa opakovane zamerali:
- Spolupráca
s rodičmi, triednymi učiteľmi a žiakmi
- Dodržiavanie režimu
a disciplíny u detí
- Rozvíjanie tvorivosti
a zručnosti u detí
- Venovať pozornosť
zdravému životnému štýlu, prevencii obezity, pohybovým aktivitám.
- Venovanie osobitnej
pozornosti u problémových detí
- Venovanie zvýšenej
pozornosti bezpečnosti detí v areáli školy
- Dôsledne
a dôkladne viesť pedagogickú dokumentáciu
Aj
v našej ŠKD je potrebné hľadať nové formy práce, ktoré budú zodpovedať
súčasnej úrovne poznania detí a tak výraznejšie prezentovať popoludňajšiu
činnosť detí v ŠKD.
Zamerať sa vo výchovnom
– vzdelávacej činnosti na:
-
Uspokojenie záujmov a priebeh žiakov v čase mimo vyučovania
-
Orientovať pedagogický prístup na posilňovanie humánnych, priateľských vzťahoch
medzi rovesníkmi
-
Rozvíjať prosociálne správanie žiakov
-
Skvalitniť prácu v ŠKD
-
Dbať na estetiku, hygienu, bezpečnosť v ŠKD
- Vo výtvarných
a športových záujmových útvaroch deti motivovať k radostnému
a spokojnému pobytu v ŠKD
- Pokračovať
v krúžkovej činnosti
- Obnova materiálu
(pomôcok) jednotlivých klubov.
Bratislava:
29.06.2023 Zemancová Petra
Správa
o činnosti materskej školy
I.
PRIESTOROVÉ
A MATERIÁLNO-TECHNICKÉ PODMIENKY MATERSKEJ ŠKOLY
Kapacita zariadenia je 76 detí na celodennú prevádzku
vo veku od 3 do 6 rokov detí (deti sú zadelené v štyroch oddelenia).
(Kapacita je v súlade s vyhláškou MZ SR č. 527/2007 Z .z. §3, ods. 2 o
podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež a § 51 ods.3
písm. a) vyhlášky MŽP SR č. 532/2002 Z. z.)
Popis prostredia, lokality
Materská škola, Kalinčiakova 12,
Bratislava je prevádzkovaná v účelovom zariadení v priestoroch ZŠ
s MŠ Kalinčiakova 12, Bratislava. Areál školy sa nachádza medzi
frekventovanými komunikáciami Trnavská ul., Bajkalská ul., Kalinčiakova ul.
v blízkosti Národného tenisového centra, Zimného štadióna Ondreja Nepelu,
Národného futbalového štadióna. Škola má vlastné vonkajšie priestory
pozostávajúce z parkovej plochy (v rátane hracích prvkov pre deti MŠ)
a vonkajších športových plôch (malé futbalové ihrisko s prírodným
trávnikom, veľké futbalové ihrisko s umelým trávnikom, bežeckú rovinku
s tartanovým povrchom, malé multifunkčné ihrisko). Areál má vlastné
oplotenie.
Typ objektu (adaptované priestory ZŠ s MŠ
v dvoch budovách
Materská
škola je dislokovaná v dvoch
budovách (budova A – hlavná budova ZŠ s MŠ, budova B – vedľajšia
budova ZŠ s MŠ) V budove A na prízemí 1NP sú umiestnené dve
šatne, dve umyvárne so sociálnymi zariadeniami a tri herne – učebne pre
MŠ. MŠ má k dispozícii na svoju činnosť i pohybovú telocvičňu
s PVC povrchom.
V budove B na prízemí 1.NP sa nachádza jedna učebňa, dve
miestnosti -umyvárne so sociálnymi zariadeniami, sprcha, tri spálne, miestnosť
pre zamestnancov MŠ – zborovňa a priestor na prezliekanie zamestnancov,
kumbála pre upratovačku s výlevkou a TUV, školská jedáleň, ktorú
využíva MŠ spoločne zo ZŠ vo vyhradených časoch pre MŠ na samostatné
stravovanie (desiata, obed, olovrant).
Vstup do objektu (samostatný, bariérový)
MŠ má samostatné vstupy do svojich
objektov (bariérové).
Do budovy A jeden samostatný
vchod cez areál školy od vnútorného areálu s vlastným zastrešeným
preddverím priamo do menšej šatne slúžiacej jednému oddeleniu, druhý spoločný
vchod s vyučujúcimi školy cez spoločnú chodbu zo ZŠ do samostatnej väčšej
šatne pre dve oddelenia MŠ.
Do budovy B sa vstupuje cez spoločnú presklenú spojovaciu chodbu do
oddelenia pre najmladšie deti. V tejto budove je i samostatný únikový
východ pre najmladšie deti.
Priestorové podmienky školy sú na dobrej úrovni,
V materskej škole sa zrealizovalo niekoľko zmien a úprav s cieľom estetického a
praktického využitia priestorov školy, pričom prvoradou podmienkou vždy bola
maximálna bezpečnosť detí a zamestnancov školy. Interiér a exteriér je
estetický, podnetný, pestrý a zaujímavý. V MŠ sa nachádza interaktívna
tabuľa, projektor TV, počítače, notebooky a tlačiarne. Škola má dostatočné
množstvo pomôcok na výchovu a vzdelávanie. Technické a materiálne vybavenie
interiérov a exteriérov MŠ sa pravidelne dopĺňa podľa potreby. Interiér sa
priebežne maľuje v čase letnej prerušenej prevádzky školy. Revitalizácia
školského dvora bola naplnená v ďalších naplánovaných bodoch. Vybudovali sa
vyvýšené záhony pre kvety, bylinky a zeleninu, kde si deti rozvíjajú pracovné
zručnosti a získavajú nové poznatky. Na prednej časti dvora sa vybudovala časť
vydláždená doskočiskovými kockami /guma/, tým je minimalizovaná prašnosť. Táto
časť sa využíva na vystúpenia, rôzne podujatia,
besiedky. Súčasťou prednej strany dvora je drevený komunitný altánok,
ktorý sa využíva na výchovno-vzdelávacie aktivity ako aj na komunitné
stretnutia s rodičmi V školskom roku 2021/2022 sme takmer dokončili exteriérovú
učebňu na zadnej časti dvora ,ktorý chceme v šk. roku 2022/2023 dokončiť..
Školský dvor budujeme s cieľom širokého využitia nie len na hru detí, ale aj na
realizáciu edukačných aktivít, na rozvoj pohybových zručností, koordináciu a
obratnosť. Dvor sa vďaka revitalizácii stane bezpečným a atraktívnym miestom
pre deti.
Deti
s radosťou využívajú dve pieskoviská, Spríjemnenie horúcich letných dní deťom
zabezpečuje mlhovište, ktoré sa nachádza na školskom dvore. Na školskom dvore
sme vybudovali aj edukačnú oblasť, kde sa deti vzdelávajú v rôznych
vzdelávacích oblastiach prostredníctvom drevených pexeso stojanov. Výtvarné a
grafomotorické zručnosti si môžu počas pobytu vonku rozvíjať kreslením na
chodník. Škola disponuje dostatočným množstvom pomôcok na exteriérové využitie,
hračky do piesku, kolobežky, športové pomôcky, ktoré sa pravidelne dopĺňajú.
Materská škola používa na zníženie chorobnosti detí germicídne žiariče.
Plánujeme prekrytia pieskovísk Prístup k internetovému pripojeniu má celá ZŠ s
MŠ. Veľmi aktívne využívame komunikáciu
s rodičmi cez EduPage, čo bolo veľkým prínosom a pomocou v čase prerušenia
prevádzky škôl a v období vysokej chorobnosti detí.
II. FINANČNÉ A HMOTNÉ
ZABEZPEČENIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI MATERSKEJ ŠKOLY
Správa o finančných prostriedkoch a o
hospodárení za kalendárny rok 2021
1.Výška príspevku zákonných zástupcov na
čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným
zabezpečením materskej školy bola stanovená všeobecne záväzným nariadením
mestskej časti Bratislava-Nové Mesto. Všeobecne záväzné nariadenie mestskej
časti Bratislava Nové Mesto stanovila výšku na 50 € mesačne. Od platby boli
oslobodené:
-
deti podľa zákona
č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov
v znení neskorších predpisov,
-
zákonný zástupca,
ktorého tretie a každé ďalšie dieťa navštevuje materskú školu alebo školský
klub detí v zriaďovateľskej pôsobnosti mestskej časti Bratislava – Nové Mesto
mesačný príspevok za pobyt v MŠ za toto dieťa neuhrádza a to aj v tom prípade
ak dieťa nenavštevuje rovnakú materskú školu alebo školský klub detí. Rovnako
neuhrádza mesačný príspevok na pobyt dieťaťa v MŠ zákonný zástupca, ktorý je
zamestnancom ZŠ s MŠ v zriaďovateľskej pôsobnosti mestskej časti Bratislava –
Nové Mesto.
Príjem a čerpanie materskej školy je uvedený v správe ZŠ
2. Finančné príspevky štátu na
vzdelávanie detí rok pred plnením povinnej školskej dochádzky (ďalej len „predškoláci“)
Čerpanie týchto
finančných prostriedkov bolo plne v réžii zástupkyne pre materskú školu pre
potreby detí - predškolákov. Tieto finančné prostriedky sa mohli využiť len na
osobný príplatok alebo odmenu učiteliek, ktoré pracujú s predškolákmi, na
vybavenie miestností určených pre predškolákov didaktickou technikou, učebnými
pomôckami a kompenzačnými pomôckami, na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí
na aktivitách a na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a
vzdelávaní predškolákov.
NÁZOV AKTIVITY |
POČET ÚČASTNÍKOV |
VYHODNOTENIE A PRÍNOS AKTIVITY |
Rodičovské stretnutie |
57 |
Aktuálne informácie |
Týždeň ovocia a zeleniny Exkurzia na trhu |
Prítomné deti v MŠ |
Podpora konzumácie ovocia a zeleniny |
Ukážka práce požiarnikov |
Prítomné deti v MŠ |
Zvyšovanie dôvery k požiarnemu zboru |
Fašiangový karneval |
Prítomné deti v MŠ |
Udržiavanie tradícii, zábava |
Výlet na Kamzík |
Prítomné deti v MŠ |
Pozorovanie jarnej prírody |
Ekovýchovné vzdelávacie programy Daphne |
Prítomné deti v MŠ |
Edukačné aktivity zamerané na ekovýchovu,
poznávanie prírody, triedenie odpadu. |
Divadelné predstavenia |
Prítomné deti v MŠ |
Pozitívne vnímanie umenia, Návšteva BD |
Návšteva školskej knižnice |
Prítomné deti v MŠ |
Pozitívny vzťah ku knihe, k literatúre |
Plavecký výcvik |
Prihlásené deti |
Hry s vodou, získanie základných plaveckých
zručností, otužovanie |
Kurz lezenia |
Prihlásené deti |
Získanie pohybových zručností |
Výlet na Železnú studničku |
Prítomné deti v MŠ |
Pozorovanie jesennej prírody |
Záhradná slávnosť |
Prítomné deti v MŠ |
Prezentácia zručností a vedomostí detí,
komunitné stretnutie s rodičmi |
Noc v MŠ |
Predškoláci |
Komunitná aktivita pre predškolákov |
Kurz korčuľovania 2x |
Prihlásené deti |
Získanie základných pohybových zručností na ľade |
MDD |
Prítomné deti v MŠ |
Týždeň plný zábavy, súťaží, diskotéka |
Výlet na farmu - Abeland |
Prítomné deti v MŠ |
Spoznávanie a pozorovanie domácich zvierat |
Rozlúčka s predškolákmi |
Prítomné deti v MŠ |
Symbolické vyprevadenie predškolákov |
Večer Svetlonosov- vyrezávanie tekvíc |
Prítomné deti v MŠ |
Tradície |
Olympiáda MŠ |
Prítomné deti v MŠ |
Podpora zdravého pohybu detí |
Olympiáda s integrovanými deťmi |
15 |
Podpora akceptácie ,, iných "detí |
Mikuláš |
Prítomné deti v MŠ |
Tradície, komunitné stretnutie s rodičmi |
Vianočná besiedka |
Prítomné deti v MŠ |
Zvyky a tradície |
Výlet na Hrad |
Prítomné deti v MŠ |
Prehliadka Bratislavy, spoznávanie dominant
mesta |
Vyšetrenie školskej spôsobilosti |
Predškoláci |
Spolupráca s CPPPaP |
NÁZOV PROJEKTU |
CIEĽ PROJEKTU |
REALIZÁCIA |
Program: Školské ovocie |
Zvyšovať konzumáciu ovocia detí, vytvárať
návyky zdravého stravovania |
Celý šk. rok |
Koľko lásky sa zmestí do krabice od topánok |
Empatia ,potešiť seniorov v našej MČ |
December |
Vianočná pošta |
Empatia ,potešiť seniorov v našej MČ |
December |
Olympiáda MŠ |
Podpora zdravého pohybu detí |
Jún |
Športujeme celý deň |
Podpora zdravého pohybu detí |
Celý šk. rok |
Olympiáda s integrovanými deťmi |
Podpora akceptácie ,, iných "detí |
Jún |
Činnosť
pedagogickej rady
Pedagogická rada (PR) je poradný orgán riaditeľa materskej školy, jej
členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Počet zasadnutí pedagogickej
rady: 5 Termíny stretnutí pedagogickej rady: 21.8.2022, 30.9.2022, 20.12.2022,
23.2.2023, 4.7.2023
➢ Prerokovanie
Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský
rok 2022/2023.
➢ Prerokovanie
a príprava plenárneho zasadnutia rodičov školy.
➢ Výsledky
výchovno-vzdelávacej činnosti a hospitačnej činnosti.
➢ Hodnotenie
zamestnancov školy.
➢ Plán
vnútornej kontrolnej činnosti školy.
➢ Hospitačná činnosť.
➢ Aktuálne
zmeny v legislatíve.
➢ Schválenie
podmienok prijímania detí do materskej školy.
➢ Plnenie
úloh a cieľov vyplývajúcich z Koncepcie rozvoja školy.
➢ Prerokovanie
potreby doplnenia a úpravy Školského poriadku.
➢ Informácie
z porád riaditeľov škôl a zástupkýň pre materské školy
➢ Vzdelávanie
pedagogických zamestnancov.
➢ Plán
aktivít školy.
➢ Vzájomné
odovzdávanie poznatkov a skúsenosti pedagógov.
➢ Príprava a organizácia letnej prevádzky školy.
➢ Príchod
nového školského roka.
Uplatňované vzdelávacie programy
A. Školský vzdelávací program: Hráme sa a
športujeme celý deň.
B. Pri práci s
deťmi s odloženou školskou dochádzkou škola pracovala s rozvíjajúcim programom
výchovy a vzdelávania pre deti s odloženou povinnou školskou dochádzkou, ktorý
vydalo ministerstvo školstva.
IV. ĎALŠIE INFORMÁCIE O ŠKOLE
1.
Psycho-hygienické podmienky výchovy a
vzdelávania v škole
Proces edukácie v materskej škole a podmienky výchovy a vzdelávania
upravuje v zmysle platnej legislatívy školský poriadok. Denný poriadok je
usporiadanie denných činností, pravidelne sa opakujúcich, v ktorom sa striedajú
hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, edukačné aktivity, pobyt
vonku, odpočinok a činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena,
stravovanie, stolovanie a pitný režim). Všetky organizačné formy denného
poriadku sú po pedagogicko-psychologickej stránke rovnocenné. Majú vplyv na
rozvoj osobnosti dieťaťa vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Škola venuje
veľkú pozornosť adaptácii nových detí, ktorú realizujeme v súčinnosti s rodinou s akceptáciou individuality
dieťaťa.
Priestory sú čisté,
pravidelne vetrané, útulné, estetické. Nábytok je bezpečný a moderný, v prípade
potreby sa mení za nový. V každej triede sú koberce, ktoré sú pravidelné
vysávané, čistené a v prípade opotrebovania vymenené za nové. Triedy sú
vybavené hračkami a didaktickými pomôckami. V zborovni
a v kancelárii zástupkyne pre MŠ sa nachádza, počítač a tlačiareň.
Školský dvor je podnetný a bezpečný. Psycho-hygienické podmienky sú na dobrej
úrovni.
2.
Krúžková činnosť
Krúžková
činnosť sa zameriava na rozvoj pohybových zručností detí v zmysle zamerania
školy. V školskom roku 2022/2023 sa realizoval krúžok Futbalu a Krúžok
anglického jazyka. Krúžková činnosť sa realizuje v popoludňajších hodinách vo
vekovej skupine 4-6 rokov a krúžok anglického jazyka.
3.
Spolupráca školy, partnerské vzťahy, spolupráca
s rodičmi detí
➢ osobná, denná komunikácia,
mailová komunikácia
➢ konzultačné stretnutia
➢ rozlúčka s predškolákmi
➢ brigáda
➢ rodičovské stretnutia
➢ spolupráca prostredníctvom OZ MŠ
Kalinčiakova, finančná podpora
Spolupráca so základnou školou
Kalinčiakova 12 Materská škola s deťmi predškolákmi navštevuje
pravidelne základnú školu s cieľom
poznania školského prostredia pred prichádzajúcim zápisom detí do ZŠ.
Spolupráca s CPPPaP
➢ spolupráca v oblasti psychologickej,
špeciálno-pedagogickej, diagnostickej, výchovnej, poradenskej a preventívnej
starostlivosti
➢ spoločné konzultácie pri riešení problémových
detí
➢ návštevy psychologičky za účelom pozorovania
problémových detí
➢ depistáž školskej zrelosti (február 2023)
OZ MŠ Kalinčiakova
Občianske združenie je prijímateľom príspevku 2% z daní, sponzorských a
finančných príspevkov a darov.
➢ príjem sponzorských darov, 2% z daní,
spolupráca v rámci financií
➢ revitalizácia dvora
➢ vzdelávanie učiteľov
Iné spolupráce:
➢ spolupráca s mestskou časťou
➢ spolupráca s miestnou knižnicou
➢ spolupráca so SFZ
➢ spolupráca s mestskou políciou
➢ spolupráca s požiarnikmi
Prezentácia materskej školy v masmédiách
➢ printové média
➢ webová stránka školy
V Bratislave 30.6.2023 zástupkyňa MŠ Zuzana
Sádovská
Spolupráca školy a verejnosti
Spolupráca s MČ Bratislava - Nové Mesto
Spolupráca s MČ Bratislava – Nové Mesto
bola po celý školský rok na dobrej úrovni. Pozitívne hodnotíme finančnú dotáciu
sociálne slabším rodinám, úľavy pre viacdetných rodičov a detí
zamestnancov školy.
V školskom roku 2022/2023 bolo do
našej školy vložených časť investícií hlavne do materskej školy. Materská škola
získala novú dopadovú plochu na vonkajších ihriskách a tie sa doplnili
novými hracími prvkami.
Škola bola spoluorganizátorom viacerých
športových súťaží (futbal, florbal...). Absolvovali sme výchovné koncerty a
filmové predstavenia, ktoré organizovala mestská časť. Spolupracovali sme aj s
mestskou knižnicou.
Pravidelne spolupracujeme aj s Centrom
psychologickej a pedagogickej prevencie Bratislava III. Riaditeľka p. Lednická
nám bola po celý rok nápomocná s prípravou Podporného tímu (zaúčanie,
školenia) a pri práci s deťmi so sociálne slabšieho prostredia, a so žiakmi s
poruchami správania a učenia. Spoluprácu s touto inštitúciou hodnotíme
v školskom roku 2022/2023 ako nadštandardnú.
Taktiež spolupracujeme s Národným
športovým centrom (spoluorganizujeme školenia pre učiteľov telesnej
a športovej výchovy), Slovenským olympijským klubom Bratislava, ktorého
sme ako škola kolektívnym členom spoluorganizujeme rôzne športové súťaže. Ďalej
máme nadviazanú spoluprácu s Múzeom telesnej kultúry, UNICEFom, Ligou proti
rakovine, Protidrogovým fondom, Okresným riaditeľstvom policajného zboru,
s Pedagogicko Metodickým centrom, športovými zväzmi: SZĽH,SFZ, SBF,
športovými klubmi HC Slovan Bratislava, ŠK Slovan Bratislava.
Záver
Vypracoval: Dušan Noga
V Bratislave, 20. augusta 2023
Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 28. augusta 2023
Rada školy bola dňa 5.9.2023 na svojom zasadnutí oboznámená so Správou o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti školy za školský rok 2022/2023a berie ju v plnom rozsahu na vedomie.
Powered by aSc EduPage